【摘 要】
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本文作者站在全面建设小康社会的全局,研究我国老年教育的发展,在目标定位、格局定位、思路定位方面提出了新的见解.作者认为,老年教育发展目标与经济社会发展目标具有一致性
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本文作者站在全面建设小康社会的全局,研究我国老年教育的发展,在目标定位、格局定位、思路定位方面提出了新的见解.作者认为,老年教育发展目标与经济社会发展目标具有一致性,我国全面建设小康社会的目标、任务、要求、进程等是老年教育发展的大背景和条件,是老年教育发展的现实根基.老年教育与全面建设小康社会的关系是局部与全局的关系,必须根据我国经济社会发展的趋势和目标确定老年教育的发展目标.从格局定位上讲,必须站在国家发展战略的高度上,把老年教育的发展放在经济社会发展的大局中,统筹兼顾,协调发展.包括老年教育在内的终身教育体系建设,必须与推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设有机结合起来.当前,要坚持好“三个统一”,推动“六个积极性”到位,即坚持政府主导和社会参与的统一,推动政府主管部门行使职权和全社会关心支持两个积极性的到位:坚持多主体办学和多层次多形式办学形式的统一,推动各级政府办重点、重点办和全社会办老年教育两个积极性的到位；坚持老有所教和老有所学的统一,推动办学者办学和老年人受教乐学两个积极性的到位.
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