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◆摘 要：无论是何种类型的教育，都需要家长的密切配合，对于幼儿园教育来说更是如此。家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，是幼儿园教师完成教育教学任务，确保保教质量不可忽视的重要一环。家园合作是联系教师与家长、家长与家长的一个有效桥梁，只有实现家园合作，才能带动幼儿园教育的健康高效发展。本文笔者就针对幼儿园教师如何帮助家长有效实现家园共育进行了分析和探究。
◆关键词：幼儿园教师;家长;家园共育
幼儿园阶段的孩子正处于从家庭走向学校的一个重要过渡期，在这一过渡阶段，除了要加强教师的悉心引导以外，还应当注重家长的支持与配合，实现家园共育的目标，这样才能达到事半功倍的教育教学效果。
一、引导家长主动参与，树立起家园共育的基本观念
幼儿园各项活动的开展与家长都有着十分密切的联系，家园共育是幼儿园建设与发展的一个重要目标。在实际教学的过程中，教师可将主题活动之中需要家长配合的地方利用家园直通车的形式呈现在家长面前，这一做法可能刚开始不会得到家长的支持与配合，家长也不清楚这些东西有什么用，甚至感觉老师是在没事找事，面对这种情况，教师应及时组织召开家长会，站在全新人才观、教育观的层面对活动进行详细介绍，让家长全面了解幼儿园的教育教学目标，并突出家长在幼儿园教育中的核心地位，从而顺利实现家园沟通，促进同步教育目标的达成。为了让家长第一时间有效了解幼儿园的教育目标安排，辅助幼儿园做好各项教育工作，幼儿园教师应当做到“四公布”。即在家园直通车里及时公布每月计划安排、每周活动安排、每日教育活动内容以及幼儿每日的表现评价。
二、借助多样化的渠道，充分发挥家园的互动作用
（一）集体方式
集体方式指的就是将家长群体作为工作对象的一种方式，包括组织面向家长的开放日、设置家园联系栏、举办家长学校、召开家长会等。
1.家长开放日
所谓家长开放日，指的就是幼儿园以定期或者不定期的方式向家长开放，邀请家长来校园参观幼儿园活动，这是让家长参与到家园共育中的一种有效途径。家长通过观摩幼儿园中的各类活动，可及时了解自己孩子在多方面的实际表现，掌握孩子的发展状况，从而配合教师有针对性地对孩子提供教育和指导。与此同时，这对家长来说也是一个有利的学习机会，可帮助其改善对孩子的家庭教养行为。
2.家园联系栏
绝大多数幼儿园都设置有面向全体家长的家园联系栏，教师可利用这些联系栏对亲子游戏、保健常识、家教经验等进行介绍，同时，每一个班的家园联系栏还应当详细展示需要家园合作的教育内容以及孩子的近期发展状况等，以便家长更好地配合幼儿园教师完成家园共育工作。
3.家长学校
家长学校是幼儿园开展家长工作的有效渠道之一，同时也是普及家教知识的重要途径。家长学校主要将家长作为对象，由教师对家长进行家庭教育知识的传授，并为不同家长之间进行教育经验的交流提供有利平台。
（二）个别方式
1.家庭访问
实现家园联系的一种常见方式就是家庭访问，通过家庭访问，能便于教师更加全面而深入地了解幼儿在家里的表现情况以及家长对幼儿教育的态度、方法等，从而针对幼兒的个性化特点，和家长共同探讨怎样才能更好地促进幼儿健康成长与全面发展。家庭访问能充分彰显出教师对幼儿的关怀与重视、对家长的理解和尊重，事实证明，通过家庭访问这一沟通形式，能在很大程度上增进家园联系，促进家园共育目标的实现。
2.电话
针对一些忙于工作而没有时间接送孩子的家长，教师可借助电话与家长取得联系，使其配合幼儿园做好家园共育工作。但是在联系家长之前，教师必须选择合适的通话时间，以免影响到家长的正常工作与休息。
