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通过分析思考,可将＂小数乘小数＂一课的教学策略确定为：在演绎推理学习活动中让学生经历计算规范化的过程,帮助学生理解算理,让不同思维水平的学生得到不同的发展。据此设计了本课的教学过程。
明确算理,使学生的计算规范化
【摘 要】
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通过分析思考,可将＂小数乘小数＂一课的教学策略确定为：在演绎推理学习活动中让学生经历计算规范化的过程,帮助学生理解算理,让不同思维水平的学生得到不同的发展。据此设计了本
【机 构】
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南通市八一小学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2015年10期
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