【摘 要】
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目的探讨医科大学生批判性思维与心理健康的关系,为医学生心理健康教育提供依据。方法采用批判性思维问卷中文版和症状自评量表(SCL-90)对安徽省3所医科大学学生1393名进行调
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目的探讨医科大学生批判性思维与心理健康的关系,为医学生心理健康教育提供依据。方法采用批判性思维问卷中文版和症状自评量表(SCL-90)对安徽省3所医科大学学生1393名进行调查。结果医科大学生心理健康总体水平偏低,SCL-90因子分≥2的检出率为18.9%。批判性思维总分≥280分的学生有58.9%,在系统化能力、批判性思维的自信心、寻找真相方面为负性特质表现。SCL-90各因子与批判性思维总分和各特质之间均呈显著负相关关系,回归分析显示系统化能力、寻找真相、批判性思维的自信心、开放思想、认知成熟度与SCL-90总分的回归效应尤为明显。结论在高等医学教育中需要加强对批判性思维的培养,尤其在系统化能力、批判性思维的自信心、寻找真相方面,从而促进大学生的心身健康和全面发展。
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