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富含教育价值的环境对幼儿自主学习、自主探索有着不可忽视的意义和作用。作为教师应在《渗透式领域课程》的开展中努力为幼儿创设一个支持性的活动环境,这就要求教师要根据幼儿的需要,对环境进行修整,允许幼儿按照自己的经验调整环境,让幼儿成为环境的主人,使环境真正成为"不说话"的老师、成为幼儿自主学习的伙伴和桥梁。