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＜正＞在数学学习过程中,良好习惯的养成非常重要,只有在良好习惯的助力下,学生才能够更加高效地理解吸收数学知识,促进自身数学综合能力发展。与此同时,小学低年级是基础教育的起点,这一阶段的学生正处于智力、思想、习惯等各方面素质启蒙的关键时期,他们通常可以迅速接受教师指导以改善自己,进而为将来长期学习进步发展产生潜在有益影响。综合上述分析,在针对低段小学生进行学科教学活动的时候,数学教师就有必要加强对