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摘 要：随着社会的不断发展，教师在对学生进行课程教学的时候，要注重对学生创新意识的培养。电气自动化专业课程是我国每一所高职学校的电气自动化专业都会开设的专业，同时也是基础课程之一。因此，文章将立足高职电气自动化专业教学现状，对高职电气自动化专业高技能创新人才培养的研究与实践展开探讨。
关键词：高职教学;电气自动化专业;高技能;创新人才
在我国的学校教育体系中，高职院校的教育与普通学校的教育教学不同，它主要是为社会提供专业性的高技术人才。因此，在现在的高职学校教学中，除了要加强对学生的专业技能以及文化素养的培养之外，还要促进学生形成一定的创新意识，培养学生成为高技能创新型人才。电气自动化专业课程教学需要学生具备一定的创新意识，形成更好的知识技能基础，为学生日后步入社会提供强有力的竞争力。然而，如何在课堂教学中让学生形成创新意识，将学生培养成为高技能创新人才，这是教师需要认真思考和探究的问题。高职教师要想真真切切地做到这一点，就要从教材的基本内容出发，结合学生的实际学习情况，将两者进行良好的整合，从而选择更好的教学路径和方式培养学生，促进学生成为高技能创新人才。因此，本文将结合高职电气自动化专业教学的相关教学内容，对高职电气自动化专业高技能创新人才培养的研究与实践展开探讨。
一、创新培养的作用
在高职学校课程教学中，对电气自动化专业的学生来说，学生在学习的过程中，要形成一定的创新能力。因此，教师在教学的过程中，就要加强对学生创新能力的培养。而教师想要落实对学生的培养目标，就要明确创新培养对学生来说到底有什么意义和作用，这样教师才能够选择好的教学方式，促进学生创新能力的形成。
1.有利于增强学生的竞争力
在高职电气自动化专业课程教学中，教师加强对学生的创新能力的培养，有利于增强学生的竞争力。对高职学生来说，他们在社会中最强有力的竞争武器便是自己的专业知识，而对现在的社会来说，仅仅拥有专业知识是不够的，还需要学生能夠在平时的学习生活中，对知识进行拓展。换句话说，就是要具有一定的创新意识，从而才能够推动学生获得更好的成长与发展。
2.符合社会需要
电气自动化专业教师在对学生进行教学的时候，加强对学生的创新能力的培养，是符合社会的需要。在现在的社会发展中，最需要的便是高技术的创新能力。对高职学生来说，他们自身所学的知识便是技能知识，如果学生在平时的学习中，能够形成创新意识，那么他们将会成为社会事业建设的中坚力量，极大地推动社会的进步与发展。
3.有利于教育改革的推进
在高职电气自动化专业课程教学中，教师加强对学生进行创新能力的培养，有利于实现教育改革的推进。在现在的学校教学中，课程改革已经成为可阻挡的趋势。在高职学校课程教学中，教师也应该要落实相关的教育改革。而通过创新的方式，教师能找到更好的教学模式进行课程教学，推动课程教学的发展。
二、创新人才培养方式
正是因为在高职电气自动化专业课程教学中加强对学生创新意识的培养有着如此重要的意义和作用，所以教师在教学的过程中，更应该选择合适的教学方式，促进学生创新意识的提升，推动学生成为高技能创新型人才。
1.创设问题情境
电气自动化教师在教学过程中，想要培养学生的创新意识，就要懂得为学生创设问题情境。教师想要让学生形成一定的创新意识，就要在对学生进行课堂教学的过程中，让学生针对课程内容，形成自己的思考。对于教学活动来说，它实际上存在两个方面，一个是教的方面，而另一个便是学的方面。只有学生自己投入学习课程，主动进行知识的学习，学生才能够有更好的知识体验。除此之外，学生在学习的过程中，感受相应的知识内容，自然也会主动对课程知识展开实践，从而实现对学生的创新能力的培养。这样一来，学生对知识就会形成自己的见解，在日后的实践中也更容易形成自己的创新意识。
例如，教师在教授《电路及磁路》时，这节课程主要是要让学生掌握电路的基本概念以及基尔霍夫定律，从而根据所学知识操作电阻电路的化简方式。加强学生的知识基础，促进学生知识水平的提升。因此，教师在教学的过程中，教师可以结合教材内容，给学生展开问题教学。例如，“什么是电路？”“你如何理解电路这一概念？”等，通过这样的问题，加强学生对课程知识的理解与感悟，培养学生的创新意识。
