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摘要：机械制图是机械工程专业的基础课程。高校开展机械制图课程主要是为了锻炼学生的空间思维能力，有助于学生对机械构造的理解和分析。本文通过对传统机械制图教学模式进行分析，从教学目的。教学方法、教学理念等方面对现代机械制图教学进行探索，希望能够帮助学生提高成绩，促进机械制图教学的创新与发展。
关键词：机械制图 教学 创新
机械制图是机械工程专业的基础专业课程，课程本身具有一定的难度。对于学生空间思维能力有较高的要求。近年来，随着计算机技术的运用，设计和绘图方式都发生了很大的转变。利用计算机进行机械结构分析变得更为简单，为了主动培养学生的空间想象、识图能力，很多高校将手工绘图列入学生专业学习的必修内容之中。
一 机械制图教学的现状
传统的机械制图教学，为了培养学生的识图、制图能力，主要通过讲授加练习的模式。方法主要是通过教师对问题的分析，对例题的讲解，以及学生课后的强化训练达到教学目的。这种教学模式简单，甚至枯燥，学生只能被动地接受。老师通常一根粉笔、一把尺子就完成了课堂的教学任务。学生往往表现的一知半解，缺乏学习的热情，甚至出现了逃课、害怕考试的现象。从学生的反应来看，很多学生认为这门课程与以往的课程没有联系，很难把握学习要点，难以学会。老师教学过程也相当辛苦，很多内容要反复讲解，但结果并不理想。从机械制图教学的现状可以看出，教学模式的改革与创新已经迫在眉睫。
二 机械制图教学存在的一些问题
（一）教学体系相对落后。由于计算机信息技术的发展，机械、工程专业发展了巨大的变化。传统的机械制图的教学与教学方法，已经不能适应现代教学的要求。传统的机械制图课程内容只分散、不连贯，缺乏整体的科学思维。而且，随着计算机制图软件的使用，对手工绘图的要求也有所降低，工程软件的运用，简化了设计及绘图的步骤，空间想象力可以直观的用软件来表现，这些都表现出了现代机械制图与传统的教学体系的矛盾。
（二）人们对教学大纲的认识存在偏差。虽然教育部对机械制图课程的大纲做了详尽而明确的规定，但各地方的学校根据自身专业的发展状况，对大纲内容的理解有所不同。有一些学校偏离了大纲的具体要求，使教师教授的知识与实践运用的有所不同，对学生的学习造成了影响。
（三）机械制图的教学方法相对单一。由于一些院校自身发展水平所限，师仍的教学方法仍然很传统。有的地方仅仅通过老师个人绘图、讲述来授课。大多数也只是采用挂图、模型来辅助教学，课堂讲授形式单调，缺乏多样化的教学方式，学生往往对内容一知半解，提不起学习兴趣，教师授课心态也受到影响，课堂教学效果不好。
三 机械制图教学的创新与探索
（一）明确教学目的。很多老师觉得的机械制图难以教授，学生课堂反响不好，很多时候是因为教学目的不明确，偏离了教学大纲的要求。教育部对机械制图课程大纲做了明文规定：机械制图课程的任务是培养学生具有一定的空间想象能力和基本的绘图技能，具有一定的识读机械图样能力和初步的图示表达能力，通过学习计算机绘图的初步知识，能够绘制简单的图形。学生开始进行课程学习开始，首先就要求学生了解课程的教学目的，从一开始就对机械制图课程有所了解。
（二）教学方法创新。机械制图不同于其他课程，没有过多的理论知识，比较注重学生的动手操作能力。因而，做好作业，进行强化训练对学生的学习是有必要的。同时，教师在教授知识时，可以运用多种教学方法。如如综合法分析法，归纳法等；同时要注重对教材内容的提炼，强化对作图、识图方法的归纳。还可以对易于混淆、难度较高的题目、概念进行课堂讨论，活跃课堂气氛，增强学术竞争，体现“以学生为本”的教学宗旨。
