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摘 要 随着体育教学改革在我国大学教育阶段有序推进，高校体育教改正在不断取得令人满意的成果。目前，大部分高校都将以适应社会需求为前提的学生综合素质培养作为主要教学目标，强调学生身心素质、文化素质的协调发展。“人性化”思维正在不断深入体育教改中，指导着高校体育教改深入全面的开展，引领着教学思维和教学方面的革新。体现人性化体育思想，构建多元化的体育教学平台，体现学生择课的自主性，才能满足大学生体育发展的真正需求。
关键词 高校体育 人性化 改革 大学生
随着素质教育理念的影响和社会经济发展的实际需求，应试教育逐渐失去市场，“人性化”教育理念正在深入各教育阶段的学校教学中，对高校体育教学也产生了重要影响。在“人性化”思想的指导下，高校体育教学正经历着一场重大变革。尽管如此，当前高校体育教改工作中对人性化思想内涵的理解教学模式的运用仍然存在一些误区，亟需我们予以正确解读，从而更好地指导高校体育教改工作。
一、人性化视角下体育教学内涵
现代社会的全面发展对人的素质提出了更高要求，尤其是对于当代大学生，要求他们形成综合性的素质技能，不仅文化成绩和心理素质达标，生理素质也要顺应社会发展需求。可以说，高校体改必须顺应人性化改革趋势。所谓人性化教育，即要求高校根据大学生自身特点和发展规律展开教育工作，在人性化思想的指导下不断优化体育课程设置、教育目标以及教学方法和内容等，以提升学生综合素质为根本目标。人性化视角下的高校体育教学，就是要做到以大学生为本，从大学生自身发展属性展开工作，尊重大学生的个性特点和内在需求，积极改革传统体育教学模式，发掘他们的体育潜能。人性化视角下的高校体育教学，是解决传统体育课堂中因对学生实施一刀切教学模式导致教学效率低下的重要途径，也是培养全面发展、整体素质优秀大学生的必由之路。
二、人性化视角下高校体育教改的深化对策
（一）加强培训，提升教师职业水平
教师是所有教学活动的设计者和组织者，在体育教学中具有举足轻重的地位，决定了学生的学习发展方向，可以说，教师怎么教，学生就怎么学。为此，高校应该加强对体育教师的培训，确保教师深入学习人性化教学理念和教学方法，强化教师的服务意识，帮助教师形成以生为本的教学理念。同时，体育教师也应不断加强自身学习，提高职业素养，提升教学水平，尊重学生的课堂主体地位，构建师生间的双向交流机制，以平等观念展开教学，从而充分了解学生需求，激发学生的体育兴趣，提高他们参与体育课程学习的积极性。体育教师应该在教学实践中积极发挥创新精神和实践精神，以人性化理念指导教学改革，给予学生更多的自主性。
（二）建立人性化课程奖评体系
人性化视角下的高校体育教学改革深入推进后，必然会产生与传统体育课程不一样的教学效果。为此，必须基于人性化视角优化课程讲评体系，制定适应新的教学理念和教学方法的教学效果评价方法，才能推动体育课改深入进行。体育教师应该在尊重学生个性的前提下优化体育课程奖评体系，指导学生形成良好的学习习惯，并能够结合自身发展特点制定出具有个体适应性的学习方法，有利于在相似的教学环境中使每个学生取得满意的学习效果。具体而言，高校体育教学不应该再单纯地以学生的体育考核成绩为奖评依据，而应综合纳入对学生思想状态、学习态度、学习方式和内容以及学习成绩的考量，从而最全面地发现学生在学习过程中的亮点，以评定学生综合素质为目标，努力在师生间构建全面沟通桥梁，形成共鸣，促进师生的互相赏识和尊重。人性化奖评体系必须打破传统的以成绩论优劣的模式，为学生体育特长发挥做好铺垫。
（三）构建人性化体育课堂
高校应该积极利用所有教学资源，一方面在师生间加强人性化理念的传导工作，普及人性化教学理念；一方面推动教学设施的优化建设，按照人性化教学要求升级体育教学设施，为构建人性化体育课堂打下物质基础。高校体育教师要积极构建人性化的课堂，将师生平等理念贯彻到教学工作中，加强和学生的交流，摒弃一言堂的教学模式。同时，从人性化视角出发，对体育课程和内容的设置不断优化，积极融入时代感强、时效性明显的元素，例如篮球教学可以积极吸收学生感兴趣的NBA比赛片段；从学生的兴趣爱好和实际发展需求出发，改革教学形式，在课堂上开展适量的竞赛活动和自由活动，调动学生积极性，同时预留发展个人体育特长的时间；在教学实践中，教师也应该进行多角度和多方位的尝试，扩大视野，为学生创造自由舒适和和谐融洽的学习环境，使人性化理念贯彻课堂始终。
三、结语
为了打造适应社会发展需求的合格人才，我国高校体育教学必须承担起时代重任，坚定不移地贯彻人性化教学理念，并以此指导教改的深入推进。高校体育教改应该直面当前体育改革中存在的各类问题，采取有力措施解决影响学生综合技能提升、妨碍学生全面发展的不利因素。既要加强教师培训，确保教师深入理解人性化教学理念并掌握相应教学方法，也要改革体育课程奖评体系，构建人性化课程奖评体系，更要积极打造人性化体育课堂，为人性化理念的贯彻提供实践基础。
参考文献：
[1] 黄敏，陈英军，李亚莉.人性化视野下高校体育教学改革的现状与展望[J].体育学刊.2011（18）.
