【摘 要】
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将思维导图创造性地运动到英语教学实践的具体过程中,让枯燥的英语教学在思维导图脉络清晰、形象生动的细枝末节的伸展过程中,更加具有立体化和丰富化的特点,让学生能够在有
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将思维导图创造性地运动到英语教学实践的具体过程中,让枯燥的英语教学在思维导图脉络清晰、形象生动的细枝末节的伸展过程中,更加具有立体化和丰富化的特点,让学生能够在有效地思维构建的基础上,展开对文本阅读的“悦读”体验,让阅读学习的效果在学生们的生动有趣的阅读体验的过程中得到有效地显现。因此,本文以初中英语教学为例,谈谈在英语教学实践中,如何利用思维导图教学模式,让阅读变成“悦读”。
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