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摘要：近些年来，随着我国社会建设的持续推进，我国对于人才的需求越来越庞大，因此我国政府继续加强对教育事业的重视程度，从小学基础阶段就开始积极培养具有高素质的现代化人才，不仅仅是知识结构方面达到优秀，在心理方面也要达到相应的水平，促进学生身心健康，使得学生全面发展，亮点是心理学的应用，加大对心理辅导的研究力度，制定针对性较强培养目标。实践证明应用心理学于教育改革中，对小学生学习能力的提高，以及思想道德、基本素质的养成都有不容忽视的影响。
关键词：心理学;辅导关系;小学心理辅导
在传统的教育模式中，各阶段教育都受到我国应试教育模式的影响，崇尚“分数论英雄”学生的好坏以成绩来判断，老师的好坏以学生学习成绩为基准进行识别，家长对孩子的判断也停留在分数的高低，这种模式下极大的压制了学生的学习欲望和学习动力，学生只需在考试前依照老师规划的重难点进行突击复习，也可以取得一个不错的成绩，但是这种模式下培养出的学生均难以称之为合格的小学生。
一、心理辅导在教育改革中的发现与应用现状
出现这种状况主都是因为学校、家长都忽视了学生心理素质及思想道德的培养，虽然近些年我国开始号召新课改，着重培养学生心理素质和思想道德方面，但是浓厚的传统思想始终制约着课改的发展，学校这两方面的工作大多流于形式化，不能真真切切的应用到学生的培养上，因此一些小学开始另辟途径对传统教育模式进行改革，在保证文化课的前提下，增加了心理教育、思想政治的相关课程，并且还会不定时的举办一些专题讲座或者活动，来传递教育改革的信心，期望能够促进学生全面发展，适应社会的需求，在改革种最引人注目的就是小学对心理辅导的应用研究，通过对心理辅导的相关知识和理论应用到学生的日常培养上，这种创新方式顺应了时代发展的要求，受到了社会各方面的肯定，但是由于种种原因还是遇到了一些问题。
（一）研究发展心理学不够深入
发展心理学起源于西方，发展于西方，盛行于西方。其无论从理论阶段还是实践成果都具有浓烈的西方文化色彩，西方文化与我国文化存在着明显的差异，因此西方文化下的产物应用于我国的教育改革中，最重要的一点就是如何使发展心理学适用于我国国情，不能直接引用发展心理学在国外的教育实践和成果，而是应该对其理论和成果进行深入的研究在结合我国现行的教育模式，来总结出有助于我国教育模式改革的内容来，在小学实际改革中，虽然对发展心理学也做了很多的工作，着重于研究，但是研究仍然不够深入，缺乏本土化的特点，这也受我国现阶段的国情所限制，我国目前对于心理辅导的研究大多是以发达地区的小学为主，而在我国欠发达地区的小学则发展缓慢，总体来讲研究力量比较薄弱，难以胜任推进我国小学心理辅导的重任。
（二）重视理论轻视实践
我国研究心理学的主体在发达地区的小学上，众所周知文学领域的研究大多是理论层面，实践方面较少，因此这些学校在研究心理辅导上也沿用了这样的模式，重视理论忽视实践，心理辅导理论层面的知识都较为抽象，知识点的分布较广，教师在心理辅导的教学过程中也只是进行单纯的讲解，没有添加一些实践活动，不能调动起学生的学习积极性，在课程结束后，大多数学生听得一知半解，久而久之失去了对心理学学习的兴趣，最终也无法达到通过心理辅导知识来进行课程改革的目的。
（三）教学手段与内容陈旧落后
虽然目前发达地区小学都开设了心理学的课程，并且通过一些讲座或者活动将心理学的学习纳入学生日常生活中，但是相对而言心理学课程的影响力还是较为薄弱，究其原因主要是其教学手段与教学内容落后。发展心理学本身而言就为西方文化的产物，对于我们东方人而言更晦涩难懂，在发展心理学的教学上应该有别于其他学科的学习，创新教学手段和方式，来激发学生的学习热情和动力，但是就实际而言我国小学心理学的教学仍然沿用传统学科的教学手段和方法，还是以“填鸭式”的教学模式进行教学活动，教学内容也枯燥乏味，一味的理论知识灌输，这势必会引起了学生的反弹，起不到应有的效果，只会挫伤学生的学习积极性，降低学习兴趣，一定程度上制约教学改革的发展。
