【摘 要】
:
目的:探讨在小瞳孔状态下白内障手术的操作方法和技巧。方法:对42例46眼小瞳孔白内障患者,行巩膜隧道小切口,利用黏弹剂钝性分离虹膜后粘连或瞳孔缘放射状剪开的方法扩大瞳孔,
论文部分内容阅读
目的:探讨在小瞳孔状态下白内障手术的操作方法和技巧。方法:对42例46眼小瞳孔白内障患者,行巩膜隧道小切口,利用黏弹剂钝性分离虹膜后粘连或瞳孔缘放射状剪开的方法扩大瞳孔,白内障囊外摘出,植入后房型人工晶状体。结果:术后随访6~18mo,所有病例术后视力均有不同程度提高。最佳矫正视力0.04~0.1者8眼(17%),0.2~0.5者18眼(39%),0.6~1.0者20眼(44%),其中视力〈0.1者均为眼后段病变所致,未出现严重并发症。结论:掌握好手术适应证和手术技巧,小瞳孔下小切口白内障摘除及人工晶状体
其他文献
语文课程标准提出:“语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,应当密切关注当代社会信息化的进程,推动语文课程的变革和发展。”我们常说,未来是一个信息化的社会,是一个高新技术迅猛发展的社会。这就意味着信息量大增、信息交换手段高度发展,计算机智能化和网络化成为必然的趋势。在信息化的大背景下,语文教学的信息化也成为我们这个时代教育发展的
目的:探讨显微外路视网膜脱离手术在玻璃体切除手术中巩膜穿刺孔玻璃体嵌顿引起的视网膜巨大裂孔的处理疗效。方法:回顾性分析本院2008-06/2010-02在显微镜直视下环扎、硅胶填
曾经有许多老师拿着课题题目来问我,他(她)选择的题目好不好。他们脸上露出自信的笑容,意思其实是向我展示他(她)选择的课题多么富有创新性,多么有价值。什么“在美术课教学中培养儿
众所周知,作文教学是语文教学极其重要的组成部分.它直接决定着语文教学质量的好坏,直接影响着学生语文素质的形成和提高。《新课程标准》中明确指出:“写作是运用语言文字进行表
课堂练习是巩固教学效果,检验学生是否掌握知识的重要手段。课堂练习能促使学生利用原有知识对当前问题进行分析、思考和想象,能激发学生的学习兴趣,训练思维品质,提高思维能力。富有启发性的习题能大大拓宽学生的思路,为学生发挥创造性提供广阔的天地。在实施素质教育,注重学生能力的今天,要减轻学生的作业负担,教师必须向课堂45分钟要效率,精心设计和选择练习题,做到精讲精练。 我认为,练习设计和选择要遵循以下两
目的:探讨小切口非超声乳化IOL植入联合青光眼小梁切除术(简称三联手术)的临床疗效。方法:对43例46眼青光眼合并白内障患者行三联手术进行回顾性分析。观察术后视力、眼压、滤过
"中国眼底病论坛·第十五届全国眼底病学术会议·2013济南"预计2013年3月13~17日在山东省济南市召开。会议由中华医学会眼科学分会眼底病学组与中华眼底病杂志编辑委员
目的:分析青光眼小梁切除术后浅前房的发生原因和处理方法。方法:对1556例1556眼施行小梁切除术的青光眼病例术后浅前房的原因进行分析,总结治疗方案。结果:术后发生浅前房148眼(9
NaCl型晶体(如Li、Na、K、Rb的卤化物,Mg、Ca、Sr、Ba的氧化物和硫化物及除AgI外AgX等)和CsCl型晶体(如CsCl、CsBr、CsI、TlCl、TlBr、NH4Cl等)[1]中晶胞边长(即晶胞参数a0)及阴、阳离子核间距离d等微观属性的测定,在通常实验条件下难以完成。然而NaCl型和CsCl型晶体中晶胞均呈立方体,根据晶胞的结构特点,确定其中的“分子”数目(即化学式单位
本文给出了一类函数不定积分的简捷求法,用此法求形如:∫ p(x)u(x)dx,u(x)n=βu(x),β≠0,p(x)是多项式;∫u(x)v(x)dx,u(x)m=au(x),v(x)m=βv(x),α≠-β;∫[u(x)]3dx,u(x)″