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摘 要 学校体育是教育的重要组成部分，尤其对于中小学生而言，其正处于身心健康发展时期，其对中小学生各方面能力的提升都可以起到一定的促进作用，如对小学生毅力能力的提升，此将对其一生的精神素质都有着奠基作用。然而当前农村小学体育教育的现状究竟如何，带着此问题笔者进行了分析探讨。
关键词 小学 师资队伍 体育教育
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）05-000-01
众所周知，我国近现代体育经过短短的几十年发展，已经快速崛起为世界体育强国，尤其在已结束的2008年奥运会中，我国体育健儿们所获得的金牌数居世界之首，毫无疑问，学校体育为竞技体育的发展起到了巨大的促进作用。然而，在倡导素质教育的今天，当前的小学体育教育现状却不容乐观。
一、农村小学体育教育现状分析
（一）体育场地及设施问题。关于体育设施，主要从体育场地和体育器材两个方面进行分析探讨，表1是一组来自四川省农村小学的调查数据。数据显示：场地与器材达标的小学分别占19.8%和16.3%，另有11.7%的学校根本就没有运动场地。其中，体育器材的主要来源是学校购买，小学自制的器材则占比28.3%。从这里不难看出学校的自我转变能力较差，鉴于资金问题其对上级的依赖性较强，这可能也是造成我国许多小学体育器材、场地达不到国家规定标准的原因之一。关于经费缺乏问题，笔者认为和相关教育、政府部门有着一定的关联，一些经费可能上级已经批示下来，但由于中间的诸多环节，未必能真正用到小学的体育建设层面，尤其对于农村的小学校而言，“体育让路”现象较为严重，此对我国许多小学校完成体育教育任务带来了一定的困难。
表1 四川省农村小学调查数据
（二）教学形式及师资力量问题。表2是一份来自湖南省永州的数据调查，调查显示，农村小学体育教师的学历较低、数量较少。据调查，经济条件较好的乡镇中心等小学配备了1-2名专职体育教师，而村级小学几乎没有专职的体育教师，体育课往往由班主任或其他学科老师代教，非体育专业的担任体育教师的比例高达69%，部分地方甚至高达88%，可见师资力量严重缺乏。
表2 永州农村小学体育教师年龄、学历情况（%）
（三）小学体育教育体制问题。众所周知，我国作为发展中国家之一，城乡二元经济结构问题较为突出。建国以来，我国曾设立了种种明显“偏袒城市”的制度政策，如农业哺育工业、农村支援城市等发展战略，导致农村与城市不同经济结构的同时，直接拉大了农村与城市的差距，进而形成了城乡教育制度分野，尤其是体育教育，在许多人的视野中，体育往往被视为“边缘学科”。就当前的《学校体育工作条例》而言，即使对学生每学期的体育课数量有所规定，但体育课被占用或取代现象时常发生，可见执行力度和监督管理力度均有待进一步完善，如若得不到迅速改善，不仅农村小学体育的体育设施及体育场地缺乏、师资力量匮乏等等问题得不到解决，还会随着时间的推移进一步恶化。可见，必须从体育教育体制层面进行完善。
二、农村小学体育教育发展对策
（一）完善体育场地及教学设施。据上述分析探讨不难看出，当前我国农村小学的体育场地及教学设施缺乏问题较为严重。因此，相关部门及机构需要针对农村小学的现状及特点，在政策上、经费上予以一定倾斜，使他们与城市学生一样享有体育活动带来的欢乐，身心得到愉悦发展，如借助“农民健身工程”建设，扩大农村小学体育场地及器材的投入，促使农村小学与城市中小学、企事业单位结对，这样或许可以在体育器材方面得到帮助，使农村小学更快速的发展。
（二）加强师资力量建设。据上述湖南永州农村小学体育教育现状可知，当前诸多小学的师资力量严重缺乏。针对这一现状，笔者认为可以从以下几个方面进行考虑：首先，在机构改革的前提下，暂不论所配备的体育老师学历如何，至少应该根据农村生源现状，调整农村学校布局，即能够配备专职体育教师的学校尽量配备专职体育教师，不能配备的可考虑配备兼职体育教师；其次，努力提高体育师资的素质，如通过提高薪酬加强准入制度，即加强对体育老师从业资格的准入管理；再者应全方位、多途径地扩宽体育教师的培训渠道，完善教师上岗之前与上岗之后的培训制度，从解决“有人上课”过渡到“上好课”。
（三）完善体制、加强监督管理。《学校体育工作条例》是学校开展体育工作的依据，笔者认为应该首先修订《条例》，将其中的每一条每一款落到实处。只有从管理制度上对相关部门及学校进行约束，才能加强体育意识。此外，还应加大有关体育教育政策管理的宣传和监督管理力度，目的就是要让各级领导、教育工作者充分意识到农村小学体育教育的重要性，坚决遏制一些占用、取代体育课现象的出现。相对而言，体育课程在小学教育中处于劣势地位，其体育教育情况直接取决于各级领导、教育工作者对体育教育的重视程度，要改变当前的农村小学体育教育现状，完善体育教育体制、加强监督管理势在必行。
三、结论
文章主要从当前我国小学体育教育的现状进行了分析探讨，进而针对所存在的问题提出了几点优化性的建议。事实上，除文章所探讨的课内体育教育外，笔者认为学校还应该切实的重视课外体育教育，如大力推广大课间活动，每天统一安排不少于25分钟的体育活动，逐步发展到农村小学生每天锻炼一小时，并列入相应的教学计划。同时，尽快实施小学生新的体育达标测试项目内容，建立体育评价体系，保证早操、课间操及体育课的质量，杜绝学校不得以任何理由削减、挤占体育课课时和学生体育活动的时间，以确保学生身心在学校健康发展、确保国家未来人才质量，充分发挥个人专长，有效地贯彻因材施教，为学生个性的发展和素质的全面提高提供机会。
