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摘 要：随着城市化的不断发展，农村的经济也在进一步发展，农村教育也受到一定的重视。英语作为世界交流的语言，其重要性毋庸置疑。但是由于农村环境以及生活条件等因素的影响，英语教学效果不明显，因此需要通过一系列措施，加强农村中学英语的教学质量。本文通过对农村中学英语教育中存在的困惑进行分析，探究如何通过英语教师素质的提升来提高农村中学英语的教学质量。
关键词：初中英语;教育困惑;教师素质;农村
前言：
随着我国经济的不断发展，英语学科成为我国中学教育领域中重要的基础学科，新课程改革的不断深化，对农村中学英语教学提出了新的要求。但是由于农村自身环境以及生活条件的限制，学生在学习英语方面没有良好的学习环境;由于农村传统观念的影响，学生对英语学习的重要性得不到正确的认知，对英语没有养成良好的学习习惯以及学习兴趣，在中学英语教学中依旧存在一些亟需解决的问题。
一、当前农村初中英语教育的困惑
1.家长对孩子学习英语的要求不高
城市化进程的不断发展，为农村经济提供了发展的机会，但是由于长期受传统思想的影响，农民的观念依旧相对落后，同时由于信息科技并未完全普及至农村，导致农村信息闭塞，农民的思想无法得到更新，大家都只是满足于温饱，对精神提升没有很高的要求。在英语教学方面，学生家长不会要求学生将精力放在学习英语中，由于英语对其没有很大的帮助作用，其对英语的认知相对薄弱，觉得英语不比语文和数学带给自己的帮助多，因此会要求学生投入更多的精力到语文和数学当中去。家庭观念的灌输，也会对学生的选择以及思想产生直接性的影响，从而导致在农村中初中英语教学效果不明显，教学效率低下，学生对学习英语没有积极性，造成自身的学习效率降低[1]。
2.没有学习英语的环境
当下农村学校的教育设施水平仍然比较落后，很多学校都没有可以提供给英语教学的基础设施。即使有些学校有设备，但是在教学过程中，使用率非常低。因此，学生在学习中缺乏必要的学习环境，对英语的学习仅仅停留在任课教师的讲解过程中，不利于学生讲解英语水平讲解提升，同时也会使学生丧失对英语的学习兴趣。可见基础设施不足导致的中学生英语教学质量较差的情况仍然存在。
3.英语的良好习惯
农村中学阶段的学生在学习英语时，往往是为了完成任务。由
于基础设施的欠缺，以及学校和家庭对英语的不重视，即便学生自身对英语是相对比较感兴趣的，但是外界的环境仍然导致学生没有良好的环境去学习英语，自然也无法要求学生养成良好的英语学习习惯。在课堂教学中，教师往往只是对课文的大意以及基础的语法有一个讲解。学生只要对课文的内容有了解，同时背诵一定的单词就可以了。这种现象导致了学生在实际的学习中，单词的拼写以及口语方面都存在较大问题[2]。
4.教师的专业素质参差不齐
很多农村的教师由于多种原因，往往会选择更好的方向发展。农村英语教师的素质也是由大环境导致的。很多教师在教学过程中因为被调离岗位很难，在教学过程中也得过且过。不过也有部分的教师非常有上进心。但是，在实际的教学过程中，会遇到很多的阻碍。首先，学生的抵触情绪较大;其次，家长的不配合，最终很容易导致学生学习英语内容非常有限。而且各类各样的检查会导致教师的注意力分散，很难集中注意力，无法全神贯注地钻研教学业务，最终直接影响到教学的质量。
二、如何解决初中英语教学存在的困惑
1.加强家长对英语重要性的认识
想要有效地提升初中英语教学水平，首先要在学生的家长心中明确英语是非常重要的。由于在农村地区，农民多以务农为主。英语对他们的日常生活没有很大的帮助，因此普遍认为英语是没有作用的。在这个大背景下，教师就可以通过开家长会等将英语的重要性展示给家长。现阶段，我国的经济是对外发展的，在未来，人人都要掌握一定的基础英语知识，才能不被时代所淘汰。通过增强家长对英语重要性的认知，降低家长对英语的抵触情绪，这样在学习中他们可以给予学生一定的帮助，帮助学生营造良好的学习英语的家庭氛围[3]。
