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摘要：中职计算机平面设计专业作为一门以就业为导向的专业，重点在于向社会输送更多平面设计领域的专业型人才，正因为其与时代的衔接性，也即要求教师在教学中要努力突破传统教学思维与模式，在教学中敢于创新，通过不同的教学手段去激发学生的学习兴趣，进而促进促进学生主动学习能力的提升，强化教学效果。
关键词：中职；计算机平面设计；兴趣激发；策略
计算机平面设计专业是一门更注重实践性的课程，进行平面设计的过程更像是发现问题、解决问题，将思维进行具象视觉化的创新过程，而这一过程虽充满想象但略显枯燥。那么，究竟要如何在计算机平面设计教学中激发学生的学习兴趣，提高教学效率呢？这是当前中职计算机平面设计专业教育的重难点，也是本文进行探讨的主要内容。
一、增强学生自信，激发学生学习兴趣
在中职计算机平面设计课程教学当中，教师可进行知识内容的统一讲授，但在进行作业布置时不宜统一标准，而应遵循因材施教的教育原则，将作业实行难易程度划分，对学生进行分层次的作业布置。比如在讲解“素描和色彩”相关知识点时，教师便可根据难度进行三组不同程度的划分，将其布置给相对应层次的学生。当然，对学生层次的划分主动权并不在于教师，而需要学生认真审视自我去进行自由选择，让他们在尝试中去解决问题，倘若遇到难题还可咨询教师或同学。如此一来，学生对问题的探究欲望便有所加强，在问题解答出来的那一刻，其学习自信同样会有所加强，进而有效激发学生学习兴趣，提高学生的学习主动性。
同样，在开展平面构成的课堂教学当中，教师可首先让学生利用一节课的时间去结合已掌握的平面构成知识进行构成练习，在接下来的一节课课堂内，便可将学生所练习的作业进行收集，挑选出其中具有“代表性”的作业让学生自己将操作构思进行讲解，让全班同学参与评价。最后，教师还可组织学生一起对平面构成法则进行集中讨论，在学习自信的强化以及活跃互动的教学氛围中，学生的探讨欲望会异常强烈，进而欣然投入到平面构成知识的学习当中，有效促进了学习效率的提升。
二、灵活教学方法，激发学生学习兴趣
要想激发学生对计算机平面设计课程的学习兴趣，那么教师则需要在实践教学中不断创新教学方法，大量实践表明，通过视听结合的教学方法能够让大多数学生对课程感兴趣，并且能够取得不错的教学项目。比如项目教学法、小组合作探究法以及头脑风暴法等，都能够与计算机平面设计教学相结合。因此，在实际的教学过程中，教师可根据教学内容去采取全班讨论、小组互动等方式去展开对知识点的讲解，让学生在学习过程中能够感受到学习的乐趣，以此去激发学生的学习兴趣，进而乐于参与到实践活动中来。
比如，在计算机平面设计软件课程（如Photoshop，CorelDraw等）的实际操作训练当中，教师便可结合项目教学法去进行新知讲授活动，引导学生去观察我们生活中的牛奶盒、零食袋等包装，让他们去进行产品包装的设计，同时以小组的形式展开竞赛，通过强化学生的合作交流与竞争意识，让学生在团队合作中去完成项目设计，进一步培养学生的专业能力与团队合作能力。在学生进行项目设计时，学生的兴趣自然会得以高涨，这也是保证教学方法实现高效教学的有力保障。
三、结合案例讲解，激发學生学习兴趣
中职计算机平面设计作为一门注重实践性的专业学科，需充分结合案例展开教学，透过案例去培养学生联系理论与实际的能力，才能够有效激发学生的学习兴趣。比如，图形创意作为平面设计作品中设计重点，同样也是决定作品质量好坏的关键，图形作为表达内容的直接载体，能够传达作品的内涵信息，促使学生在短时间内容领会到设计者的意图。基于此，在实际的图形创意教学中，教师便可举出众多优秀广告，通过案例的结合去分析广告中的图形创新及其作用，进而让学生去寻找其他方面的实际案例，与同学和老师一起去分析设计中的图形创意。
例如，教师可让学生进行公益广告《严禁酒后驾驶》的广告设计。首先，可让学生从网络中去找到相关酒后驾驶危险l生的宣传手册，将其中的图形素材进行分析与归纳，如其中的色彩、文字与文案等。然后让学生知晓不同的图形要素在广告中有不同的作用发挥，在具体设计作品中的图形要素运用要充分体现作品主题，给人一目了然的印象。由此，在该案例当中，图形要素可进行这样设计：将交通信号灯的三种颜色灯与“酒”字的三点水相融合，不仅起到警示行人的作用，同时也体现广告主题，易于理解且引人深思。而通过理论知识与实践设计相结合的案例教学，学生不仅能够逐步掌握设计要领，同时对计算机平面设计这门课程产生更高的兴趣，在师生的有效互动之下，逐步提升课堂教学效果。
四、结束语
综上所述，为有效提升中职学校计算机平面设计专业的课程教学效果，则需要教师在教学实践中通过教学策略的创新去激发学生的学习兴趣。在教学活动当中，唯有科学合理地使用创新教学方法，改变传统的教学模式与观念，才能够有效激发学生兴趣，进而在兴趣的驱动下让学生的主观能动性得以唤醒，将其运用到计算机平面设计课程学习当中，为专业能力的提升与课堂教学效果的提高奠定良好基础。
