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摘要：阅读是语文教学的重要组成部分，是人们从书面材料中获取信息的重要方式之一。而且，具备较高的语文阅读能力是人类学习与工作所必需的重要素质。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风，没有阅读，就既没有帆，也没有风。”高中语文新课程标准也明确指出：“在语文教学中要加强阅读教学”，“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯”。由此可见，培养学生的阅读能力是语文教学的最终目标，也是广大语文教师的不懈追求。
关键词：语文教学;学生阅读能力;培养
阅读能力是体现语文水平的一个十分重要的方面。纵观近几年高考的命题，现代文阅读在高考试题中所占的比重呈逐步上升的趋势，因此，在高考现代文阅读教学中，应把努力提高现代文阅读能力放在重要的位置上。我们应当从抓好以下几方面的来提高学生的阅读能力。
一、扩大自己的阅读量，积累语文素材
我们常说：“巧妇难为无米之炊。”若想提高自己的阅读理解水平，首先得扩大自己的阅读量，锤炼自己的阅读水平和阅读理解能力，并且积累一定的阅读素材，为自己的写作打下坚实的基础。除此之外，我们还应掌握科学合理的学习方法，例如努力做到“不动笔墨不读书”，对文章中的重要语句或美词佳句进行勾画、批注或摘抄，以增加自己的阅读材料储备量，进一步提高自己的语文理解能力。高中阶段虽然学习任务比较重，学习压力大，但是一定要利用一切可以利用的时间来进行阅读。例如可以选择一些古典诗词、经典名作和世界文学名著作为课本知识的有效补充，提升自己的阅读质量。不过值得注意的是，我们高中生在阅读的过程中，不能单一地去理解这些文章的情节，应该对作品的历史背景、写作手法、中心思想及谋篇结构等进行思考。并且读完后要撰写一份中心思想分析，这样查漏补缺，就能很好地领悟作者的写作意图和表达的情感，这样慢慢提高自己的阅读理解水平。进入高中之后，学生之间各方面的差异越来越明显。这种情况下，我们在进行语文阅读时，不能盲目跟风，要根据自己的爱好和实际情况选择适合自己的去阅读，并按照正确的学习方法，有意识地锤炼自己的语文阅读能力，为语文和其他各科的学习打下坚实的基础。
二、掌握正确的语文学习方法
语文学习贵在积累。但若想提高语文成绩，提高自己的阅读理解水平，是有方法可循的。首先，要主动阅读。大部分学生可能都会有这样的体会，通过看书，会在不自觉中积累一定的素材，为平时的写作蓄势。而且还能学到一些文学常识和独到的见解、观点，对提高自身素养有所帮助。现在语文考试中，阅读理解所占比例是相当大的，诸如文言文阅读、科技文阅读、现代文阅读等，因此要想在阅读理解上拿到较高的分数，单靠语文课上所讲是绝对不行的。大量的语文素材积累还要来源于课外阅读。诸如《读者》《散文》《青年文摘》等一些比较有深度、有品位的杂志就是不错的选择。在阅读这些杂志时，你会情不自禁地被那些内涵丰富、观点不俗的文章所吸引，引领我们谋划未来、思考人生，激励我们努力学习，不负时代芳华。由此看来，语文阅读理解的提升，离不开精心阅读，离不开博览群书，这样才能增强自己的分析理解能力和判断领悟能力，才能促使我们产生新观点、新思路、新想法。所以语文学习正确方法之一就是做好阅读，涉猎广泛，甚至是新闻、广告、主持语、台词、街上的标语、对联……都渗透着语文知识，显示着时代的精神，启迪我们如何思考，如何领悟。其次，要手脑口并用。我们常说“好记性不如烂笔头”，说的就是动手的重要性。