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依据最新有关场独立和场依存认知风格的研究成果,文章论述了这两种认知风格在语言学习中的差异,并就听力材料的选择和课堂活动的设计提出了一些建议,以适应和拓宽学生的认知风格,最终提高听力教学的效率。
认知风格差异对高师英语专业听力教学的启示
【摘 要】
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依据最新有关场独立和场依存认知风格的研究成果,文章论述了这两种认知风格在语言学习中的差异,并就听力材料的选择和课堂活动的设计提出了一些建议,以适应和拓宽学生的认知
【机 构】
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周口师范学院外国语学院
【出 处】
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教育与职业
【发表日期】
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2013年36期
【基金项目】
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河南省教育厅2012年度教师教育课程改革研究项目“河南高师院校英语专业培养‘零适应期’中学英语教师对策研究”(项目批准号:教师[2012]1111号);周口师范学院2012年度教师教育课程改革研究项目“河南高师院校英语专业培养‘零适应期’中学英语教师对策研究”(项目编号:201215);周口师范学院2011-2013年度重点学科培育对象“英语语言文学”的阶段性成果之一
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