其他文献
【关键词】语文教学语言积累方法 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2012)07A-0016-02 语文课程标准在阅读目标中强调:“没有积累,谈不上培养良好的语感,也决不可能有真正的听说读写能力,当然也学不好语文。”因此,语文教学应引导学生感悟、理解、积累与运用。那么,语文教师如何充分利用课堂教学这一主阵地,引领学生进行语言积累呢?具体来说要从诵读、品悟、运用
【关键词】小学数学练习讲评设计 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2012)07A0060-01 小学数学每一节新课,练习与讲评都是一个必须的重要环节。要使每一节课之后让学生及时掌握课堂所学的知识,老师必须注重练习与讲评这一环节。做到精心设计、安排合理,使我们的课堂能收到事半功倍的效果。 一、精心设计预习练习。合理进行讲评。让学生对新知学习产生浓厚兴趣 很
【关键词】小学语文教学学生动 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2012)07A0014-02 语文课程标准指出:“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”教师无疑是学生学习语文的引导者。因此,教师要在语文教学中激励每个学生“动”起来,
【关键词】数学教学培养兴趣快乐学习 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2012)07A-0077-01 托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是发展学生思维的内驱力,有了兴趣才能使学生变“要我学”为“我要学”,从而把学生从“苦学”数学的海洋中带入“乐学”数学的伊甸园。 一、采撷有趣的生活事例。让学生快乐地学数学 数学来源于生活
【关键词】数学教学激趣策略 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2012)07A0078-01 教育者有两种:一种是聪明者,一种是智慧者。聪明者选择种下牵牛花,经年即开,他们只希望看到花开的那一瞬间,享受一时的耀眼;而智慧者却选择种下银杏树,百年方成,哪怕自己看不到那一天,但可享受永久的绿阴。作为新一代的教育工作者,我尝试着去做一名智慧者,奉行教育以儿童为本,在
【关键词】细节管理保教质量 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2012)07A0095-02 幼儿园的工作由一个个细节组成,若切切实实把每一个细节做好,那幼儿园的办园质量就得到保证。因此,在管理工作中,我们努力抓好细节的管理,促进幼儿园保教质量的提高,努力让每一个教职工都能体会“认真做事只是把事情做对,用心做事才能把事情做好”这句话的深刻含义。下面谈谈我园细节
【关键词】低年级组织教学“三法” 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2012)07A-0085-02 组织教学在低年级数学课堂教学中是至关重要的。特别是一年级刚入学的特殊群体,他们把幼儿园的学习习惯带到一年级来,认为上课可以随便走动、随便聊天、随便吃东西、随便站、随便坐、爱干什么就干什么,毫无规矩可言。他们不知道如何倾听、不知道如何举手发言、不知道如何与同学交
【关键词】数学教学思维链接 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2012)07A0068-01
【关键词】寓言教学 坏心术 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2012)08A-0004-02 一、寓言教学中的困惑 寓言,顾名思义就是有所寄托之义,其以寓意明确、比喻形象、故事短小等特点,比较适合少年儿童阅读。现行人教版、苏教版小语教科书都收录了多篇寓言作为课文,许多家长甚至把寓言当作教育孩子的启蒙读物。 但长期以来,笔者在教学中发现,孩子们在学习寓言
【关键词】幼儿 安全工作管理 策略 【中图分类号】G 【文献识别码】A 【文章编号】0450-9889(2012)07A-0093-01 安全工作是学校管理永恒的话题,是一切工作中的重中之重。所有幼儿园的教育教学工作的完成必须以幼儿的安全为前提。然而,近年来,很多校园事故总是在不以为然的疏忽中悄然而至,折射出了校园安全管理的漏洞。如何把安全工作做细做好,落实到位,是我们每个学校管理者和教师应