我们汉语博大精深，含义丰富，其相近的词语、成语多得数不胜数。相同的意思用不同的语气表达，其意义就会大相径庭。那么如何使用才能恰如其分呢？这首先就需要对其含义有深刻的理解，再根据相应的表达需要和语境的不同来应用，这样才不会产生歧义，才能更好地表达自己的看法和主张。因此我们在进行阅读时，一定要做到手脑并用，动动笔，写一写，记一记，才会记得牢，用得准，用得巧。并且积极和同学沟通交流，做到求同存异，提高认识，这样多交流、多沟通，就能培养自己的语言理解能力和快速反应能力，这对做阅读理解是很有帮助的！
三、综观全文，把握文章主旨
文章是一个整体，理清文章的层次和脉络很重要，我们要清楚，文章的每一段、每一句都是为文章中心服务的，所以在阅读过程中，不能偏离文章中心，要对文章有一个整体的把握。题目是文章的眼睛，是文章的灵魂所在。但文章的开头、结尾、过渡句和一些独立成段的句子也非常重要，他们也是文章的眼睛。因此我们在阅读时，一定要注重这些关键词、关键点，对之深入剖析，要知道这些语句中都隐含着作者的感情和文章的主旨。故在做阅读理解题时，我们不要急于做题，要认真品味题目，了解题干。了解文章的大致思想以后，就要认真查看文章后面的问题，对每一个问题的侧重点要吃透和理解。然后再次通读全文，把文章中有关问题的地方标注出来，之后再阅读文章，对文章有一个整体的了解和认识，这时再进行细致的分析。
除以上的几点之外，我认为做好阅读理解还需要经常做随笔或读书笔记，进行总结或反思，这样在阅读过程中不仅能提高自己的认识，还能有效提高自己的阅读理解水平。
结束语
总之，在新课标要求下的高中语文阅读教学，带来了更大的挑战和机遇。语文教师在教学中要不断进行深入学习，提高自己的语文综合素养，灵活运用创新教学方式，调动学生的阅读积极性，让他们在个性化的阅读中深入理解文本，提高阅读能力。在阅读教学中，教师要对阅读教学效果進行分析和总结，不断改进教学方法，推动阅读教学的有效进行。
参考文献：
[1] 吕宏.高中语文有效阅读教学策略浅谈[J].课程教育研究，2018（43）：91-92.
[2] 浅议对新课程背景下高中语文阅读教学的思考[J].焦秀亭.考试周刊.2018（24）
（作者单位：湖北省监利县第一中学）
关键词：语文教学;学生阅读能力;培养
阅读能力是体现语文水平的一个十分重要的方面。纵观近几年高考的命题，现代文阅读在高考试题中所占的比重呈逐步上升的趋势，因此，在高考现代文阅读教学中，应把努力提高现代文阅读能力放在重要的位置上。我们应当从抓好以下几方面的来提高学生的阅读能力。
一、扩大自己的阅读量，积累语文素材
我们常说：“巧妇难为无米之炊。”若想提高自己的阅读理解水平，首先得扩大自己的阅读量，锤炼自己的阅读水平和阅读理解能力，并且积累一定的阅读素材，为自己的写作打下坚实的基础。除此之外，我们还应掌握科学合理的学习方法，例如努力做到“不动笔墨不读书”，对文章中的重要语句或美词佳句进行勾画、批注或摘抄，以增加自己的阅读材料储备量，进一步提高自己的语文理解能力。高中阶段虽然学习任务比较重，学习压力大，但是一定要利用一切可以利用的时间来进行阅读。例如可以选择一些古典诗词、经典名作和世界文学名著作为课本知识的有效补充，提升自己的阅读质量。不过值得注意的是，我们高中生在阅读的过程中，不能单一地去理解这些文章的情节，应该对作品的历史背景、写作手法、中心思想及谋篇结构等进行思考。并且读完后要撰写一份中心思想分析，这样查漏补缺，就能很好地领悟作者的写作意图和表达的情感，这样慢慢提高自己的阅读理解水平。进入高中之后，学生之间各方面的差异越来越明显。这种情况下，我们在进行语文阅读时，不能盲目跟风，要根据自己的爱好和实际情况选择适合自己的去阅读，并按照正确的学习方法，有意识地锤炼自己的语文阅读能力，为语文和其他各科的学习打下坚实的基础。