（三）培养学生兴趣，增强学生自信。机械制图课程作为基础课程，本身具有一定的难度，很多学生在学习过程中，表现的没有兴致、厌烦、甚至害怕。缺乏积极性与自信。因而，在机械制图课程的日常教学中，培养学生课程学习的积极性与自信心，就显得的尤为重要了。我们可以从以下几个方面着手，逐步消除学生畏难、厌烦的情绪，培养学生的兴趣，增强他们的信心。（1）首先，教师在开始授课之前，要对学生讲清楚机械制图课程的特点和用途，从而引起学生学习兴趣，促使学生的学习积极性。同时，要让学生了解机械制图课程作为基础课程对于后续学科学习的重要性，使他们意识到机械制图课程对今后学习与工作的影响。（2）其次，学生作为学习的主体，教师要帮助学生树立正确的学习态度。教学本身就是师生双方进行互动的一个过程。互动的过程有助于教师的教学和学生的学习。学生如果能够对教师提出的问题进行反馈，就会激励教师的教学热情；教师对学生的回答能够予以适当的鼓励，能够树立学生学习的自信。因而，教学互动对课堂课程教学是十分重要的。
（四）利用计算机辅助教学。随着科技的进步，计算机信息技术的发展，在探究学校机械制图教学改革过程中，还应充分利用计算机技术进行辅助现代教学。在日常的教学中可以利用多媒体、flash等辅助工具，通过演示动画等形式表现机械结构在不同空间状态的图形，使机械制图教学的内容变得更为直观、形象。多媒体辅助教学形象具体、能在轻松活泼的氛围下，图文并茂的将教学内容传授给学生，深受学生的喜爱。CAD软件是一款实用性很强的绘图软件，可以幫助学生进行绘图、识图、图形分解。有助于学生将课堂内容搬入实际生活之中，是理论与实践的良好结合。虽然CAD制图有有其独到之处，但脱离了机械制图的理论，CAD就成为了无本之木。因而，在实践教学当中，应将机械制图与CAD两者结合起来，使CAD得到活学活用，同时提高学生机械制图的理论水平。
随着科学技术的发展，传统的机械制图课程教学必须紧随形式，另辟蹊径。在教学改革创新道路上，应该秉承“以人为本”的教学理念，坚持教无止境、学无止境的信念，这样才能保持课程教学的不断创新，赋予课程更强的生命力。
参考文献
[1] 孙建锋.机械制图课教学的几点体会[J].职教论坛,2004, 14期.
[2] 赵莉,浅谈机械制图教学创新探索[J].才智,2013年07期.
[3] 王华,机械制图探究教学的改革探索[J].现代教育科学(中学教师),2014年01期.
[4] 夏垚,中职院校机械制图教学的创新[J].学园,2013年25期.
关键词：机械制图 教学 创新
机械制图是机械工程专业的基础专业课程，课程本身具有一定的难度。对于学生空间思维能力有较高的要求。近年来，随着计算机技术的运用，设计和绘图方式都发生了很大的转变。利用计算机进行机械结构分析变得更为简单，为了主动培养学生的空间想象、识图能力，很多高校将手工绘图列入学生专业学习的必修内容之中。
一 机械制图教学的现状
传统的机械制图教学，为了培养学生的识图、制图能力，主要通过讲授加练习的模式。方法主要是通过教师对问题的分析，对例题的讲解，以及学生课后的强化训练达到教学目的。这种教学模式简单，甚至枯燥，学生只能被动地接受。老师通常一根粉笔、一把尺子就完成了课堂的教学任务。学生往往表现的一知半解，缺乏学习的热情，甚至出现了逃课、害怕考试的现象。从学生的反应来看，很多学生认为这门课程与以往的课程没有联系，很难把握学习要点，难以学会。老师教学过程也相当辛苦，很多内容要反复讲解，但结果并不理想。从机械制图教学的现状可以看出，教学模式的改革与创新已经迫在眉睫。
二 机械制图教学存在的一些问题
（一）教学体系相对落后。由于计算机信息技术的发展，机械、工程专业发展了巨大的变化。传统的机械制图的教学与教学方法，已经不能适应现代教学的要求。传统的机械制图课程内容只分散、不连贯，缺乏整体的科学思维。而且，随着计算机制图软件的使用，对手工绘图的要求也有所降低，工程软件的运用，简化了设计及绘图的步骤，空间想象力可以直观的用软件来表现，这些都表现出了现代机械制图与传统的教学体系的矛盾。
（二）人们对教学大纲的认识存在偏差。虽然教育部对机械制图课程的大纲做了详尽而明确的规定，但各地方的学校根据自身专业的发展状况，对大纲内容的理解有所不同。有一些学校偏离了大纲的具体要求，使教师教授的知识与实践运用的有所不同，对学生的学习造成了影响。
