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摘 要：随着素质理念的深入和立德树人工程的开展，培养学生的学科核心素养成为当前教育教学的重点。但是受应试教育理念等传统教学观念的影响，高中物理教师只注重提升学生的学习成绩，却忽略了学生核心素养的培养与全面发展。本文从精心设计问题、创设教学情境和创新实验教学三方面出发，分析和探究基于核心素养培养的高中物理实践教学的有效策略。
关键词：核心素养；高中物理；教学实践
核心素养指的是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，物理学科核心素养主要包括物理观念、科学思维、科学探究能力等几个方面。在社会不断变化发展的背景下，培养学生的物理学科核心素养和关键能力是高中物理课程的价值所在。那么究竟怎样的高中物理教学才能有效培养和促进学生的物理核心素养呢？笔者结合多年的教学实践经验，从以下几个方面出发谈一谈如何基于核心素养的培养来创新高中物理的教学模式。
一、 精心设计问题，有效活跃学生物理科学思维
提问是教学活动的重要环节，通过提问教师能够有效激发学生学习动机，深化和巩固知识理解与掌握，活跃学生思维。因此，高中物理教师必须要认识到问题在教学中的重要作用，并且要根据高中物理教学的基本内容和学生的认知特点，精心设计出具有启发性和探究性的问题，以此来调动学生的思考动机，活跃学生的物理思维，激发学生强烈的求知欲和探究欲，使学生能够自觉主动地运用科学思维和所学物理知识进行问题的分析和解决，形成科学的物理解题思路，最终达到提高学生学习效率、培养学生物理思维素养的目的。
例如，在教授《动量守恒定律》时，笔者为学生们设计了几个问题，问题及对话如下：
师：同学们，相信大家都见过牛顿摆，将三至四个小球紧密地排列在一起，然后将一侧的小球拿起撞击其他小球时，另一侧的小球会被弹起，那么大家思考一下这是什么原理呢？
生：是动量守恒原理。
师：不错，牛顿摆正是运用了动量守恒的原理，而且在我们身边就有许多涉及动量守恒知识的事物，例如，将一个气球注入一定量的空气后，然后松手，气球就会张开口向开口相反的方向飞出。
生：老师，火箭是不是就利用了这个原理啊。
师：没错，火箭能够飞向太空，就是因为科学家们懂得更加深层次的动量守恒，那么大家想不想学习能使火箭飞向太空的原理呢？下面就跟着老师一起翻开课本学习动量守恒定律的知识吧。
这样，在高中物理教学中，笔者通过精心设计问题，激发了学生强烈的求知欲望，有效活跃了学生的物理科学思维，培养了学生的问题意识，提高了高中物理课堂教学的教学效率。
二、 创设教学情境，增强学生物理观念理解运用
知识来源于生活并运用于生活，物理是一门与生活息息相关的学科，物理知识的学习是为了运用到生活中以解决各種生活实际问题。因此，高中物理教师要充分研究物理教材，进行基本的物理概念教学，帮助学生形成物理观念。除此之外，教师要在日常生活中注意搜集与化学教材和化学知识相关的生活素材，将生活元素融入教学过程中，创设生动的生活化教学情境，使学生置身于熟悉的生活情境中能更容易接受和消化抽象复杂的物理知识，让学生明白物理的实用性，加深对物理观念素养的理解和运用，进而使学生更具备科学精神。
三、 创新实验教学，切实提高学生科学探究能力
物理是一门操作性较强的实用型学科，实验是物理的基础，既能帮助深化物理理论知识理解，又能加强学生对科学知识的探究，切实提高学生科学探究能力。因此，在高中化学教学中教师要重视物理实验教学，彻底改变传统的教师示范、学生观摩的实验教学模式。在进行基本的理论知识和注意事项讲解后，向学生提出物理问题，并形成猜想和假设，在保证安全性的前提下给予学生更多亲自动手实验的机会，引导学生对猜想与假设进行探究和验证。最终让学生对实验结论作出解释，组织学生对各自的实验探究过程和结果进行交流、评估和反思。在此过程中完成对学生科学探究能力的发展和提升。
例如，在教授《电阻定律》时，为了提高学生们科学探究的能力，笔者将教室转移到了实验室，本节课笔者主要让学生们通过实验探究，研究电阻R与导体的长度L、横截面积S的关系并记录数据得出规律，如，根据实验要求，自主选择实验器材，设计电路及实验方案，并连接电路进行必要的测量，随后，笔者引导学生在明确情感的基础上，对实验结果展开理性分析。这样，在高中物理教学中，笔者通过创新实验教学，培养了学生的科学思维能力与合作交流能力，切实提高了学生科学探究能力。
总之，培养学生的物理核心素养是素质教育理念的必然要求，也是物理课学科的价值所在。因此，高中物理教师应该以核心素养为基本点，从精心设计问题、创设教学情境、创新实验教学等方面展开高中物理教学，优化物理教学过程，让物理学科的核心素养真正渗透到课程教学中，从而达到培养学生科学思维、物理观念和科学探究能力等物理核心素养的最终目的，使学生发展成为社会需要的创新型全面人才，使高中物理学科价值得以真正实现。
参考文献：
[1]黎国胜.基于“学科核心素养”的高中物理教学思考[J].教育科学论坛，2016（20）：68-71.