二、掌握正确的语文学习方法
语文学习贵在积累。但若想提高语文成绩，提高自己的阅读理解水平，是有方法可循的。首先，要主动阅读。大部分学生可能都会有这样的体会，通过看书，会在不自觉中积累一定的素材，为平时的写作蓄势。而且还能学到一些文学常识和独到的见解、观点，对提高自身素养有所帮助。现在语文考试中，阅读理解所占比例是相当大的，诸如文言文阅读、科技文阅读、现代文阅读等，因此要想在阅读理解上拿到较高的分数，单靠语文课上所讲是绝对不行的。大量的语文素材积累还要来源于课外阅读。诸如《读者》《散文》《青年文摘》等一些比较有深度、有品位的杂志就是不错的选择。在阅读这些杂志时，你会情不自禁地被那些内涵丰富、观点不俗的文章所吸引，引领我们谋划未来、思考人生，激励我们努力学习，不负时代芳华。由此看来，语文阅读理解的提升，离不开精心阅读，离不开博览群书，这样才能增强自己的分析理解能力和判断领悟能力，才能促使我们产生新观点、新思路、新想法。所以语文学习正确方法之一就是做好阅读，涉猎广泛，甚至是新闻、广告、主持语、台词、街上的标语、对联……都渗透着语文知识，显示着时代的精神，启迪我们如何思考，如何领悟。其次，要手脑口并用。我们常说“好记性不如烂笔头”，说的就是动手的重要性。我们汉语博大精深，含义丰富，其相近的词语、成语多得数不胜数。相同的意思用不同的语气表达，其意义就会大相径庭。那么如何使用才能恰如其分呢？这首先就需要对其含义有深刻的理解，再根据相应的表达需要和语境的不同来应用，这样才不会产生歧义，才能更好地表达自己的看法和主张。因此我们在进行阅读时，一定要做到手脑并用，动动笔，写一写，记一记，才会记得牢，用得准，用得巧。并且积极和同学沟通交流，做到求同存异，提高认识，这样多交流、多沟通，就能培养自己的语言理解能力和快速反应能力，这对做阅读理解是很有帮助的！
三、综观全文，把握文章主旨
文章是一个整体，理清文章的层次和脉络很重要，我们要清楚，文章的每一段、每一句都是为文章中心服务的，所以在阅读过程中，不能偏离文章中心，要对文章有一个整体的把握。题目是文章的眼睛，是文章的灵魂所在。但文章的开头、结尾、过渡句和一些独立成段的句子也非常重要，他们也是文章的眼睛。因此我们在阅读时，一定要注重这些关键词、关键点，对之深入剖析，要知道这些语句中都隐含着作者的感情和文章的主旨。故在做阅读理解题时，我们不要急于做题，要认真品味题目，了解题干。了解文章的大致思想以后，就要认真查看文章后面的问题，对每一个问题的侧重点要吃透和理解。然后再次通读全文，把文章中有关问题的地方标注出来，之后再阅读文章，对文章有一个整体的了解和认识，这时再进行细致的分析。
除以上的几点之外，我认为做好阅读理解还需要经常做随笔或读书笔记，进行总结或反思，这样在阅读过程中不仅能提高自己的认识，还能有效提高自己的阅读理解水平。
结束语
总之，在新课标要求下的高中语文阅读教学，带来了更大的挑战和机遇。语文教师在教学中要不断进行深入学习，提高自己的语文综合素养，灵活运用创新教学方式，调动学生的阅读积极性，让他们在个性化的阅读中深入理解文本，提高阅读能力。在阅读教学中，教师要对阅读教学效果進行分析和总结，不断改进教学方法，推动阅读教学的有效进行。
参考文献：
[1] 吕宏.高中语文有效阅读教学策略浅谈[J].课程教育研究，2018（43）：91-92.
[2] 浅议对新课程背景下高中语文阅读教学的思考[J].焦秀亭.考试周刊.2018（24）
（作者单位：湖北省监利县第一中学）