[2] 罗建章.刍议在人性化视野背景下高校体育教改的弊端及发展趋向[J].当代体育科技.2015（2）.
[3] 莫日根.人性化视野下高校体育教学改革的现状与展望[J].课程教育研究：新教师教学.2014（3）.
关键词 高校体育 人性化 改革 大学生
随着素质教育理念的影响和社会经济发展的实际需求，应试教育逐渐失去市场，“人性化”教育理念正在深入各教育阶段的学校教学中，对高校体育教学也产生了重要影响。在“人性化”思想的指导下，高校体育教学正经历着一场重大变革。尽管如此，当前高校体育教改工作中对人性化思想内涵的理解教学模式的运用仍然存在一些误区，亟需我们予以正确解读，从而更好地指导高校体育教改工作。
一、人性化视角下体育教学内涵
现代社会的全面发展对人的素质提出了更高要求，尤其是对于当代大学生，要求他们形成综合性的素质技能，不仅文化成绩和心理素质达标，生理素质也要顺应社会发展需求。可以说，高校体改必须顺应人性化改革趋势。所谓人性化教育，即要求高校根据大学生自身特点和发展规律展开教育工作，在人性化思想的指导下不断优化体育课程设置、教育目标以及教学方法和内容等，以提升学生综合素质为根本目标。人性化视角下的高校体育教学，就是要做到以大学生为本，从大学生自身发展属性展开工作，尊重大学生的个性特点和内在需求，积极改革传统体育教学模式，发掘他们的体育潜能。人性化视角下的高校体育教学，是解决传统体育课堂中因对学生实施一刀切教学模式导致教学效率低下的重要途径，也是培养全面发展、整体素质优秀大学生的必由之路。
二、人性化视角下高校体育教改的深化对策
（一）加强培训，提升教师职业水平
教师是所有教学活动的设计者和组织者，在体育教学中具有举足轻重的地位，决定了学生的学习发展方向，可以说，教师怎么教，学生就怎么学。为此，高校应该加强对体育教师的培训，确保教师深入学习人性化教学理念和教学方法，强化教师的服务意识，帮助教师形成以生为本的教学理念。同时，体育教师也应不断加强自身学习，提高职业素养，提升教学水平，尊重学生的课堂主体地位，构建师生间的双向交流机制，以平等观念展开教学，从而充分了解学生需求，激发学生的体育兴趣，提高他们参与体育课程学习的积极性。体育教师应该在教学实践中积极发挥创新精神和实践精神，以人性化理念指导教学改革，给予学生更多的自主性。
（二）建立人性化课程奖评体系
人性化视角下的高校体育教学改革深入推进后，必然会产生与传统体育课程不一样的教学效果。为此，必须基于人性化视角优化课程讲评体系，制定适应新的教学理念和教学方法的教学效果评价方法，才能推动体育课改深入进行。体育教师应该在尊重学生个性的前提下优化体育课程奖评体系，指导学生形成良好的学习习惯，并能够结合自身发展特点制定出具有个体适应性的学习方法，有利于在相似的教学环境中使每个学生取得满意的学习效果。具体而言，高校体育教学不应该再单纯地以学生的体育考核成绩为奖评依据，而应综合纳入对学生思想状态、学习态度、学习方式和内容以及学习成绩的考量，从而最全面地发现学生在学习过程中的亮点，以评定学生综合素质为目标，努力在师生间构建全面沟通桥梁，形成共鸣，促进师生的互相赏识和尊重。人性化奖评体系必须打破传统的以成绩论优劣的模式，为学生体育特长发挥做好铺垫。
（三）构建人性化体育课堂
高校应该积极利用所有教学资源，一方面在师生间加强人性化理念的传导工作，普及人性化教学理念；一方面推动教学设施的优化建设，按照人性化教学要求升级体育教学设施，为构建人性化体育课堂打下物质基础。高校体育教师要积极构建人性化的课堂，将师生平等理念贯彻到教学工作中，加强和学生的交流，摒弃一言堂的教学模式。同时，从人性化视角出发，对体育课程和内容的设置不断优化，积极融入时代感强、时效性明显的元素，例如篮球教学可以积极吸收学生感兴趣的NBA比赛片段；从学生的兴趣爱好和实际发展需求出发，改革教学形式，在课堂上开展适量的竞赛活动和自由活动，调动学生积极性，同时预留发展个人体育特长的时间；在教学实践中，教师也应该进行多角度和多方位的尝试，扩大视野，为学生创造自由舒适和和谐融洽的学习环境，使人性化理念贯彻课堂始终。
三、结语
为了打造适应社会发展需求的合格人才，我国高校体育教学必须承担起时代重任，坚定不移地贯彻人性化教学理念，并以此指导教改的深入推进。高校体育教改应该直面当前体育改革中存在的各类问题，采取有力措施解决影响学生综合技能提升、妨碍学生全面发展的不利因素。既要加强教师培训，确保教师深入理解人性化教学理念并掌握相应教学方法，也要改革体育课程奖评体系，构建人性化课程奖评体系，更要积极打造人性化体育课堂，为人性化理念的贯彻提供实践基础。
参考文献：
[1] 黄敏，陈英军，李亚莉.人性化视野下高校体育教学改革的现状与展望[J].体育学刊.2011（18）.
[2] 罗建章.刍议在人性化视野背景下高校体育教改的弊端及发展趋向[J].当代体育科技.2015（2）.
[3] 莫日根.人性化视野下高校体育教学改革的现状与展望[J].课程教育研究：新教师教学.2014（3）.