[2]杜放.高中物理核心素养的内涵与培养策略[J].华夏教师，2018（8）.
作者简介：
夏瑞素，河北省石家庄市，河北省石家庄市赵县石塔中学。
关键词：核心素养；高中物理；教学实践
核心素养指的是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，物理学科核心素养主要包括物理观念、科学思维、科学探究能力等几个方面。在社会不断变化发展的背景下，培养学生的物理学科核心素养和关键能力是高中物理课程的价值所在。那么究竟怎样的高中物理教学才能有效培养和促进学生的物理核心素养呢？笔者结合多年的教学实践经验，从以下几个方面出发谈一谈如何基于核心素养的培养来创新高中物理的教学模式。
一、 精心设计问题，有效活跃学生物理科学思维
提问是教学活动的重要环节，通过提问教师能够有效激发学生学习动机，深化和巩固知识理解与掌握，活跃学生思维。因此，高中物理教师必须要认识到问题在教学中的重要作用，并且要根据高中物理教学的基本内容和学生的认知特点，精心设计出具有启发性和探究性的问题，以此来调动学生的思考动机，活跃学生的物理思维，激发学生强烈的求知欲和探究欲，使学生能够自觉主动地运用科学思维和所学物理知识进行问题的分析和解决，形成科学的物理解题思路，最终达到提高学生学习效率、培养学生物理思维素养的目的。
例如，在教授《动量守恒定律》时，笔者为学生们设计了几个问题，问题及对话如下：
师：同学们，相信大家都见过牛顿摆，将三至四个小球紧密地排列在一起，然后将一侧的小球拿起撞击其他小球时，另一侧的小球会被弹起，那么大家思考一下这是什么原理呢？
生：是动量守恒原理。
师：不错，牛顿摆正是运用了动量守恒的原理，而且在我们身边就有许多涉及动量守恒知识的事物，例如，将一个气球注入一定量的空气后，然后松手，气球就会张开口向开口相反的方向飞出。
生：老师，火箭是不是就利用了这个原理啊。
师：没错，火箭能够飞向太空，就是因为科学家们懂得更加深层次的动量守恒，那么大家想不想学习能使火箭飞向太空的原理呢？下面就跟着老师一起翻开课本学习动量守恒定律的知识吧。
这样，在高中物理教学中，笔者通过精心设计问题，激发了学生强烈的求知欲望，有效活跃了学生的物理科学思维，培养了学生的问题意识，提高了高中物理课堂教学的教学效率。
二、 创设教学情境，增强学生物理观念理解运用
知识来源于生活并运用于生活，物理是一门与生活息息相关的学科，物理知识的学习是为了运用到生活中以解决各種生活实际问题。因此，高中物理教师要充分研究物理教材，进行基本的物理概念教学，帮助学生形成物理观念。除此之外，教师要在日常生活中注意搜集与化学教材和化学知识相关的生活素材，将生活元素融入教学过程中，创设生动的生活化教学情境，使学生置身于熟悉的生活情境中能更容易接受和消化抽象复杂的物理知识，让学生明白物理的实用性，加深对物理观念素养的理解和运用，进而使学生更具备科学精神。
三、 创新实验教学，切实提高学生科学探究能力
物理是一门操作性较强的实用型学科，实验是物理的基础，既能帮助深化物理理论知识理解，又能加强学生对科学知识的探究，切实提高学生科学探究能力。因此，在高中化学教学中教师要重视物理实验教学，彻底改变传统的教师示范、学生观摩的实验教学模式。在进行基本的理论知识和注意事项讲解后，向学生提出物理问题，并形成猜想和假设，在保证安全性的前提下给予学生更多亲自动手实验的机会，引导学生对猜想与假设进行探究和验证。最终让学生对实验结论作出解释，组织学生对各自的实验探究过程和结果进行交流、评估和反思。在此过程中完成对学生科学探究能力的发展和提升。
例如，在教授《电阻定律》时，为了提高学生们科学探究的能力，笔者将教室转移到了实验室，本节课笔者主要让学生们通过实验探究，研究电阻R与导体的长度L、横截面积S的关系并记录数据得出规律，如，根据实验要求，自主选择实验器材，设计电路及实验方案，并连接电路进行必要的测量，随后，笔者引导学生在明确情感的基础上，对实验结果展开理性分析。这样，在高中物理教学中，笔者通过创新实验教学，培养了学生的科学思维能力与合作交流能力，切实提高了学生科学探究能力。
总之，培养学生的物理核心素养是素质教育理念的必然要求，也是物理课学科的价值所在。因此，高中物理教师应该以核心素养为基本点，从精心设计问题、创设教学情境、创新实验教学等方面展开高中物理教学，优化物理教学过程，让物理学科的核心素养真正渗透到课程教学中，从而达到培养学生科学思维、物理观念和科学探究能力等物理核心素养的最终目的，使学生发展成为社会需要的创新型全面人才，使高中物理学科价值得以真正实现。
参考文献：
[1]黎国胜.基于“学科核心素养”的高中物理教学思考[J].教育科学论坛，2016（20）：68-71.
[2]杜放.高中物理核心素养的内涵与培养策略[J].华夏教师，2018（8）.
作者简介：
夏瑞素，河北省石家庄市，河北省石家庄市赵县石塔中学。