例淡品德课教学日标的制定

来源 :广西教育·A版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:feifeijoy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【关键词】品德课教学目标制定
  【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2012)06A-0093-02
  当前,教师在制定品德课教学目标的过程中,由于对课程标准研读、教材体系梳理及学生实际了解不够,存在着不少的问题,主要表现在:(1)教师对品德课程标准的认识不足,导致出现“管中规豹”的现象,使品德课失去了“品德味”,甚至变异为语文课、地理课、历史课等。(2)教师缺乏整体教材观,目标制定出现低效重复现象,循环往复,只知螺旋不顾上升。(3)教师制定的教学目标一成不变,所制定的教学目标没有随着时间、地区和学生等各种因素的变化而变化。
  那么,教师应该如果制定品德课教学目标呢?
  一、研读标准,整体把握
  课程标准是教材编写的依据,是教学的源头,所以,研读课程标准是品德教师整体把握教材、准确定位目标的首要条件。领悟品德课程标准,以引导学生做“人”为核心,是品德学科之本。《品德与社会》把课程目标定位在“促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识、参与、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”。在总目标的统领下,以促进儿童的发展为核心,又分“情感态度·价值观”、“能力”、“知识”三个维度设立分目标,每个维度又包含若干目标因子。总目标、分目标及其目标因子组成了品德课程目标体系,各个维度的目标相互联系、相互依托。品德教师只有细心研读课程标准,才能整体把握课程目标,进一步理解编者在教材呈现上的意图,才能更好地用教材对学生进行品德教育。
  如教学三年级上册的《我的家庭》单元的第一课《我来画棵家庭树》。如果教师制定目标时重“知”失“情”,仅仅考虑知识目标(知道亲属的称谓,了解家庭成员之间的关系)和能力目标(知道自己是家庭的一员,能正确绘制“家庭树”),就容易使品德课变异为一堂常识课。只有加上情感目标(感受长辈的养育之恩,知道家庭和睦、幸福对自己健康成长的重要作用)时,才能使原本一堂常识味很浓的课变成有滋有味、“品德味”浓厚的课。可见,整体把握课程目标是上好品德课的前提条件。
  二、梳理教材,合理定位
  浙教版《品德与社会》教材采用的是“一条主线,点面结合,综合交叉,螺旋上升”的课程设计思路来编排的。笔者认为,教师应从以下三个方面来考虑,梳理教材,合理定位。
  1.俯瞰整套教材。纵向把握目标
  品德教材的同一主题在不同年级循环出现,各有侧重,逐步提高。教师只有站在整套教材的高度俯瞰每册教材的具体要求,把握整体单元目标,才能恰当制定每一课的教学目标。以“我和家庭”的内容为例,三年级上册有“我的家庭”单元,四年级上册有“温馨一家人”单元,五年级上册有“亲情树下我成长”单元,亲情贯穿其中。在制定教学目标时,教师应把握年段,各有侧重,体现螺旋上升的思想。(见表1)
  基于以上的理解,笔者在执教三年级上册“我的家庭”单元中第三课《家人关爱我成长》时,制定的教学目标是:(1)知道自己的成长离不开家庭,感受父母的养育之恩,激发对父母的感激之情。(2)懂得只有拥有家人无私的爱,自己才能健康成长,理解家人为自己的成长所付出的劳动。(3)学会关心体贴家人,为他们做一些力所能及的事。同样的主题,到了四年级上册“温馨一家人”单元中第二课《谢谢你们,我的父母》的教学中,可制定教学目标:(1)懂得自己的成长离不开父母的辛勤养育和教导,理解父母对自己的成长倾注了无数的心血。(2)学会感谢父母,培养家庭责任感。(3)培养从生活中去关心父母、热爱父母的意识。这样,在教学目标的制定上体现出了螺旋上升的过程。笔者认为,只有从整体人手,准确找到教学目标的切入点和落脚点,既不过高,也不过低,才能使教学成为一个有系统、有计划的发展过程。
  2.细阅单主题,横向切准目标