（三）机械制图的教学方法相对单一。由于一些院校自身发展水平所限，师仍的教学方法仍然很传统。有的地方仅仅通过老师个人绘图、讲述来授课。大多数也只是采用挂图、模型来辅助教学，课堂讲授形式单调，缺乏多样化的教学方式，学生往往对内容一知半解，提不起学习兴趣，教师授课心态也受到影响，课堂教学效果不好。
三 机械制图教学的创新与探索
（一）明确教学目的。很多老师觉得的机械制图难以教授，学生课堂反响不好，很多时候是因为教学目的不明确，偏离了教学大纲的要求。教育部对机械制图课程大纲做了明文规定：机械制图课程的任务是培养学生具有一定的空间想象能力和基本的绘图技能，具有一定的识读机械图样能力和初步的图示表达能力，通过学习计算机绘图的初步知识，能够绘制简单的图形。学生开始进行课程学习开始，首先就要求学生了解课程的教学目的，从一开始就对机械制图课程有所了解。
（二）教学方法创新。机械制图不同于其他课程，没有过多的理论知识，比较注重学生的动手操作能力。因而，做好作业，进行强化训练对学生的学习是有必要的。同时，教师在教授知识时，可以运用多种教学方法。如如综合法分析法，归纳法等；同时要注重对教材内容的提炼，强化对作图、识图方法的归纳。还可以对易于混淆、难度较高的题目、概念进行课堂讨论，活跃课堂气氛，增强学术竞争，体现“以学生为本”的教学宗旨。
（三）培养学生兴趣，增强学生自信。机械制图课程作为基础课程，本身具有一定的难度，很多学生在学习过程中，表现的没有兴致、厌烦、甚至害怕。缺乏积极性与自信。因而，在机械制图课程的日常教学中，培养学生课程学习的积极性与自信心，就显得的尤为重要了。我们可以从以下几个方面着手，逐步消除学生畏难、厌烦的情绪，培养学生的兴趣，增强他们的信心。（1）首先，教师在开始授课之前，要对学生讲清楚机械制图课程的特点和用途，从而引起学生学习兴趣，促使学生的学习积极性。同时，要让学生了解机械制图课程作为基础课程对于后续学科学习的重要性，使他们意识到机械制图课程对今后学习与工作的影响。（2）其次，学生作为学习的主体，教师要帮助学生树立正确的学习态度。教学本身就是师生双方进行互动的一个过程。互动的过程有助于教师的教学和学生的学习。学生如果能够对教师提出的问题进行反馈，就会激励教师的教学热情；教师对学生的回答能够予以适当的鼓励，能够树立学生学习的自信。因而，教学互动对课堂课程教学是十分重要的。
（四）利用计算机辅助教学。随着科技的进步，计算机信息技术的发展，在探究学校机械制图教学改革过程中，还应充分利用计算机技术进行辅助现代教学。在日常的教学中可以利用多媒体、flash等辅助工具，通过演示动画等形式表现机械结构在不同空间状态的图形，使机械制图教学的内容变得更为直观、形象。多媒体辅助教学形象具体、能在轻松活泼的氛围下，图文并茂的将教学内容传授给学生，深受学生的喜爱。CAD软件是一款实用性很强的绘图软件，可以幫助学生进行绘图、识图、图形分解。有助于学生将课堂内容搬入实际生活之中，是理论与实践的良好结合。虽然CAD制图有有其独到之处，但脱离了机械制图的理论，CAD就成为了无本之木。因而，在实践教学当中，应将机械制图与CAD两者结合起来，使CAD得到活学活用，同时提高学生机械制图的理论水平。
随着科学技术的发展，传统的机械制图课程教学必须紧随形式，另辟蹊径。在教学改革创新道路上，应该秉承“以人为本”的教学理念，坚持教无止境、学无止境的信念，这样才能保持课程教学的不断创新，赋予课程更强的生命力。
参考文献
[1] 孙建锋.机械制图课教学的几点体会[J].职教论坛,2004, 14期.
[2] 赵莉,浅谈机械制图教学创新探索[J].才智,2013年07期.
[3] 王华,机械制图探究教学的改革探索[J].现代教育科学(中学教师),2014年01期.
[4] 夏垚,中职院校机械制图教学的创新[J].学园,2013年25期.