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【摘要】基于现阶段客舱英语教学中存在学生对课程知识学习兴致不高，以及掌握众多语法知识但是却不能学以致用等实况，提出了在客舱英语教学中做好学生听说能力培养的建议。本文具体是从适当减缩英语教师讲解比例、充分利用课堂教学环境以及开展多样化英语课外活动三类教学策略来阐述，希望在培养与提升客舱专业学生英语听说能力方面有所帮助。
【关键词】客舱英语 听力能力 口语交际能力 培养策略
对于客舱英语专业教学而言，重视对学生英语能力整体培养工作是极为必要的。客舱英语注重的是空乘人員与旅客的沟通能力，在现阶段的教学中发现学生的听力与口语交际能力却存在较大的缺陷，这一现象也是航空公司在面试我校航空服务专业学生时提出来的，对客舱行业可持续发展目标达成上起到一定的限制作用。本文以提升学生客舱英语听说能力为论点，做出如下论述内容。
一、教师适当压缩英语讲解时长
这一教学策略的编制与实施，是激发学生参与课堂活动，主动发问的内在动力。在过去客舱英语教学中，教师发挥导向作用的同时，将课堂的主体地位占据了，从某种程度上讲削弱了学生对知识学习的热情度，此时教师在获得预设教学成果环节上存在较大难度。
自素质教育理念提出以来，提倡在课程教学中充分凸显学生的主体地位，教师发挥的是对学生学习方法指点的作用。那么在这样的客舱英语教学环境中，学生借用自体智慧，为英语听说能力的培养与提升构建活泼生动的学习气氛，此时学生对英语听力、口语交流技巧学习的兴致是极为高涨的。教师一定要冲破传统教学思维的局限性，借助创设情景的形式调动学生对相关问题思考的积极性，以小组合作的方式探究客舱英语知识应用的方法。在现实教学中，教师尽可能降低“黑板 粉笔”这一传统教学方法应用的次数，将现代计算机计算整合进客舱英语课程教学中，以PPT的形式灵活的讲解课程知识，与学生一起聆听优美音乐、赏析影视片段与精彩演讲等。总之，在客舱英语教学教师适当压缩英语讲解时长，在调动学生对新知学习的兴致，构建英语听说训练的语言环境方面体现出巨大的应用价值，学生的听说能力得到切实的培养也是毋庸置疑的事实。
二、充分利用课堂教学环境
在学生未毕业之前，课堂环境始终是其英语听说能力练习的重要场所，更是其获得知识的重要途径，所以教师在实践教学中，应该想方设法为学生创设英语听力能力锻炼与口语知识学习机会。教师也应该对自体职业素养提出一定的标准，即减少方言、汉语等语句应用次数。在课堂教学进程中，教师不要因为学生之间英语水平存在差异性，而决定不用地道英语讲授课程知识，也不能屡次应用极为简易的英语语句讲授课程知识。其实教师在客舱英语能够高频率的使用英语对知识进行传授，能够为学生创设更多触及英语的机会，这在培养其听说能力方面发挥的作用是极为显著的。并且在这一过程中，教师在获得学生的反馈信息环节上带有时效性与全面性特征，参照多数学生的反应情况，对语速进行适度调整，从而使学生学习效果与教学进度之间带有同步性特征。在课堂教学进程中，教师应该以最巧妙的方式将培养学生听力能力与口语能力工作有机整合在一起，确保其两者运行脚步的一致性。在课堂教学中，教师应该鼓励、督促与指导学生使用英语思维与视角去解析相关问题，应用英语听说能力对英语语言进行娴熟应用。在课堂教学环境中，教师应该积极应用启发式教学方法，鼓励学生活学活用英语知识，激发对客舱英语知识应用的积极性。
例如，在每一新课开展之前，教师为学生创办“课前2min英语演讲”活动，这是将学生思维融合进客舱英语教学中的有效方式之一。即在新课未导入之前的3～6min中教师以学号为依据布置2～3名学生进行演讲，初始阶段应用命题演讲形式，在运行过程中伴随着学生听说能力的提升应用即兴演讲模式，教师将学生演讲成绩纳入进其平时成绩中。这类课程活动的创设与开展，在调动学生说英语兴致方面体现出巨大的优越性，现有知识转型为有声语言，学生也切实的感受到来自客舱英语语言的快乐。
三、创办多样化的英语课外活动
客舱英语听说能力培养教学目标若要达成，单纯的依赖教师在课堂上几十分钟的讲授，是无法达到个体对一门语言巧妙应用这一现实需求的，此时积极创办多样化英语课外活动就显得尤为重要了。客舱英语教师在对课外内容进行规划之时，应该做好学生意见采纳工作，参照个体的实际需求开展活动。比如，进行英语第二课堂活动，可以设置英语辩论赛、英语故事会、英语角、英文歌手晋级赛、“话剧我来演”等多样化形式的英语交流活动。以英语辩论赛为实例进行分析，比赛初期教师可以参照近期学生学习的英语相关话题对题目进行设置，这在调动学生参与活动兴致方面发挥显著作用的同时，也能够协助教师检测学生前期对知识学习实况，协助学生一起弥补学习过程中存在的缺陷。
四、结束语
在经济全球化时代中，英语被应用在社会各个领域中，英语也作为一门重要学科受到全社会的高度重视。客舱英语教学中，学生的听说能力若没有得到有效的提升，那么教师及时对教学方法施以调整与优化对策是极为必要的，以学情为基点，以就业为导向，加大对学生英语听说能力培养力度。同时在教学中不断总结教学经验，将信息技术巧妙的整合其中，为客舱英语专业综合型人才培养目标的实现注入动力。
参考文献：
[1]张悝悝.浅谈在高校英语教学中培养学生自主学习能力的策略[J].海外英语，2016，21：104-105.