  教材以学生社会性发展为“线”,以学生家庭、学校、世界等生活领域为“面”,构建了由“单元主题一活动主题一主要内容”组成的三级体系结构。螺旋上升的理念同样体现在一个单元各课的教学中。教师制定目标时,整体认知单元目标,在脉络交错的单元目标中,横向切准核心目标是研读教材时需要选择的。
  教材中的单元导语和标题,体现着教学目标。螺旋上升的设计理念同样体现在一个单元各课教学安排中。教师制定教学目标时,整体认知教学单元目标,了解其中的异同,也是十分重要的。如《品德与社会》四年级上册第二单元“温馨一家人”由4篇课文组成,紧紧围绕家庭展开,既互相联系,又有所侧重,螺旋上升,层层递进。(见表2)
  从导语中可知,本单元的学习内容与“尊老、責任”有关。再看标题《孝心献老人》、《谢谢你们,我的父母》、《家庭收支知多少》、《我也会当家》,可发现这几篇课文的不同点——有亲情培育、服务家庭意识的养成,也有消费观念、勤俭持家的教育。如果在执教“温馨一家人”时不说“服务意识,奉献精神”,而光说“亲情”,那么单元目标的达成是不丰满的。每个单元可以落实的目标很多,教师只有全面了解主题,分析各课的侧重点,横向比较,切准核心目标,才能使目标更明确,教学才更有实效。
  3.精研篇章范例,三维呈现目标
  教材中每个范例呈现的内容十分丰富,有提示语、关键词、插图(照片)等。而实践操作部分形式多样,有提供信息的“聪明谷”,有强化活动感受的“童心岛”、“小剧场”,有强化道德判断的“小诊所”,有强化体悟与表达的“回音壁”,有突出过程与方法的“小实验”、“小调查”等。精研范例,有利于三维目标的具体呈现。
  提示语和关键词,不仅起着导向目标的作用,还表明重点教学目标,需要教师认真研读。如三年级上册“我的家庭”板块第4课《欢迎来我家》中的关键词是“礼仪”,教师就大致能确定该课的重点目标是“懂得怎样接待小客人”等。
  三、关注学生。凸显主体
  学生是教师组织教学活动的主体,是教学活动中最活跃的因素,学生的发展是教师开展教学工作的最终目标。学生个体的心理、家庭状况各不相同,因此,教学目标仅仅依据对课程标准的研读和教材的梳理来确定是不够的。在制定教学目标时,教师需要对本班学生的生活经验、认识水平、教育需要和存在问题做出具体的分析,找准学生实际与课程标准、教材内容的“契合点”,做到有的放矢,才能制定出对学生的发展有意义、有价值的教学目标。
  1.基于学生的原有认知
  如教学《父母——我特别的朋友》一课前,通过与学生交流,笔者了解到学生与父母沟通时普遍缺乏正确的方法,经常与父母发生冲突,特别是在上网、看电视等方面。五年级的学生自主意识开始凸显,不喜欢受拘束,而当今的家长又普遍望子成龙、冀女成风,这是产生冲突的重要原因。针对这一情况,笔者将课时目标定为:(1)了解时代不同家庭关系也在不断发生变化。(2)反思自己与父母发生的小摩擦,懂得相互理解的重要。(3)学会一些与父母沟通的方法。
  2.高于学生的原有认知
  如教学《我家的故事》一课时,笔者发现,如今的学生由于从小就在父母的精心呵护下长大,很难感受到父母的养育之恩,他们总觉得父母给予的一切都是理所当然的。如何让学生体会到父母对自己的无私关爱呢?笔者根据实际情况结合课程特点,以自己的亲身经历、学生的生活经历为基础创设情境,再让学生回到自己的亲身经历的生活中去,获得更多真切的感受,从而由衷地感受到父母对自己无私的爱,增加对长辈的理解。
  教学目标是教学活动的出发点和归宿,是教学的灵魂。合理、准确地制定教学目标是品德教学的重中之重,教学目标不明确,就难以实现高效的教学,也难以对教学目标的达成情况进行评价。因此,教师要在研读课标、梳理教材和了解学生等方面下工夫,在教学目标的制定中做到整体把握、合理定位、凸显主体,这样才能准确制定教学目标,切实提高品德课堂教学实效,使品德教学取得更加丰硕的成果。
  (责编 雷靖)
其他文献
【关键词】寓言教学 坏心术  【中图分类号】G 【文献标识码】A  【文章编号】0450-9889(2012)08A-0004-02  一、寓言教学中的困惑  寓言,顾名思义就是有所寄托之义,其以寓意明确、比喻形象、故事短小等特点,比较适合少年儿童阅读。现行人教版、苏教版小语教科书都收录了多篇寓言作为课文,许多家长甚至把寓言当作教育孩子的启蒙读物。  但长期以来,笔者在教学中发现,孩子们在学习寓言