2.改善教学条件
由于农村信息闭塞，对英语的重视程度普遍不够，想要提高英语教学质量，必须要改善教学条件。首先要意识到英语学习的重要性，并对学习英语的重要性加以宣传;其次，要增加在农村中学建设的资金投入，并设立专项资金用来建设英语课堂。现阶段很多先进的技术都在教学中使用，首先是多媒体技术，尽可能保障每个教室都有多媒体设备，教师可以利用先进的设备开展教学，营造良好的教学氛围，提供更好的平台给学生，学生在这个氛围下可以更好地开展英语学习。
3.培养学生学习英语的良好习惯
学生在学习过程中会缺乏很多习惯，教师在教学过程中要潜移默化地引导学生养成良好的记忆单词、背诵语法的习惯。通过营造良好的学习氛围，引导学生积极主动地开口说英语。比如老师可以定期开展英语歌曲学唱的活动，从多方面提升学生对英语的兴趣。
4.提高教师的专业素质
教师要定期接受一定的培训，培养良好的专业素养。即便是在偏远的农村地区，教师也要对学生充满爱，学校也要给予英语老师一定的帮助，比如提供一些所需的教学设备[4]。教师在教学的过程中要尽量从学生角度出发，将英语课堂变成师生交流的平台，而不是一个单向的过程。教师要树立现代化的教育理念，以人为本，终身学习。
总结：
总而言之，英语是中学阶段的基础学科，学习英语已经成为社会发展的必然趋势，同时也将为学生在今后的学习生活中奠定良好的基础。面对农村中学英语教育中存在的困惑，英语教师应当引导学生重视英语教学，通过转变自身观念以及提升自身专业素质，来培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，进一步提高农村中学英语的教学质量，以及学生的学习效率。
参考文献：
[1] 蒋旭霞. 农村初中英语教育现状调查与对策分析[J]. 西部素质教育，2017，3（10）：164-164.
[2] 顾岩. 现今农村初中英语教育的发展现状与解决策略[J]. 校园英语，2018，23（2）：23-24.
[3] 王繼贤[1]. 初中英语教育中素质教育的渗透分析[J]. 校园英语，2017，56（24）：164-165.
[4] 李嘉昕. 关于中学英语教育现状的分析和建议[J]. 神州，2018，78（2）：112-112.
关键词：初中英语;教育困惑;教师素质;农村
前言：
随着我国经济的不断发展，英语学科成为我国中学教育领域中重要的基础学科，新课程改革的不断深化，对农村中学英语教学提出了新的要求。但是由于农村自身环境以及生活条件的限制，学生在学习英语方面没有良好的学习环境;由于农村传统观念的影响，学生对英语学习的重要性得不到正确的认知，对英语没有养成良好的学习习惯以及学习兴趣，在中学英语教学中依旧存在一些亟需解决的问题。
一、当前农村初中英语教育的困惑
1.家长对孩子学习英语的要求不高
城市化进程的不断发展，为农村经济提供了发展的机会，但是由于长期受传统思想的影响，农民的观念依旧相对落后，同时由于信息科技并未完全普及至农村，导致农村信息闭塞，农民的思想无法得到更新，大家都只是满足于温饱，对精神提升没有很高的要求。在英语教学方面，学生家长不会要求学生将精力放在学习英语中，由于英语对其没有很大的帮助作用，其对英语的认知相对薄弱，觉得英语不比语文和数学带给自己的帮助多，因此会要求学生投入更多的精力到语文和数学当中去。家庭观念的灌输，也会对学生的选择以及思想产生直接性的影响，从而导致在农村中初中英语教学效果不明显，教学效率低下，学生对学习英语没有积极性，造成自身的学习效率降低[1]。
2.没有学习英语的环境
当下农村学校的教育设施水平仍然比较落后，很多学校都没有可以提供给英语教学的基础设施。即使有些学校有设备，但是在教学过程中，使用率非常低。因此，学生在学习中缺乏必要的学习环境，对英语的学习仅仅停留在任课教师的讲解过程中，不利于学生讲解英语水平讲解提升，同时也会使学生丧失对英语的学习兴趣。可见基础设施不足导致的中学生英语教学质量较差的情况仍然存在。