二、小学心理辅导中建立良好的辅导关系的途径
（一）心理辅导纳入思想道德教育之中
心理辅导纳入思想道德教育之中，有助于师生关系的建立。思想道德教学对于人才的培养至关重要。思想道德教育可以帮助学生树立起正确的价值观、人生观、世界观，能够让学生更好的正视自己目前的处境，对待事情有自己的看法和见解，而不是人云亦云，缺乏独立思考和判断能力。近些年来，我国诸多教育工作者通过对我国教学现状的研究以及实际国情，找到了一条适合我国教学发展的德育之路。即将发展心理学的知识以及理论纳入到思想道德教育之中，教师可以了解到每个学生个体情况的不同，然后制定风格不同的教学方案，才能真正促进每个学生的发展。
（二）将发展心理学融入心理健康教育之中
心理辅导融入心理健康教育之中，有助于师生关系的建立。大量事实证明，我国小学培养出的毕业生，在承受心理压力上比较薄弱。这主要受限于我国现今的发展上，现如今我国社会呈现经济型的特点，民众压力持续增加。小孩从出生伊始再到接受教育，从小学教学直到高等教学，再到就业压力，我国小孩可以说是自小便经受着各种各样的压力，这种环境下成长的孩子容易滋生各种心理问题。因此进行心理健康教育是非常有必要的，同时心理健康教育与发展心理学同属于心理学范畴，因此将二者进行有效的融合尤为重要。将发展心理学融入心理健康教育中能够极大地促进学生对心理健康教育的理解和接受，亦能有效提高其运用心理健康教育知识解决自己实际问题的能力。
三、结语
在小学心理辅导中良好的师生关系，能促使学校心理教育课堂绽放魅力，促进师生在互相尊重中教学相长。作为学生心灵的引路人，笔者将热忱地点亮每一盏心灯，为学生心灵的健康成长指明方向。
参考文献：
[1]徐涛.老师，我是多动症——小学二年级多动症男生心理辅导[J].中小学心理健康教育，2020（13）：54-57.
[2]施平蓉.用心设计，有备无患——例谈小學心理辅导活动课的备课经验[J].中小学心理健康教育，2020（13）：21-23.
[3]朱夏艳.当下的力量——小学中年级心理辅导活动设计[J].江苏教育，2020（24）：14-16.
[4]张君，李静.如何在小学心理辅导中建立良好的辅导关系[J].中国农村教育，2018（10）：10-11.
[5]董新民.如何在小学心理辅导中建立良好的辅导关系[J].西部素质教育，2016，2（11）：145.
关键词：心理学;辅导关系;小学心理辅导
在传统的教育模式中，各阶段教育都受到我国应试教育模式的影响，崇尚“分数论英雄”学生的好坏以成绩来判断，老师的好坏以学生学习成绩为基准进行识别，家长对孩子的判断也停留在分数的高低，这种模式下极大的压制了学生的学习欲望和学习动力，学生只需在考试前依照老师规划的重难点进行突击复习，也可以取得一个不错的成绩，但是这种模式下培养出的学生均难以称之为合格的小学生。
一、心理辅导在教育改革中的发现与应用现状
出现这种状况主都是因为学校、家长都忽视了学生心理素质及思想道德的培养，虽然近些年我国开始号召新课改，着重培养学生心理素质和思想道德方面，但是浓厚的传统思想始终制约着课改的发展，学校这两方面的工作大多流于形式化，不能真真切切的应用到学生的培养上，因此一些小学开始另辟途径对传统教育模式进行改革，在保证文化课的前提下，增加了心理教育、思想政治的相关课程，并且还会不定时的举办一些专题讲座或者活动，来传递教育改革的信心，期望能够促进学生全面发展，适应社会的需求，在改革种最引人注目的就是小学对心理辅导的应用研究，通过对心理辅导的相关知识和理论应用到学生的日常培养上，这种创新方式顺应了时代发展的要求，受到了社会各方面的肯定，但是由于种种原因还是遇到了一些问题。
（一）研究发展心理学不够深入