期刊
【关键词】幼儿 安全工作管理  策略  【中图分类号】G 【文献识别码】A 【文章编号】0450-9889(2012)07A-0093-01  安全工作是学校管理永恒的话题,是一切工作中的重中之重。所有幼儿园的教育教学工作的完成必须以幼儿的安全为前提。然而,近年来,很多校园事故总是在不以为然的疏忽中悄然而至,折射出了校园安全管理的漏洞。如何把安全工作做细做好,落实到位,是我们每个学校管理者和教师应
期刊
【关键词】培养数学语言能力
期刊
【关键词】小学数学 “转化” 教学方法  【中图分类号】G 【文献标识码】A  【文章编号】0450-9889(2012)08A-0026-01  “解决问题的策略——转化”是苏教版六下新增的数学内容。纵观此前的诸多课例,无不紧紧围绕“策略”,重点定位于“转化”方法的传授。虽然整堂课充满了数学思维的身影,但似乎缺少了数学课堂应有的生活气息,违背了“数学知识来源于生活,更反馈于生活”的初衷,导致数学
期刊
【关键词】数学教学新思路  【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2012)06A-0034-01  《数学课程标准》指出:“学生是数学学习活动的主人,教师的教不能代替学生课堂上的数学观察、数学分析与数学思考。”数学课堂上,教师过多的讲解,过于包办替代,会使学生在学习上产生依赖心理。因此,教师不妨在数学课堂上“装装笨”,以此激发学生在学习过程中的“智”,从而让数学课堂
期刊
【关键词】节俭教育入心  【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2012)06A-0052-01  当前,很多学生不愿过“苦日子”,不想干体力活,不懂得节俭,讲排场、比阔气,花钱大手大脚,铺张浪费,少数学生甚至当起了校园“大款”。为什么现在的学生越来越不节俭了呢?这与学校节俭教育模式僵化与脱离实际,不能撼动学生的心灵,无法把节俭的观念化为学生的自觉行动有很大的关系。笔
期刊
【关键词】小学科学探究学习  三个“发生点”  【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2012)06A-0023-02  实施新课程以来,探究学习成了当前学生开展小学科学学习的主要方式。然而,目前一些教师把探究学习作为新课程的一张标签随意贴在小学科学课堂教学的某一个环节,导致学生出现“探而不究”现象。其实,探究性学习作为一种高效的学习方式,在其探究情境的创设、探究问题
期刊
【关键词】错误教学资源圆的认识  【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2012)06A-0055-01  在苏教版教材五年级下册画圆的教学中,课本直接出示了画圆的步骤,让学生在老师的示范下按照步骤学习画圆。这样的教学能让学生在很短的时间内掌握画圆的方法和技巧,但忽视了学生在学习活动中的主体作用,偏重于对学生进行知识的“灌输”,在学生没有形成认知冲突的情况下“抛出”画
期刊
【关键词】《三角形的分类》教学设计  【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2012)06A-0060-02  教学内容:人教版实验教材四年级下册P83-P84。  教学目标:1.通过观察、猜测、操作、验证、比较,发现三角形角和边的特征,会给三角形分类,理解并掌握各种三角形的特征。2.经历探究过程,培养学生观察能力、操作能力和抽象概括能力,重点培养学生的数学思维。3.
期刊
【关键词】小学英语复习课  【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2012)06A-0082-01  小学英语复习课能帮助学生巩固已学语言知识,建立语言知识间的联系,使得语言知识和语言技能系统化、条理化,并最终达到提高学生综合语言运用能力的目的。如何才能上好小学英语复习课呢?笔者认为可以从以下几点着手。  一、根据学情,制定预案——力求做到“一线串珠,形散神聚”  所
期刊