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摘 要：改革开放之后，社会各行各业都得到了长久有效的发展，对于创新型人才的需求也急剧增加，整个社会对于文化教育领域重视程度也越来越高，并且国家为了推动教育事业的发展，进行了系列的课程改革，主要目的是为了使学生的综合素质的到提升，以满足如今社会发展对于人才的迫切需求。在国家教育课程改革的大环境背景之下，教师要将信息化技术有效使用到教学之中，不断的完善发展自身的教学模式。而在高中化学实验教学之中，教师要对传统的课堂教学形式进行改革。微课做为信息化技术与教育结合的产物，其主要的特点就是“微小”。其视频时间短，也更加适合化学的教学特点。更加有利于教师对化学教学中的知識点进行解析。本文将对微课在高中化学实验教学的应用模式进行梳理与解析。
关键词：高中化学实验教学;微课;应用模式
引言
随着国家对于教育事业的重视，为了让学生能够得到更好更全面的素质培养，国家提出重要的课程改革，力求教育事业获得更好的发展，教师作为课程改革的主力军，身上的责任不可谓不大，这就需要教师抛弃原有传统的教学理念与教学方式，以国家课程改革为方向点，对教学方式进行改革创新，用全新的教学方式，来激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学生化学学科核心素养，让学生在化学的学习过程不在感觉枯燥乏味，最终实现学生的多元化发展。
一、微课在高中化学实验教学中的作用
随着社会信息化技术的不断发展，信息化技术已经逐步的渗透到社会各个领域的发展之中，教育行业也不例外。在现今的教学活动中，微课已经成为了教师普遍应用的教学形式。微课与寻常的网上公开课有所不同。微课的主要特点是时间断，只着重对某一个化学题或者知识点进行详细的讲解，并将一些不是特别重要的过程进行简化，从而提升了化学问题讲解的效率。在信息化技术发展的今天，微课的诞生不仅仅是教学形式的革新，也是社会科技发展的重要产物。通过对现阶段化学教学状况的分析，发现化学的教学活动存在着诸多问题。首先就是化学学生的化学基础参差不齐，所以教师在进行化学教学时，对于所要教授的内容不能做到有效的统一。此外，课堂时间是有限的，教师需要在这有限的时间内将各种化学知识点进行有效的讲解，这就造成留给学生的思考时间不多。从而导致学生不能对课堂所学的化学知识进行有效的消化与理解，致使教学效果大大降低。长此以往，就会造成学生对于化学的学习热情逐渐下滑，对于化学的重视程度也逐步降低。最终造成教师的教学计划不能有效的实施。为了能够有效的解决这些问题，就需要教师对教学方式进行有效的创新，将微课有效的引进到高中化学实验教学课堂之上，以此来有效的提升学生的化学成绩。
二、微课在高中化学实验教学中的应用策略
（一） 引导学生进行有效的自主预习
学生想要有效的进行化学知识的学习，课前预习是必不可少的一环。学生的学习效果也会受到课前预习质量的影响。学生如果有效的使用微课进行课前的自主预习，就能够快速有效的了解之后课堂所学的内容，对于接下来所学的知识点有一个大概的了解，从而能够使学生明确化学课堂内容的要点与难点。如此一来，学生就能够有效的沿着教师的讲解思路进行深入的学习研究。除此之外，由于微课自身的特点，不会受到时间与空间的限制，从而使学生在课后也能利用课余时间对化学知识进行有效的学习与研究。并且，学生还可以将在微课上学习遇到的疑难点，在课上可以寻求教师进行解答，以此来加深学生对于化学知识的理解。从而使微课与教师教学进行有效的结合，形成协调合作的关系。
（二）营造轻松的化学教学环境
现今多媒体技术的发达，教师可以将传统的板书转变成丰富有趣的文字和图像，这也更符合学生的心理发展特点，并且丰富的图像教学能够将化学问题进行简化，加强学生的吸收理解，让学生在认真观看图像的同时，逐步的进行化学知识的巩固。例如学生在对元素周期律进行学习的过程中，这就需要学生对碱金属与水的反应递变规律进行有效的学习，但是钾、铷等金属与水的反应过于激烈，这就导致难以在课堂之上进行有效的操作。这时教师就可以让学生在完成钠与水这项安全的实验值周，就需要运用微课的形式对碱金属的性质实验进行有效的演示。如此才能够将课堂实验中的不足有效补充。
（三）利用课外时间学习
学生在课堂上对于化学知识的学习是十分有限。所以教师要有效的引导学生进行课外学习。帮助学生对课外学习时间进行规划。在传统的教学模式中，教师为了能够让学生有效的进行课外学习，只是单一的为学生布置大量化学作业，之后在对学生的化学作业完成情况进行检查。但是，这种教学方式过于单一，而且学生在课外学习过程中，不可避免的会碰到一些自身无法解决的化学问题，但是这些问题却不能得到及时有效的解决，这就严重的影响了学生的学习效率。而微课的引入，就能够很好的解决这一问题。学生对于自身无法解决的问题，可以通过反复观看微课视频来将问题进行解决。并且学生还可以将化学课堂上所遗漏或者不明确的知识点进行有效的复习，从而有效的弥补了课堂学习的不足。最终极大提升学生的学习效果。
三、结束语
为了能够有效的提升教学效果，就需要教师在实际的教学之中要是要不断的创新教学手段与教学内容，将微课有效的引用到数学教学之中，帮助学生做好课前预习与课后学习。提升学生的学习效果，以此增加学生学习的信心与热情，使学生的综合素质得到有效提升
参考文献：
[1]刘生平.微课在高中化学教学中的巧妙应用[J].学周刊，2021（25）：147-148.