2.提高学生的动手能力
在高职电气自动化教学中，教师想要培养学生的创新意识，让学生成为高技术创新型人才，可以通过提高学生的动手能力来展开。对学生来说，要成为创新型人才，不仅要在实际中感悟，而且还要具有一定的动手能力，才能够形成一定的创新能力。
例如，教师在教授《模拟电子技术》时，这节课程主要是要让学生知道半导体器件和集成电路的原理及使用方法。通过课程的学习，提高学生的学习能力。因此，教师在教学的过程中，可以让学生根据所学知识尝试设计一个集成电路模板。因为学生自身的知识水平和想法是有限的，所以教师为了让学生能够形成更好的知识理解和感受，在这一理解的基础上，展开了电路模板设计。教师可以将学生进行分组，学生通过小组的力量，进行集成电路模板的设计。等学生将集成电路模板设计完成之后，交给教师检查，等到教师认可之后，再以小组为单位，进行实际操作，来实现学生的创新想法。这样的方式，既推动了课堂教学，又提高了学生的动手能力，从而提高学生的创新能力。
总而言之，在高职电气自动化教学中，教师想要让学生获得更好的发展，就需要让学生形成创新意识。在高职电气自动化课堂教学的过程中，一方面教师需要认识创新意识的作用，并从创新作用和教材内容的角度出发，选择合适的教学方式和路径，促进学生创新意识的形成，将学生培养成高技能的创新人才。另一方面教师可以从创设问题情境和提高学生动手能力这两个角度出发，来实现学生的创新能力。除此之外，还有很多方式能够提高学生的创新能力，只要教师能够立足学生的基础来展开课堂教学，就一定能够实现学生创新能力的提高。
参考文献：
[1]时荣.“互联网+”行动下高职工科专业创新型人才培养模式实践——以无锡城市职业技术学院电气自动化专业为例[J].电脑与电信，2016（10）：19-21.
[2]范次猛，夏春荣.创新五年制高职办学模式 凸显高技能人才培养优势——以“电气自动化技术”五年一贯制高职专业为例[J].当代职业教育，2013（3）：61-63.
作者简介：陈冬玲（1971—），女，广西荔浦人，副教授，硕士，研究方向：自动控制。
关键词：高职教学;电气自动化专业;高技能;创新人才
在我国的学校教育体系中，高职院校的教育与普通学校的教育教学不同，它主要是为社会提供专业性的高技术人才。因此，在现在的高职学校教学中，除了要加强对学生的专业技能以及文化素养的培养之外，还要促进学生形成一定的创新意识，培养学生成为高技能创新型人才。电气自动化专业课程教学需要学生具备一定的创新意识，形成更好的知识技能基础，为学生日后步入社会提供强有力的竞争力。然而，如何在课堂教学中让学生形成创新意识，将学生培养成为高技能创新人才，这是教师需要认真思考和探究的问题。高职教师要想真真切切地做到这一点，就要从教材的基本内容出发，结合学生的实际学习情况，将两者进行良好的整合，从而选择更好的教学路径和方式培养学生，促进学生成为高技能创新人才。因此，本文将结合高职电气自动化专业教学的相关教学内容，对高职电气自动化专业高技能创新人才培养的研究与实践展开探讨。
一、创新培养的作用
在高职学校课程教学中，对电气自动化专业的学生来说，学生在学习的过程中，要形成一定的创新能力。因此，教师在教学的过程中，就要加强对学生创新能力的培养。而教师想要落实对学生的培养目标，就要明确创新培养对学生来说到底有什么意义和作用，这样教师才能够选择好的教学方式，促进学生创新能力的形成。
1.有利于增强学生的竞争力
在高职电气自动化专业课程教学中，教师加强对学生的创新能力的培养，有利于增强学生的竞争力。对高职学生来说，他们在社会中最强有力的竞争武器便是自己的专业知识，而对现在的社会来说，仅仅拥有专业知识是不够的，还需要学生能夠在平时的学习生活中，对知识进行拓展。换句话说，就是要具有一定的创新意识，从而才能够推动学生获得更好的成长与发展。
2.符合社会需要