3.英语的良好习惯
农村中学阶段的学生在学习英语时，往往是为了完成任务。由
于基础设施的欠缺，以及学校和家庭对英语的不重视，即便学生自身对英语是相对比较感兴趣的，但是外界的环境仍然导致学生没有良好的环境去学习英语，自然也无法要求学生养成良好的英语学习习惯。在课堂教学中，教师往往只是对课文的大意以及基础的语法有一个讲解。学生只要对课文的内容有了解，同时背诵一定的单词就可以了。这种现象导致了学生在实际的学习中，单词的拼写以及口语方面都存在较大问题[2]。
4.教师的专业素质参差不齐
很多农村的教师由于多种原因，往往会选择更好的方向发展。农村英语教师的素质也是由大环境导致的。很多教师在教学过程中因为被调离岗位很难，在教学过程中也得过且过。不过也有部分的教师非常有上进心。但是，在实际的教学过程中，会遇到很多的阻碍。首先，学生的抵触情绪较大;其次，家长的不配合，最终很容易导致学生学习英语内容非常有限。而且各类各样的检查会导致教师的注意力分散，很难集中注意力，无法全神贯注地钻研教学业务，最终直接影响到教学的质量。
二、如何解决初中英语教学存在的困惑
1.加强家长对英语重要性的认识
想要有效地提升初中英语教学水平，首先要在学生的家长心中明确英语是非常重要的。由于在农村地区，农民多以务农为主。英语对他们的日常生活没有很大的帮助，因此普遍认为英语是没有作用的。在这个大背景下，教师就可以通过开家长会等将英语的重要性展示给家长。现阶段，我国的经济是对外发展的，在未来，人人都要掌握一定的基础英语知识，才能不被时代所淘汰。通过增强家长对英语重要性的认知，降低家长对英语的抵触情绪，这样在学习中他们可以给予学生一定的帮助，帮助学生营造良好的学习英语的家庭氛围[3]。
2.改善教学条件
由于农村信息闭塞，对英语的重视程度普遍不够，想要提高英语教学质量，必须要改善教学条件。首先要意识到英语学习的重要性，并对学习英语的重要性加以宣传;其次，要增加在农村中学建设的资金投入，并设立专项资金用来建设英语课堂。现阶段很多先进的技术都在教学中使用，首先是多媒体技术，尽可能保障每个教室都有多媒体设备，教师可以利用先进的设备开展教学，营造良好的教学氛围，提供更好的平台给学生，学生在这个氛围下可以更好地开展英语学习。
3.培养学生学习英语的良好习惯
学生在学习过程中会缺乏很多习惯，教师在教学过程中要潜移默化地引导学生养成良好的记忆单词、背诵语法的习惯。通过营造良好的学习氛围，引导学生积极主动地开口说英语。比如老师可以定期开展英语歌曲学唱的活动，从多方面提升学生对英语的兴趣。
4.提高教师的专业素质
教师要定期接受一定的培训，培养良好的专业素养。即便是在偏远的农村地区，教师也要对学生充满爱，学校也要给予英语老师一定的帮助，比如提供一些所需的教学设备[4]。教师在教学的过程中要尽量从学生角度出发，将英语课堂变成师生交流的平台，而不是一个单向的过程。教师要树立现代化的教育理念，以人为本，终身学习。
总结：
总而言之，英语是中学阶段的基础学科，学习英语已经成为社会发展的必然趋势，同时也将为学生在今后的学习生活中奠定良好的基础。面对农村中学英语教育中存在的困惑，英语教师应当引导学生重视英语教学，通过转变自身观念以及提升自身专业素质，来培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，进一步提高农村中学英语的教学质量，以及学生的学习效率。
参考文献：
[1] 蒋旭霞. 农村初中英语教育现状调查与对策分析[J]. 西部素质教育，2017，3（10）：164-164.
[2] 顾岩. 现今农村初中英语教育的发展现状与解决策略[J]. 校园英语，2018，23（2）：23-24.
[3] 王繼贤[1]. 初中英语教育中素质教育的渗透分析[J]. 校园英语，2017，56（24）：164-165.
[4] 李嘉昕. 关于中学英语教育现状的分析和建议[J]. 神州，2018，78（2）：112-112.