识字教学是低年级语文教学的主要任务。《语文新课程标准》明确指出：低年级识字教学的目标是让学生“喜欢识字，有主动识字的愿望。”这个要求提得非常好，从情感态度出发，正是我们以前的教学中所缺乏的。这种喜欢和愿望可以让学生学习汉字变得更主动、更轻松。我怀着放手让孩子们在生活中识字的想法，我做了一些尝试：
　　首先，生活中随处可见的广告牌、宣传栏等成了我的教材。我这样对孩子们说:在我们的生活中有很多汉字，你们能当一名小小的探索者，自己去发现文字、学习文字，了解其中的奥妙吗？听了我的话，孩子们的积极性很高。于是我带着他们走出学校，开始了一种新的学习方式。结果，他们发现了很多汉字，并且利用各种各样的方式认识了它们，还了解他们的意思，知道了可以组成哪些词语。当孩子们看到这些是靠自己的努力而认识的字时，心里感到很高兴，脸上露出了灿烂的笑容。
　　其次，校园、教室也是孩子们识字的场所。我常常会领着孩子们逛逛校园，并随时指一些字来考考他们。久而久之，学生不用领，自己也会成群结队奔走于校园中识字。这样，寓教于乐，孩子们可以在玩中识字。孩子们还可以在教室里识字。如：黑板、粉笔、电视机、投影仪、饮水机、桌子、窗户、玻璃、小桶等等，我都在上面贴上标签，这样可以让他们看到什么就认表示该实物的字。我还在后面的黑板报上开辟了一个专栏叫“我会认”，孩子们把自己在课外认识的字写在黑板报上或帖在黑板报上，互相交流，孩子们感到一种成就感，认字的劲头就更足了。师生之间这种轻松愉快的氛围，就像做游戏一样，孩子们一点也不拘束，很放松，效果也很好。我还利用墙上的《名人名言》《中小学生守则》让孩子们找出自己会读的字读给其他的孩子听，又比如在班级发作业本，我让孩子们轮流发作业本，从而认识同学的名字，让他们又多认识了几十个字。
　　最后让孩子们在星期天或节假日在爸爸妈妈的带领下到大街上去找汉字，收获一定不少。除了到大街上去找汉字，还可以跟着到爸爸妈妈商店里去认汉字，诸如：“花生奶”“光明牛奶”“雕牌洗衣粉”“汉福大豆油”“金龙鱼食用调和油”“海鲜酱油”“汪恕有滴醋”“莲花味精”“拉芳护发素”“小磨香油”等等。我还让孩子们逛“家中市场”。当孩子们能正确读出生活环境中的字时，他们是多么兴奋啊！
　　抓住他们希望被老师重视的心理，我班每次进行一次“识字大王”评比，谁识的字最多，谁就成为本月的“识字大王”，这样激发了学生学习汉字的字兴趣。
　　生活中处处有学问，识字也不例外。课外阅读是引导学生主动识字、扩大识字量、拓展识字空间的最佳途径。我让学生读故事书，然后把故事讲给同学们听，讲故事的学生犹如得到奖赏，听故事的则羡慕不已。我相信孩子们会更加热爱阅读，会识更多的汉字。
　　总之，小小汉字奥妙无穷，鼓励孩子们在生活中识字，把学生引向更广阔的生活空间，是一种非常重要的识字途径。这正印证了新课程标准实验的指导思想：学语文，用语文，语文生活化。我们应该从孩子们的生活实际出发，从孩子们的兴趣出发，开展实践活动，学生就能获得成功的喜悦，从而使枯燥的识字教学成为发现兴趣和热情探索的热土，让生活真正成为孩子识字的舞台。
　　作者单位：连云港关里中心小学