[2]王海宁.微课在高中化学教学中的有效应用[J].中学课程辅导（教师教育），2021（11）：15-16.
[3]王晓燕.微课教学在高中化学教学中的应用研究[J].知识文库，2021（11）：151-152.
关键词：高中化学实验教学;微课;应用模式
引言
随着国家对于教育事业的重视，为了让学生能够得到更好更全面的素质培养，国家提出重要的课程改革，力求教育事业获得更好的发展，教师作为课程改革的主力军，身上的责任不可谓不大，这就需要教师抛弃原有传统的教学理念与教学方式，以国家课程改革为方向点，对教学方式进行改革创新，用全新的教学方式，来激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学生化学学科核心素养，让学生在化学的学习过程不在感觉枯燥乏味，最终实现学生的多元化发展。
一、微课在高中化学实验教学中的作用
随着社会信息化技术的不断发展，信息化技术已经逐步的渗透到社会各个领域的发展之中，教育行业也不例外。在现今的教学活动中，微课已经成为了教师普遍应用的教学形式。微课与寻常的网上公开课有所不同。微课的主要特点是时间断，只着重对某一个化学题或者知识点进行详细的讲解，并将一些不是特别重要的过程进行简化，从而提升了化学问题讲解的效率。在信息化技术发展的今天，微课的诞生不仅仅是教学形式的革新，也是社会科技发展的重要产物。通过对现阶段化学教学状况的分析，发现化学的教学活动存在着诸多问题。首先就是化学学生的化学基础参差不齐，所以教师在进行化学教学时，对于所要教授的内容不能做到有效的统一。此外，课堂时间是有限的，教师需要在这有限的时间内将各种化学知识点进行有效的讲解，这就造成留给学生的思考时间不多。从而导致学生不能对课堂所学的化学知识进行有效的消化与理解，致使教学效果大大降低。长此以往，就会造成学生对于化学的学习热情逐渐下滑，对于化学的重视程度也逐步降低。最终造成教师的教学计划不能有效的实施。为了能够有效的解决这些问题，就需要教师对教学方式进行有效的创新，将微课有效的引进到高中化学实验教学课堂之上，以此来有效的提升学生的化学成绩。
二、微课在高中化学实验教学中的应用策略
（一） 引导学生进行有效的自主预习
学生想要有效的进行化学知识的学习，课前预习是必不可少的一环。学生的学习效果也会受到课前预习质量的影响。学生如果有效的使用微课进行课前的自主预习，就能够快速有效的了解之后课堂所学的内容，对于接下来所学的知识点有一个大概的了解，从而能够使学生明确化学课堂内容的要点与难点。如此一来，学生就能够有效的沿着教师的讲解思路进行深入的学习研究。除此之外，由于微课自身的特点，不会受到时间与空间的限制，从而使学生在课后也能利用课余时间对化学知识进行有效的学习与研究。并且，学生还可以将在微课上学习遇到的疑难点，在课上可以寻求教师进行解答，以此来加深学生对于化学知识的理解。从而使微课与教师教学进行有效的结合，形成协调合作的关系。
（二）营造轻松的化学教学环境
现今多媒体技术的发达，教师可以将传统的板书转变成丰富有趣的文字和图像，这也更符合学生的心理发展特点，并且丰富的图像教学能够将化学问题进行简化，加强学生的吸收理解，让学生在认真观看图像的同时，逐步的进行化学知识的巩固。例如学生在对元素周期律进行学习的过程中，这就需要学生对碱金属与水的反应递变规律进行有效的学习，但是钾、铷等金属与水的反应过于激烈，这就导致难以在课堂之上进行有效的操作。这时教师就可以让学生在完成钠与水这项安全的实验值周，就需要运用微课的形式对碱金属的性质实验进行有效的演示。如此才能够将课堂实验中的不足有效补充。
（三）利用课外时间学习
学生在课堂上对于化学知识的学习是十分有限。所以教师要有效的引导学生进行课外学习。帮助学生对课外学习时间进行规划。在传统的教学模式中，教师为了能够让学生有效的进行课外学习，只是单一的为学生布置大量化学作业，之后在对学生的化学作业完成情况进行检查。但是，这种教学方式过于单一，而且学生在课外学习过程中，不可避免的会碰到一些自身无法解决的化学问题，但是这些问题却不能得到及时有效的解决，这就严重的影响了学生的学习效率。而微课的引入，就能够很好的解决这一问题。学生对于自身无法解决的问题，可以通过反复观看微课视频来将问题进行解决。并且学生还可以将化学课堂上所遗漏或者不明确的知识点进行有效的复习，从而有效的弥补了课堂学习的不足。最终极大提升学生的学习效果。
三、结束语
为了能够有效的提升教学效果，就需要教师在实际的教学之中要是要不断的创新教学手段与教学内容，将微课有效的引用到数学教学之中，帮助学生做好课前预习与课后学习。提升学生的学习效果，以此增加学生学习的信心与热情，使学生的综合素质得到有效提升
参考文献：
[1]刘生平.微课在高中化学教学中的巧妙应用[J].学周刊，2021（25）：147-148.
[2]王海宁.微课在高中化学教学中的有效应用[J].中学课程辅导（教师教育），2021（11）：15-16.
[3]王晓燕.微课教学在高中化学教学中的应用研究[J].知识文库，2021（11）：151-152.