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在教育伦理思想发展史上,胡瑷虽然没有建立起一套系统的以'明体达用'为最高范畴的伦理思想体系,但他提出的'成天下之材者在教化'的教育价值观、'明体达用'的教育发展观、着眼于培养人的'可行能力'的教育目的观、以人为本尊师爱生的育人观、立己治人塑造理想人格的教育理想观等道德性命之学却为以后的教育伦理思想家提供了先驱性的思想资料.作为议经派的代表,胡瑗把北宋中期以来的教育伦理思想推进到了一个新阶段,带来了当时教育伦理理念、方法和目的的大转变.他倡明&