作者简介：刘彩平（1984.01-），女，湖南人，本科，助教，研究方向：英语教育。
【关键词】客舱英语 听力能力 口语交际能力 培养策略
对于客舱英语专业教学而言，重视对学生英语能力整体培养工作是极为必要的。客舱英语注重的是空乘人員与旅客的沟通能力，在现阶段的教学中发现学生的听力与口语交际能力却存在较大的缺陷，这一现象也是航空公司在面试我校航空服务专业学生时提出来的，对客舱行业可持续发展目标达成上起到一定的限制作用。本文以提升学生客舱英语听说能力为论点，做出如下论述内容。
一、教师适当压缩英语讲解时长
这一教学策略的编制与实施，是激发学生参与课堂活动，主动发问的内在动力。在过去客舱英语教学中，教师发挥导向作用的同时，将课堂的主体地位占据了，从某种程度上讲削弱了学生对知识学习的热情度，此时教师在获得预设教学成果环节上存在较大难度。
自素质教育理念提出以来，提倡在课程教学中充分凸显学生的主体地位，教师发挥的是对学生学习方法指点的作用。那么在这样的客舱英语教学环境中，学生借用自体智慧，为英语听说能力的培养与提升构建活泼生动的学习气氛，此时学生对英语听力、口语交流技巧学习的兴致是极为高涨的。教师一定要冲破传统教学思维的局限性，借助创设情景的形式调动学生对相关问题思考的积极性，以小组合作的方式探究客舱英语知识应用的方法。在现实教学中，教师尽可能降低“黑板 粉笔”这一传统教学方法应用的次数，将现代计算机计算整合进客舱英语课程教学中，以PPT的形式灵活的讲解课程知识，与学生一起聆听优美音乐、赏析影视片段与精彩演讲等。总之，在客舱英语教学教师适当压缩英语讲解时长，在调动学生对新知学习的兴致，构建英语听说训练的语言环境方面体现出巨大的应用价值，学生的听说能力得到切实的培养也是毋庸置疑的事实。
二、充分利用课堂教学环境
在学生未毕业之前，课堂环境始终是其英语听说能力练习的重要场所，更是其获得知识的重要途径，所以教师在实践教学中，应该想方设法为学生创设英语听力能力锻炼与口语知识学习机会。教师也应该对自体职业素养提出一定的标准，即减少方言、汉语等语句应用次数。在课堂教学进程中，教师不要因为学生之间英语水平存在差异性，而决定不用地道英语讲授课程知识，也不能屡次应用极为简易的英语语句讲授课程知识。其实教师在客舱英语能够高频率的使用英语对知识进行传授，能够为学生创设更多触及英语的机会，这在培养其听说能力方面发挥的作用是极为显著的。并且在这一过程中，教师在获得学生的反馈信息环节上带有时效性与全面性特征，参照多数学生的反应情况，对语速进行适度调整，从而使学生学习效果与教学进度之间带有同步性特征。在课堂教学进程中，教师应该以最巧妙的方式将培养学生听力能力与口语能力工作有机整合在一起，确保其两者运行脚步的一致性。在课堂教学中，教师应该鼓励、督促与指导学生使用英语思维与视角去解析相关问题，应用英语听说能力对英语语言进行娴熟应用。在课堂教学环境中，教师应该积极应用启发式教学方法，鼓励学生活学活用英语知识，激发对客舱英语知识应用的积极性。
例如，在每一新课开展之前，教师为学生创办“课前2min英语演讲”活动，这是将学生思维融合进客舱英语教学中的有效方式之一。即在新课未导入之前的3～6min中教师以学号为依据布置2～3名学生进行演讲，初始阶段应用命题演讲形式，在运行过程中伴随着学生听说能力的提升应用即兴演讲模式，教师将学生演讲成绩纳入进其平时成绩中。这类课程活动的创设与开展，在调动学生说英语兴致方面体现出巨大的优越性，现有知识转型为有声语言，学生也切实的感受到来自客舱英语语言的快乐。
三、创办多样化的英语课外活动
客舱英语听说能力培养教学目标若要达成，单纯的依赖教师在课堂上几十分钟的讲授，是无法达到个体对一门语言巧妙应用这一现实需求的，此时积极创办多样化英语课外活动就显得尤为重要了。客舱英语教师在对课外内容进行规划之时，应该做好学生意见采纳工作，参照个体的实际需求开展活动。比如，进行英语第二课堂活动，可以设置英语辩论赛、英语故事会、英语角、英文歌手晋级赛、“话剧我来演”等多样化形式的英语交流活动。以英语辩论赛为实例进行分析，比赛初期教师可以参照近期学生学习的英语相关话题对题目进行设置，这在调动学生参与活动兴致方面发挥显著作用的同时，也能够协助教师检测学生前期对知识学习实况，协助学生一起弥补学习过程中存在的缺陷。
四、结束语
在经济全球化时代中，英语被应用在社会各个领域中，英语也作为一门重要学科受到全社会的高度重视。客舱英语教学中，学生的听说能力若没有得到有效的提升，那么教师及时对教学方法施以调整与优化对策是极为必要的，以学情为基点，以就业为导向，加大对学生英语听说能力培养力度。同时在教学中不断总结教学经验，将信息技术巧妙的整合其中，为客舱英语专业综合型人才培养目标的实现注入动力。
参考文献：
[1]张悝悝.浅谈在高校英语教学中培养学生自主学习能力的策略[J].海外英语，2016，21：104-105.
作者简介：刘彩平（1984.01-），女，湖南人，本科，助教，研究方向：英语教育。