电气自动化专业教师在对学生进行教学的时候，加强对学生的创新能力的培养，是符合社会的需要。在现在的社会发展中，最需要的便是高技术的创新能力。对高职学生来说，他们自身所学的知识便是技能知识，如果学生在平时的学习中，能够形成创新意识，那么他们将会成为社会事业建设的中坚力量，极大地推动社会的进步与发展。
3.有利于教育改革的推进
在高职电气自动化专业课程教学中，教师加强对学生进行创新能力的培养，有利于实现教育改革的推进。在现在的学校教学中，课程改革已经成为可阻挡的趋势。在高职学校课程教学中，教师也应该要落实相关的教育改革。而通过创新的方式，教师能找到更好的教学模式进行课程教学，推动课程教学的发展。
二、创新人才培养方式
正是因为在高职电气自动化专业课程教学中加强对学生创新意识的培养有着如此重要的意义和作用，所以教师在教学的过程中，更应该选择合适的教学方式，促进学生创新意识的提升，推动学生成为高技能创新型人才。
1.创设问题情境
电气自动化教师在教学过程中，想要培养学生的创新意识，就要懂得为学生创设问题情境。教师想要让学生形成一定的创新意识，就要在对学生进行课堂教学的过程中，让学生针对课程内容，形成自己的思考。对于教学活动来说，它实际上存在两个方面，一个是教的方面，而另一个便是学的方面。只有学生自己投入学习课程，主动进行知识的学习，学生才能够有更好的知识体验。除此之外，学生在学习的过程中，感受相应的知识内容，自然也会主动对课程知识展开实践，从而实现对学生的创新能力的培养。这样一来，学生对知识就会形成自己的见解，在日后的实践中也更容易形成自己的创新意识。
例如，教师在教授《电路及磁路》时，这节课程主要是要让学生掌握电路的基本概念以及基尔霍夫定律，从而根据所学知识操作电阻电路的化简方式。加强学生的知识基础，促进学生知识水平的提升。因此，教师在教学的过程中，教师可以结合教材内容，给学生展开问题教学。例如，“什么是电路？”“你如何理解电路这一概念？”等，通过这样的问题，加强学生对课程知识的理解与感悟，培养学生的创新意识。
2.提高学生的动手能力
在高职电气自动化教学中，教师想要培养学生的创新意识，让学生成为高技术创新型人才，可以通过提高学生的动手能力来展开。对学生来说，要成为创新型人才，不仅要在实际中感悟，而且还要具有一定的动手能力，才能够形成一定的创新能力。
例如，教师在教授《模拟电子技术》时，这节课程主要是要让学生知道半导体器件和集成电路的原理及使用方法。通过课程的学习，提高学生的学习能力。因此，教师在教学的过程中，可以让学生根据所学知识尝试设计一个集成电路模板。因为学生自身的知识水平和想法是有限的，所以教师为了让学生能够形成更好的知识理解和感受，在这一理解的基础上，展开了电路模板设计。教师可以将学生进行分组，学生通过小组的力量，进行集成电路模板的设计。等学生将集成电路模板设计完成之后，交给教师检查，等到教师认可之后，再以小组为单位，进行实际操作，来实现学生的创新想法。这样的方式，既推动了课堂教学，又提高了学生的动手能力，从而提高学生的创新能力。
总而言之，在高职电气自动化教学中，教师想要让学生获得更好的发展，就需要让学生形成创新意识。在高职电气自动化课堂教学的过程中，一方面教师需要认识创新意识的作用，并从创新作用和教材内容的角度出发，选择合适的教学方式和路径，促进学生创新意识的形成，将学生培养成高技能的创新人才。另一方面教师可以从创设问题情境和提高学生动手能力这两个角度出发，来实现学生的创新能力。除此之外，还有很多方式能够提高学生的创新能力，只要教师能够立足学生的基础来展开课堂教学，就一定能够实现学生创新能力的提高。
参考文献：
[1]时荣.“互联网+”行动下高职工科专业创新型人才培养模式实践——以无锡城市职业技术学院电气自动化专业为例[J].电脑与电信，2016（10）：19-21.
[2]范次猛，夏春荣.创新五年制高职办学模式 凸显高技能人才培养优势——以“电气自动化技术”五年一贯制高职专业为例[J].当代职业教育，2013（3）：61-63.
作者简介：陈冬玲（1971—），女，广西荔浦人，副教授，硕士，研究方向：自动控制。