发展心理学起源于西方，发展于西方，盛行于西方。其无论从理论阶段还是实践成果都具有浓烈的西方文化色彩，西方文化与我国文化存在着明显的差异，因此西方文化下的产物应用于我国的教育改革中，最重要的一点就是如何使发展心理学适用于我国国情，不能直接引用发展心理学在国外的教育实践和成果，而是应该对其理论和成果进行深入的研究在结合我国现行的教育模式，来总结出有助于我国教育模式改革的内容来，在小学实际改革中，虽然对发展心理学也做了很多的工作，着重于研究，但是研究仍然不够深入，缺乏本土化的特点，这也受我国现阶段的国情所限制，我国目前对于心理辅导的研究大多是以发达地区的小学为主，而在我国欠发达地区的小学则发展缓慢，总体来讲研究力量比较薄弱，难以胜任推进我国小学心理辅导的重任。
（二）重视理论轻视实践
我国研究心理学的主体在发达地区的小学上，众所周知文学领域的研究大多是理论层面，实践方面较少，因此这些学校在研究心理辅导上也沿用了这样的模式，重视理论忽视实践，心理辅导理论层面的知识都较为抽象，知识点的分布较广，教师在心理辅导的教学过程中也只是进行单纯的讲解，没有添加一些实践活动，不能调动起学生的学习积极性，在课程结束后，大多数学生听得一知半解，久而久之失去了对心理学学习的兴趣，最终也无法达到通过心理辅导知识来进行课程改革的目的。
（三）教学手段与内容陈旧落后
虽然目前发达地区小学都开设了心理学的课程，并且通过一些讲座或者活动将心理学的学习纳入学生日常生活中，但是相对而言心理学课程的影响力还是较为薄弱，究其原因主要是其教学手段与教学内容落后。发展心理学本身而言就为西方文化的产物，对于我们东方人而言更晦涩难懂，在发展心理学的教学上应该有别于其他学科的学习，创新教学手段和方式，来激发学生的学习热情和动力，但是就实际而言我国小学心理学的教学仍然沿用传统学科的教学手段和方法，还是以“填鸭式”的教学模式进行教学活动，教学内容也枯燥乏味，一味的理论知识灌输，这势必会引起了学生的反弹，起不到应有的效果，只会挫伤学生的学习积极性，降低学习兴趣，一定程度上制约教学改革的发展。
二、小学心理辅导中建立良好的辅导关系的途径
（一）心理辅导纳入思想道德教育之中
心理辅导纳入思想道德教育之中，有助于师生关系的建立。思想道德教学对于人才的培养至关重要。思想道德教育可以帮助学生树立起正确的价值观、人生观、世界观，能够让学生更好的正视自己目前的处境，对待事情有自己的看法和见解，而不是人云亦云，缺乏独立思考和判断能力。近些年来，我国诸多教育工作者通过对我国教学现状的研究以及实际国情，找到了一条适合我国教学发展的德育之路。即将发展心理学的知识以及理论纳入到思想道德教育之中，教师可以了解到每个学生个体情况的不同，然后制定风格不同的教学方案，才能真正促进每个学生的发展。
（二）将发展心理学融入心理健康教育之中
心理辅导融入心理健康教育之中，有助于师生关系的建立。大量事实证明，我国小学培养出的毕业生，在承受心理压力上比较薄弱。这主要受限于我国现今的发展上，现如今我国社会呈现经济型的特点，民众压力持续增加。小孩从出生伊始再到接受教育，从小学教学直到高等教学，再到就业压力，我国小孩可以说是自小便经受着各种各样的压力，这种环境下成长的孩子容易滋生各种心理问题。因此进行心理健康教育是非常有必要的，同时心理健康教育与发展心理学同属于心理学范畴，因此将二者进行有效的融合尤为重要。将发展心理学融入心理健康教育中能够极大地促进学生对心理健康教育的理解和接受，亦能有效提高其运用心理健康教育知识解决自己实际问题的能力。
三、结语
在小学心理辅导中良好的师生关系，能促使学校心理教育课堂绽放魅力，促进师生在互相尊重中教学相长。作为学生心灵的引路人，笔者将热忱地点亮每一盏心灯，为学生心灵的健康成长指明方向。
参考文献：
[1]徐涛.老师，我是多动症——小学二年级多动症男生心理辅导[J].中小学心理健康教育，2020（13）：54-57.
[2]施平蓉.用心设计，有备无患——例谈小學心理辅导活动课的备课经验[J].中小学心理健康教育，2020（13）：21-23.
[3]朱夏艳.当下的力量——小学中年级心理辅导活动设计[J].江苏教育，2020（24）：14-16.
[4]张君，李静.如何在小学心理辅导中建立良好的辅导关系[J].中国农村教育，2018（10）：10-11.
[5]董新民.如何在小学心理辅导中建立良好的辅导关系[J].西部素质教育，2016，2（11）：145.