（作者单位：杭州市萧山区第三中等职业学校）
关键词：中职；计算机平面设计；兴趣激发；策略
计算机平面设计专业是一门更注重实践性的课程，进行平面设计的过程更像是发现问题、解决问题，将思维进行具象视觉化的创新过程，而这一过程虽充满想象但略显枯燥。那么，究竟要如何在计算机平面设计教学中激发学生的学习兴趣，提高教学效率呢？这是当前中职计算机平面设计专业教育的重难点，也是本文进行探讨的主要内容。
一、增强学生自信，激发学生学习兴趣
在中职计算机平面设计课程教学当中，教师可进行知识内容的统一讲授，但在进行作业布置时不宜统一标准，而应遵循因材施教的教育原则，将作业实行难易程度划分，对学生进行分层次的作业布置。比如在讲解“素描和色彩”相关知识点时，教师便可根据难度进行三组不同程度的划分，将其布置给相对应层次的学生。当然，对学生层次的划分主动权并不在于教师，而需要学生认真审视自我去进行自由选择，让他们在尝试中去解决问题，倘若遇到难题还可咨询教师或同学。如此一来，学生对问题的探究欲望便有所加强，在问题解答出来的那一刻，其学习自信同样会有所加强，进而有效激发学生学习兴趣，提高学生的学习主动性。
同样，在开展平面构成的课堂教学当中，教师可首先让学生利用一节课的时间去结合已掌握的平面构成知识进行构成练习，在接下来的一节课课堂内，便可将学生所练习的作业进行收集，挑选出其中具有“代表性”的作业让学生自己将操作构思进行讲解，让全班同学参与评价。最后，教师还可组织学生一起对平面构成法则进行集中讨论，在学习自信的强化以及活跃互动的教学氛围中，学生的探讨欲望会异常强烈，进而欣然投入到平面构成知识的学习当中，有效促进了学习效率的提升。
二、灵活教学方法，激发学生学习兴趣
要想激发学生对计算机平面设计课程的学习兴趣，那么教师则需要在实践教学中不断创新教学方法，大量实践表明，通过视听结合的教学方法能够让大多数学生对课程感兴趣，并且能够取得不错的教学项目。比如项目教学法、小组合作探究法以及头脑风暴法等，都能够与计算机平面设计教学相结合。因此，在实际的教学过程中，教师可根据教学内容去采取全班讨论、小组互动等方式去展开对知识点的讲解，让学生在学习过程中能够感受到学习的乐趣，以此去激发学生的学习兴趣，进而乐于参与到实践活动中来。
比如，在计算机平面设计软件课程（如Photoshop，CorelDraw等）的实际操作训练当中，教师便可结合项目教学法去进行新知讲授活动，引导学生去观察我们生活中的牛奶盒、零食袋等包装，让他们去进行产品包装的设计，同时以小组的形式展开竞赛，通过强化学生的合作交流与竞争意识，让学生在团队合作中去完成项目设计，进一步培养学生的专业能力与团队合作能力。在学生进行项目设计时，学生的兴趣自然会得以高涨，这也是保证教学方法实现高效教学的有力保障。
三、结合案例讲解，激发學生学习兴趣
中职计算机平面设计作为一门注重实践性的专业学科，需充分结合案例展开教学，透过案例去培养学生联系理论与实际的能力，才能够有效激发学生的学习兴趣。比如，图形创意作为平面设计作品中设计重点，同样也是决定作品质量好坏的关键，图形作为表达内容的直接载体，能够传达作品的内涵信息，促使学生在短时间内容领会到设计者的意图。基于此，在实际的图形创意教学中，教师便可举出众多优秀广告，通过案例的结合去分析广告中的图形创新及其作用，进而让学生去寻找其他方面的实际案例，与同学和老师一起去分析设计中的图形创意。
例如，教师可让学生进行公益广告《严禁酒后驾驶》的广告设计。首先，可让学生从网络中去找到相关酒后驾驶危险l生的宣传手册，将其中的图形素材进行分析与归纳，如其中的色彩、文字与文案等。然后让学生知晓不同的图形要素在广告中有不同的作用发挥，在具体设计作品中的图形要素运用要充分体现作品主题，给人一目了然的印象。由此，在该案例当中，图形要素可进行这样设计：将交通信号灯的三种颜色灯与“酒”字的三点水相融合，不仅起到警示行人的作用，同时也体现广告主题，易于理解且引人深思。而通过理论知识与实践设计相结合的案例教学，学生不仅能够逐步掌握设计要领，同时对计算机平面设计这门课程产生更高的兴趣，在师生的有效互动之下，逐步提升课堂教学效果。
四、结束语
综上所述，为有效提升中职学校计算机平面设计专业的课程教学效果，则需要教师在教学实践中通过教学策略的创新去激发学生的学习兴趣。在教学活动当中，唯有科学合理地使用创新教学方法，改变传统的教学模式与观念，才能够有效激发学生兴趣，进而在兴趣的驱动下让学生的主观能动性得以唤醒，将其运用到计算机平面设计课程学习当中，为专业能力的提升与课堂教学效果的提高奠定良好基础。
（作者单位：杭州市萧山区第三中等职业学校）