明体达用相关论文
“明体达用”是合道德之“体”与经世之“用”为一体的治道思想，是论述“道”之全者的宋学的核心精神。宋初士大夫为了救衰除弊，回归......
泰州自古以来崇文重教，是全国有名的教育之乡。北宋理学宗师胡瑗创办安定书院，倡立“明体达用”的教育理念;明朝思想家王艮创立泰州......
随着经济社会的发展,我国出现了“传统文化热”.但近百年来,中国教育在“落后”“挨打”的情况下更注重引进“他山之石”,因而导致......
胡瑗的“苏湖教法”集中体现在:他提倡“明体达用”的教育目的,创设“分斋教学”和主副科制度,贯彻“因材施教”的教学原则,探究新......
江苏省首批前瞻性教育改革实验项目《“明达教育”的创造性建构与实施研究》，是以江苏如皋人、开宋朝一代学风的大教育家和思想家胡......
湖州中学作为具有千年文脉的百年名校，文化底蕴深厚。从安定书院时期的办学思想“明体达用”到湖州府中学堂现代学校时期的办学宗旨......
从周公制礼，到孔孟讲仁，礼与仁自始便是儒家的核心内容。儒家理想人格中的最高境界正如《中庸》中所示：修身，齐家，治国，平天下，以达内圣外......
“宋初三先生”胡瑗、孙复和石介是汉宋学术转型期间的开风气的关键人物,其贡献主要体现在三个方面:一是倡导儒家道统,批判佛老时......
方宗诚恪遵程朱之学,倡导明体达用之论,并因此形成自己的治经特色。所著《书传补义》一书,抨击汉学,卫护东晋古文,着重揭示《尚书......
“明体达用”是“湖学”的精粹，它为培养应用型本科人才提供了宝贵的思想资源。地方高校举办计算机专业应该扬长避短，办出特色，这就需......
为准确理解贯彻＂明体达用＂教育理念,我们对＂明体达用＂教育思想的演进进行梳理,得出＂明体达用＂的含义、哲学解释及相关推论。相关史料表明......
解析了“明体达用”蕴含的教育思想,从“医学教育理念,人才培养模式,教育内容、方法、手段,以及师资队伍建设,4个方面阐述了“明体......
校地共育是学校长期办学过程中形成的育人模式。校地共育的内涵是发挥好学校与地方的积极性,紧密结合社会需求,校地互动,产教融合,......
胡瑗是我国北宋时期的学者和教育家,他从治国利民、学而致用的实际出发,提倡＂明体达用＂的教育目的,创设分斋教学制度,总结出了一套行......
宋初“三先生”大力维护王权，为宋代加强中央集权的封建统治服务。无论就其学术思想还是教育实践而言，其最终日：的都是加强宋代中央集......
学校秉承“明体达用”的教育思想,紧紧围绕“创造适合成长的教育”的办学理念,深化教育教学改革。具体而言,以厚重的教育思想引领......
我校是一所既古老又年轻的学校。说她古老，是因为北宋大教育家胡瑗曾在此讲学，其讲学旧址位于我校老校区的安定书院，至今已有上千年的......
北宋伊始,政治上的纷争、经济上的衰退、文化上的颓废,使北宋王朝陷入了囹圄之中。胡瑗作为宋初“三先生”之一,以儒者的积极有为......
为了考察宋明理学开创阶段社会与思想的互动关系，采用社会史与思想史结合的方法，通过对宋初思想家胡瑗“明体达用”的教育思想的分析......
胡瑗是中国古代著名的教育家之一,他为宋代教育的发展和学术的繁荣做出了重要的贡献,其重视学校教育、强调因材施教以及注重教学方......
胡瑗是宋初著名的学者和教育家 ,其“苏湖教法”的内涵十分丰富。胡瑗把“明体达用”作为“苏湖教法”的核心 ,以此选育人才 ,取得......
胡瑗（993——1059）北宋泰州人，在倡导师道、恢复儒道、批判佛老、疑经改经、兴办书院、发展教育等方面做出了贡献，是宋代著名的教育家......
胡瑗是我国古代著名的教育家,他顺应社会发展需要,在继承儒家教育传统的基础上,创造性地提出“苏湖教法”。胡瑗提倡“明体达用”......
胡瑗顺应宋代社会政治、经济、教育的发展需要 ,在继承儒家教育传统基础上 ,创造了“苏湖教法”。胡瑗把“明体达用”作为“苏湖教......
"宋学"的理解在学界有很大差别。本文试图将"宋学"的历史考察与逻辑分析结合起来,一方面回到"宋学"命名、定义、研究的元明清学者......
胡瑗"明体达用"教学思想不仅适应了宋初社会经济发展对教育的要求,同时顺应了北宋统治者"治国安邦"的政治需要。"明体达用"教育思......
南宋时期,理学和书院呈现一体化发展趋势。理学家倡导复兴儒学、以儒家明体达用、内圣外王作为书院教育宗旨,推动了南宋书院的发展......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
在复兴儒学、改造世道人心的宋学思潮中,儒学的“中庸”思想深刻影响了苏轼的文化创造。苏轼通过《中庸》篇的诠释,发挥了“明体达......
“体用”是中国传统文化中讨论文化建设的一对重要范畴,在近代以来关于中国文化建设的讨论中得到了延用,先后有学者提出“中体西用......
科学技术与工业文明的进步,为人们带来物质的丰裕,也为城市建设规避了诸多设计缺憾.但是在城市化进程中过度追求理性思维,会造成民......
<正>江苏省泰州中学素有"千年书院"之雅称,其渊源就始于宋代大教育家胡瑗。胡瑗教育思想的精髓是"明体达用"。作为一名封建士大夫,......
<正>江苏省泰州中学附属初级中学创立于1999年,以宋代教育家胡瑗"明体达用"教育思想为校训,以"明达和美"校园构建为文化追求,确立"......
<正>宋代思想家和教育家胡瑗倡导"明体达用"的教育思想,开创"经义""治事"的成才路径,建立"苏湖教法",执教三十年间,培养出数以千计......
在教育目的上 ,湖湘学派强调教育的目的在于使学习者修身成德 ,明体达用 ,学以致用 ,匡济时艰 ;在教育方法上 ,他们主张知行互进 ,......
胡瑗在宋代学术及教育史上占有举足轻重的地位。他是集教育理论、教育实践、教育改革于一身的一代宗师。胡瑗(993——1059),字翼之......
<正>在长三角的环太湖城市群中,湖州是惟一以太湖命名的城市。历史上"湖学"兴盛,给我们留下了许多宝贵的思想遗产。"明体达用"就是......
胡瑗(993—1059)是北宋以推行实学而闻名的著名教育家,其祖籍在陕西安定堡(今陕西省子长县),故后世称其为“安定先生”。他和孙复......