关键词 小学 师资队伍 体育教育
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）05-000-01
众所周知，我国近现代体育经过短短的几十年发展，已经快速崛起为世界体育强国，尤其在已结束的2008年奥运会中，我国体育健儿们所获得的金牌数居世界之首，毫无疑问，学校体育为竞技体育的发展起到了巨大的促进作用。然而，在倡导素质教育的今天，当前的小学体育教育现状却不容乐观。
一、农村小学体育教育现状分析
（一）体育场地及设施问题。关于体育设施，主要从体育场地和体育器材两个方面进行分析探讨，表1是一组来自四川省农村小学的调查数据。数据显示：场地与器材达标的小学分别占19.8%和16.3%，另有11.7%的学校根本就没有运动场地。其中，体育器材的主要来源是学校购买，小学自制的器材则占比28.3%。从这里不难看出学校的自我转变能力较差，鉴于资金问题其对上级的依赖性较强，这可能也是造成我国许多小学体育器材、场地达不到国家规定标准的原因之一。关于经费缺乏问题，笔者认为和相关教育、政府部门有着一定的关联，一些经费可能上级已经批示下来，但由于中间的诸多环节，未必能真正用到小学的体育建设层面，尤其对于农村的小学校而言，“体育让路”现象较为严重，此对我国许多小学校完成体育教育任务带来了一定的困难。
表1 四川省农村小学调查数据
（二）教学形式及师资力量问题。表2是一份来自湖南省永州的数据调查，调查显示，农村小学体育教师的学历较低、数量较少。据调查，经济条件较好的乡镇中心等小学配备了1-2名专职体育教师，而村级小学几乎没有专职的体育教师，体育课往往由班主任或其他学科老师代教，非体育专业的担任体育教师的比例高达69%，部分地方甚至高达88%，可见师资力量严重缺乏。
表2 永州农村小学体育教师年龄、学历情况（%）
（三）小学体育教育体制问题。众所周知，我国作为发展中国家之一，城乡二元经济结构问题较为突出。建国以来，我国曾设立了种种明显“偏袒城市”的制度政策，如农业哺育工业、农村支援城市等发展战略，导致农村与城市不同经济结构的同时，直接拉大了农村与城市的差距，进而形成了城乡教育制度分野，尤其是体育教育，在许多人的视野中，体育往往被视为“边缘学科”。就当前的《学校体育工作条例》而言，即使对学生每学期的体育课数量有所规定，但体育课被占用或取代现象时常发生，可见执行力度和监督管理力度均有待进一步完善，如若得不到迅速改善，不仅农村小学体育的体育设施及体育场地缺乏、师资力量匮乏等等问题得不到解决，还会随着时间的推移进一步恶化。可见，必须从体育教育体制层面进行完善。
二、农村小学体育教育发展对策
（一）完善体育场地及教学设施。据上述分析探讨不难看出，当前我国农村小学的体育场地及教学设施缺乏问题较为严重。因此，相关部门及机构需要针对农村小学的现状及特点，在政策上、经费上予以一定倾斜，使他们与城市学生一样享有体育活动带来的欢乐，身心得到愉悦发展，如借助“农民健身工程”建设，扩大农村小学体育场地及器材的投入，促使农村小学与城市中小学、企事业单位结对，这样或许可以在体育器材方面得到帮助，使农村小学更快速的发展。
（二）加强师资力量建设。据上述湖南永州农村小学体育教育现状可知，当前诸多小学的师资力量严重缺乏。针对这一现状，笔者认为可以从以下几个方面进行考虑：首先，在机构改革的前提下，暂不论所配备的体育老师学历如何，至少应该根据农村生源现状，调整农村学校布局，即能够配备专职体育教师的学校尽量配备专职体育教师，不能配备的可考虑配备兼职体育教师；其次，努力提高体育师资的素质，如通过提高薪酬加强准入制度，即加强对体育老师从业资格的准入管理；再者应全方位、多途径地扩宽体育教师的培训渠道，完善教师上岗之前与上岗之后的培训制度，从解决“有人上课”过渡到“上好课”。
（三）完善体制、加强监督管理。《学校体育工作条例》是学校开展体育工作的依据，笔者认为应该首先修订《条例》，将其中的每一条每一款落到实处。只有从管理制度上对相关部门及学校进行约束，才能加强体育意识。此外，还应加大有关体育教育政策管理的宣传和监督管理力度，目的就是要让各级领导、教育工作者充分意识到农村小学体育教育的重要性，坚决遏制一些占用、取代体育课现象的出现。相对而言，体育课程在小学教育中处于劣势地位，其体育教育情况直接取决于各级领导、教育工作者对体育教育的重视程度，要改变当前的农村小学体育教育现状，完善体育教育体制、加强监督管理势在必行。
三、结论
文章主要从当前我国小学体育教育的现状进行了分析探讨，进而针对所存在的问题提出了几点优化性的建议。事实上，除文章所探讨的课内体育教育外，笔者认为学校还应该切实的重视课外体育教育，如大力推广大课间活动，每天统一安排不少于25分钟的体育活动，逐步发展到农村小学生每天锻炼一小时，并列入相应的教学计划。同时，尽快实施小学生新的体育达标测试项目内容，建立体育评价体系，保证早操、课间操及体育课的质量，杜绝学校不得以任何理由削减、挤占体育课课时和学生体育活动的时间，以确保学生身心在学校健康发展、确保国家未来人才质量，充分发挥个人专长，有效地贯彻因材施教，为学生个性的发展和素质的全面提高提供机会。