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目的：为了让学生看得懂《学科课程纲要》，对自己新学期的学习活动有一个清晰的前瞻。方法：通过数据调查、理论分析，本研究提出了当前《学科课程纲要》研究的一个革新点——重视学生的使用主体性。实施：教师在编写《学科课程纲要》时，须新增一种形式——《学科课程纲要》学生版本。结论：编写《学科课程纲要》学生版本，体现了学生的使用主体性，对于培养学生的元认知能力，进而提高课程学习方面的成就，具有十分重要的作用。