【摘 要】
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2019年国务院体育强国建设纲要写到,到2020年公共体育服务体系初步建立,学校体育和家庭体育作为全民体育领域的重要组成部分,其表现水平是对全民体质最直接、最真实的反应。本文运用文献资料法、访谈法对学校体育和家庭体育的理论概念和内在相关关系进行探究。研究认为:学校体育和家庭体育在参与人群和锻炼手段、组织形式和目的、教育和经济等多方面存在着独立同一关系,而且学校体育和家庭体育还存在着互延互补关系,这种互延互补的关系在多个方面都会产生影响,但目前对这种融合度的研究是我们所欠缺的。在今后随着大数据应用的不断完善
【机 构】
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江西理工大学（南昌校区）基础课教学部
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2019年国务院体育强国建设纲要写到,到2020年公共体育服务体系初步建立,学校体育和家庭体育作为全民体育领域的重要组成部分,其表现水平是对全民体质最直接、最真实的反应。本文运用文献资料法、访谈法对学校体育和家庭体育的理论概念和内在相关关系进行探究。研究认为:学校体育和家庭体育在参与人群和锻炼手段、组织形式和目的、教育和经济等多方面存在着独立同一关系,而且学校体育和家庭体育还存在着互延互补关系,这种互延互补的关系在多个方面都会产生影响,但目前对这种融合度的研究是我们所欠缺的。在今后随着大数据应用的不断完善
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