三、具备正确的沟通观念与熟练的沟通技能
作为一名幼儿园教师，其不仅要注重与幼儿家长的沟通，同时还必须掌握各种沟通技巧。首先，教师应意识到人无完人，每个教师所采用的教学方法都存在优势和劣势，所以应时刻保持开放的心胸，积极观察和学习其他人在对待同一个问题的时候是怎样处理的，怎样才能使沟通更具实效性，通过不断学习来弥补自身的不足，从而在幼儿园与家长工作上不断进步。其次，教师还应当充分发挥自身的主观能动性，学会发掘自己的长处，把握关键。对于家长来说，其最大的心愿就是自己的孩子在幼儿园能得到教师的重视与关怀，所以，教师应当让家长充分感受到自己对孩子的真诚关心与悉心呵护，从而使家长从内心产生对幼儿园的信任感。再次，教师应当积极在平常的生活中积蓄情感，时刻关注幼儿的身心成长，并及时向家长汇报，使家长感受到教师对孩子的关注。不仅如此，教师还应当完成好家长所交待的一些日常小事，这样一来，当幼儿园工作需要家长参与的时候，家长也不会拒绝。最后，教师还应当在遇到矛盾和冲突的时候学会合理化解，首先要搞清楚事情的始末，主动反思自己存在的过失，了解清楚自己的哪种行为、哪句话让家长产生不满，并寻求同伴老师的帮助，与其他老师一起商讨解决问题的最佳办法。
四、结语
综上所述，幼儿的成长需要教师和家长的共同指导与帮助，只有实现家园共育，建立起幼儿园教师与家长沟通的有效桥梁，才能为幼儿的健康成长与全面发展提供保障。目前，我国不少幼儿园教师在帮助家长实现家园共育上还存在一定的不足，包括对家园共育的重视度不够、采取的家园互动方式过于单一等，还需在今后的实践中加强对上述问题的改进，这样才能更好地帮助家长参与到家园共育活动中来。
参考文献
[1]刘悦.幼儿园教师如何帮助家长有效实现家园共育[J].神州，2019（25）：128.
[2]周淑群.家长体验幼儿园半日生活[J].动漫界，2016（16）：48-49.
[3]靳珂珊.浅谈如何做好幼儿园家长工作[J].学周刊A版，2015（09）：114.
[4]李莉.如何开展家园共育活动[J].考试周刊，2014（93）：190-190，191.
◆关键词：幼儿园教师;家长;家园共育
幼儿园阶段的孩子正处于从家庭走向学校的一个重要过渡期，在这一过渡阶段，除了要加强教师的悉心引导以外，还应当注重家长的支持与配合，实现家园共育的目标，这样才能达到事半功倍的教育教学效果。
一、引导家长主动参与，树立起家园共育的基本观念
幼儿园各项活动的开展与家长都有着十分密切的联系，家园共育是幼儿园建设与发展的一个重要目标。在实际教学的过程中，教师可将主题活动之中需要家长配合的地方利用家园直通车的形式呈现在家长面前，这一做法可能刚开始不会得到家长的支持与配合，家长也不清楚这些东西有什么用，甚至感觉老师是在没事找事，面对这种情况，教师应及时组织召开家长会，站在全新人才观、教育观的层面对活动进行详细介绍，让家长全面了解幼儿园的教育教学目标，并突出家长在幼儿园教育中的核心地位，从而顺利实现家园沟通，促进同步教育目标的达成。为了让家长第一时间有效了解幼儿园的教育目标安排，辅助幼儿园做好各项教育工作，幼儿园教师应当做到“四公布”。即在家园直通车里及时公布每月计划安排、每周活动安排、每日教育活动内容以及幼儿每日的表现评价。
二、借助多样化的渠道，充分发挥家园的互动作用
（一）集体方式
集体方式指的就是将家长群体作为工作对象的一种方式，包括组织面向家长的开放日、设置家园联系栏、举办家长学校、召开家长会等。
1.家长开放日
