【关键词】 德育；培养；方法
　　【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2016）17—0026—01
　　在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，故注重德育是教师的职责，又是学校工作永恒的主题。那么，学校对学生如何进行德育教育，下面笔者谈几点看法。
　　一、要加强教师的思想道德素质
　　有了高素质的教师，才会有高质量的教育，才会培养出高素质的人才。法国大文豪雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”教师要做好学生灵魂的工程师，以德治教，以德育人。要用自己的人格魅力来感染学生的行为，为人师表，以身作则。一名教师是否爱岗，直接影响着教师的教育能力和水平的发展与提高，影响着教师的形象、威信和对学生的感召力、教育力，从而也就影响到教育的力度和教育的效果。教师的道德品质、行为举动、为人处事，会对学生的思想品德、行为习惯产生潜移默化的影响，要学生形成健康的知、情、意、行，教师必须以自己高尚的道德品质去感染、引导、教育学生。良好的道德素质有利于教师不断提高和完善自身素质，使教师强化对学生的责任心，自觉关心每一个学生的成长。只有提高教师的职业道德素质，依靠职业道德才能调动教师的积极性和创造性，充分发挥其活力。
　　二、学校要把德育教育摆在工作的首要位置
　　现代学校教育首要的任务是教会学生做人，而德是做人的根本。学校在德育的评价上，应改变过去以智育（成绩）定好坏的终结性评价为全面形成性评价。当前，在德育目标上，要改变以“一个标准”为分层要求，应根据不同年龄的学生身心特点，分解细化《中小学德育教育纲要》规定的内容和目标，形成层次递进、前后衔接的目标体系；还要改变单纯的思想品德教育为“大德育”，即在突出理想信念教育、思想品德教育、爱国主义教育、养成教育等传统德育教育的同时，开展“校园拒绝邪教”“校园拒绝毒品”活动，加强心理健康教育、法制教育、禁毒教育、美育等一切有利于学生做人的教育。这样学校可形成一个以教学为中心，以质量为生命，以育人为目的的工作主线，使学校成为一个“会做人、善学习、注身心、可发展”的场所。
　　三、要充分发挥教师和团队组织的重要作用
　　抓好学生的思想品德教育是全体教师义不容辞的任务。各学科的教师要根据学生的实际特点，寓德育于智育之中，把德育教育贯穿在各学科教育之中，把传授知识同培养学生的思想品德教育有机地结合起来，坚持教书育人的统一。使学生不仅获得知识，同时获得美的熏陶，高尚情操的陶冶，不断提高精神境界，形成热爱美、热爱祖国、关心集体、尊敬师长、团结互助、遵纪守法的良好风气。还应根据学生对市场经济的片面认识和理解，引导青少年学生正确对待物质利益，以高尚的道德品质去创造文明的物质基础，从小培养高尚的道德情操，让其懂得金钱不是上帝，也不是万能的，评价一个人，看他对社会有没有做过贡献，利用自身来抵制社会不良风气的腐蚀和影响。还可开展“献爱心”、“孝老爱亲”、“民俗民风”等活动，发挥班队的阵地作用。以学校开展“十佳”“五美”“优秀少先队员”评选等活动，起到极强的辐射作用，以先进促后进，以主动带动被动，以点带面，使学生从思想领域上有一个新的飞跃。通过多种形式对学生进行正确的人生观、价值观的教育。
　　四、要拓宽德育工作的渠道和手段
　　一是学校要建立专门的网站对学生进行宣传教育，占领思想教育的阵地，通过学习、交友、心理咨询等学生感兴趣的形式吸引学生；二是教师要加强与学生家长的联系，学校定期召开家长会，对学生家长进行心理素质问卷调查，全面掌握学生家长的各种信息。并对学校思想道德建设工作提出宝贵的建议；三是学校要加强学校与家庭、社区的联系，要改变以学校为中心的封闭式德育模式，利用学校外部德育资源，加强与家庭、社区的联系，充分发挥家庭教育感染性强、针对性强等优点，使学校德育的内容得以延伸与补充。
　　通过以上的结合，全校师生齐抓共管，时时管、天天管、人人管，使学生行为得到约束，规范行为。激励学生积极参与教学活动，变学生的被动地位为主动地位，充分发挥学生的自主性和能动性，真正使学生成为学习的主人。
　　编辑：王金梅