所谓家长开放日，指的就是幼儿园以定期或者不定期的方式向家长开放，邀请家长来校园参观幼儿园活动，这是让家长参与到家园共育中的一种有效途径。家长通过观摩幼儿园中的各类活动，可及时了解自己孩子在多方面的实际表现，掌握孩子的发展状况，从而配合教师有针对性地对孩子提供教育和指导。与此同时，这对家长来说也是一个有利的学习机会，可帮助其改善对孩子的家庭教养行为。
2.家园联系栏
绝大多数幼儿园都设置有面向全体家长的家园联系栏，教师可利用这些联系栏对亲子游戏、保健常识、家教经验等进行介绍，同时，每一个班的家园联系栏还应当详细展示需要家园合作的教育内容以及孩子的近期发展状况等，以便家长更好地配合幼儿园教师完成家园共育工作。
3.家长学校
家长学校是幼儿园开展家长工作的有效渠道之一，同时也是普及家教知识的重要途径。家长学校主要将家长作为对象，由教师对家长进行家庭教育知识的传授，并为不同家长之间进行教育经验的交流提供有利平台。
（二）个别方式
1.家庭访问
实现家园联系的一种常见方式就是家庭访问，通过家庭访问，能便于教师更加全面而深入地了解幼儿在家里的表现情况以及家长对幼儿教育的态度、方法等，从而针对幼兒的个性化特点，和家长共同探讨怎样才能更好地促进幼儿健康成长与全面发展。家庭访问能充分彰显出教师对幼儿的关怀与重视、对家长的理解和尊重，事实证明，通过家庭访问这一沟通形式，能在很大程度上增进家园联系，促进家园共育目标的实现。
2.电话
针对一些忙于工作而没有时间接送孩子的家长，教师可借助电话与家长取得联系，使其配合幼儿园做好家园共育工作。但是在联系家长之前，教师必须选择合适的通话时间，以免影响到家长的正常工作与休息。
三、具备正确的沟通观念与熟练的沟通技能
作为一名幼儿园教师，其不仅要注重与幼儿家长的沟通，同时还必须掌握各种沟通技巧。首先，教师应意识到人无完人，每个教师所采用的教学方法都存在优势和劣势，所以应时刻保持开放的心胸，积极观察和学习其他人在对待同一个问题的时候是怎样处理的，怎样才能使沟通更具实效性，通过不断学习来弥补自身的不足，从而在幼儿园与家长工作上不断进步。其次，教师还应当充分发挥自身的主观能动性，学会发掘自己的长处，把握关键。对于家长来说，其最大的心愿就是自己的孩子在幼儿园能得到教师的重视与关怀，所以，教师应当让家长充分感受到自己对孩子的真诚关心与悉心呵护，从而使家长从内心产生对幼儿园的信任感。再次，教师应当积极在平常的生活中积蓄情感，时刻关注幼儿的身心成长，并及时向家长汇报，使家长感受到教师对孩子的关注。不仅如此，教师还应当完成好家长所交待的一些日常小事，这样一来，当幼儿园工作需要家长参与的时候，家长也不会拒绝。最后，教师还应当在遇到矛盾和冲突的时候学会合理化解，首先要搞清楚事情的始末，主动反思自己存在的过失，了解清楚自己的哪种行为、哪句话让家长产生不满，并寻求同伴老师的帮助，与其他老师一起商讨解决问题的最佳办法。
四、结语
综上所述，幼儿的成长需要教师和家长的共同指导与帮助，只有实现家园共育，建立起幼儿园教师与家长沟通的有效桥梁，才能为幼儿的健康成长与全面发展提供保障。目前，我国不少幼儿园教师在帮助家长实现家园共育上还存在一定的不足，包括对家园共育的重视度不够、采取的家园互动方式过于单一等，还需在今后的实践中加强对上述问题的改进，这样才能更好地帮助家长参与到家园共育活动中来。
参考文献
[1]刘悦.幼儿园教师如何帮助家长有效实现家园共育[J].神州，2019（25）：128.
[2]周淑群.家长体验幼儿园半日生活[J].动漫界，2016（16）：48-49.
[3]靳珂珊.浅谈如何做好幼儿园家长工作[J].学周刊A版，2015（09）：114.
[4]李莉.如何开展家园共育活动[J].考试周刊，2014（93）：190-190，191.