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在农村,初中英语教学因受客观条件的限制,学生学习英语的基础差、底子薄、教学条件不足,学习起来确实困难,往往对学习英语不感兴趣,丧失信心。学习兴趣是推动学习的有效动力,是学习动机中最现实、最活跃的心理因素,在教学中培养和提高学生学习英语的兴趣是至关重要的。
一、 明确学习目的,在运用中诱导学生学习英语的兴趣
外语是学习科学文化知识、与世界交流合作的重要工具,“学好外语走遍世界”。使学生认识到学习英语的重要性,让学生树立远大的理想。要想成为未来有用之才,为祖国、为人民作出贡献,就必须学好英语。
根据新课标的规定,中学英语教学的目的是:对学生进行“听、说、读、写”的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力。心理学的研究和教育实践经验证明:采用生动、适合学生心理发展水平的教育方式,可以培养学生的兴趣。
二、 创造轻松愉快的学习氛围
教学过程不仅仅是教与学的过程,也是师生双方情感和思想交流互动的过程,师生关系直接制约学生的情感和意志,影响学生的认知活动。学生喜欢的教师一走进教室,课堂气氛立刻就活跃起来,个个精神饱满,跃跃欲试,其学习兴趣与效果不言而喻。
中学生正处于活泼好动、喜欢多变的时期,因此中学英语教学应根据学生的好奇、好玩、好动、好胜等特点和思维发展规律,采用多种形式,如做游戏、讲故事、观看幻灯、录像、听录音、进行有趣的比赛和角色表演等。
学生对英语学习兴趣的提高,关键在于教师的引导、培养、激发。教师要从实际出发,坚持以学生为本,要有责任心,克服教学中的各种困难,想方设法使学生对英语产生浓厚兴趣,从而提高英语学习成绩。
三、 发挥学生的主体地位
教师在实际教学中只是个组织者、引导参与者和评价者,要充分发挥学生的主动性和积极性,确立学生的主体地位,教师应做到:
1.更新教学观念。要认识教师角色的转变。以往的英语课堂教学,教师多数扮演的是一种家长式的角色,而未来的教学要求教师在教学方式方面做出最重要的改变是“走出演讲的角色”,并认为“所有优秀的教师都是激励者、促进者、辅助者和协调者”。
2.确立为学而教的指导思想。要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用,教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心,把以“研究教法”为重心逐渐转移到以“研究学法”为重心,并做好教与学的最佳结合。以“学”为重心,其基本精神就是使学生爱学习,会学习,养成良好的学习习惯。
四、 利用新型的评价体系拓展兴趣
学生只有能够认识和评价自己、分析自己的思想与行为时,他就把对自己的正确认识付诸实践,以提高自己。学生积极向上,有自尊心,荣誉感,但往往有孩子气,幼稚,不懂事,不能正确理解社会和人生问题。教师要给以启示、指点,使他们放眼社会、懂事明理,从幼稚中醒悟,关心他人、祖国和世界,树立自己的理想。教育的过程中,教师要坚持正面教育,多用赏识、赞扬、激励的语言引导他们步步向前,不断取得进步。引导他们虚心听取父母、教师、同学的意见,在愉悦的心情中树立自信,认识自己,进行有利的行为,养成良好的品德,获得长足进步。
记得千万不要打击你的学生,打击会使他失去信心甚至放弃学习。赞美是最好的鼓励,它往往会起到意想不到的作用,哪怕是一句话或者是一个眼神都会使他信心百倍。
五、 建立良好的师生关系
尊师爱生是辩证统一、互相结合的关系。教师只有爱护学生,才能得到学生尊敬,在学生中树立威信;学生只有尊敬教师,才能虚心接受教师的指导,进而才能对他所教的学科产生兴趣。我们在教育工作中,要多表扬学生,绝不能讽刺、挖苦学生。当学生取得成绩,应给予正确的评价、表扬和鼓励,以提高学生的学习兴趣;当学生在学习上遇到困难时,要耐心帮助他们查找原因,特别是在课堂上学生回答问题出现错误时,一定要用谨慎的态度对待,使学生明确自己错在什么地方,又不伤他的自尊心,以保持学生学习英语的兴趣。
在英语教学中我们要不断地培养和激发学生学习外语的兴趣,激发学生的学习积极性,活跃课堂气氛,才能提高教学质量,取得很好的教学效果,使农村英语教学呈现新的局面。(作者单位 陕西省神木县店塔初级中学 )
责任编辑 丁洪刚
一、 明确学习目的,在运用中诱导学生学习英语的兴趣
外语是学习科学文化知识、与世界交流合作的重要工具,“学好外语走遍世界”。使学生认识到学习英语的重要性,让学生树立远大的理想。要想成为未来有用之才,为祖国、为人民作出贡献,就必须学好英语。
根据新课标的规定,中学英语教学的目的是:对学生进行“听、说、读、写”的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力。心理学的研究和教育实践经验证明:采用生动、适合学生心理发展水平的教育方式,可以培养学生的兴趣。
二、 创造轻松愉快的学习氛围
教学过程不仅仅是教与学的过程,也是师生双方情感和思想交流互动的过程,师生关系直接制约学生的情感和意志,影响学生的认知活动。学生喜欢的教师一走进教室,课堂气氛立刻就活跃起来,个个精神饱满,跃跃欲试,其学习兴趣与效果不言而喻。
中学生正处于活泼好动、喜欢多变的时期,因此中学英语教学应根据学生的好奇、好玩、好动、好胜等特点和思维发展规律,采用多种形式,如做游戏、讲故事、观看幻灯、录像、听录音、进行有趣的比赛和角色表演等。
学生对英语学习兴趣的提高,关键在于教师的引导、培养、激发。教师要从实际出发,坚持以学生为本,要有责任心,克服教学中的各种困难,想方设法使学生对英语产生浓厚兴趣,从而提高英语学习成绩。
三、 发挥学生的主体地位
教师在实际教学中只是个组织者、引导参与者和评价者,要充分发挥学生的主动性和积极性,确立学生的主体地位,教师应做到:
1.更新教学观念。要认识教师角色的转变。以往的英语课堂教学,教师多数扮演的是一种家长式的角色,而未来的教学要求教师在教学方式方面做出最重要的改变是“走出演讲的角色”,并认为“所有优秀的教师都是激励者、促进者、辅助者和协调者”。
2.确立为学而教的指导思想。要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用,教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心,把以“研究教法”为重心逐渐转移到以“研究学法”为重心,并做好教与学的最佳结合。以“学”为重心,其基本精神就是使学生爱学习,会学习,养成良好的学习习惯。
四、 利用新型的评价体系拓展兴趣
学生只有能够认识和评价自己、分析自己的思想与行为时,他就把对自己的正确认识付诸实践,以提高自己。学生积极向上,有自尊心,荣誉感,但往往有孩子气,幼稚,不懂事,不能正确理解社会和人生问题。教师要给以启示、指点,使他们放眼社会、懂事明理,从幼稚中醒悟,关心他人、祖国和世界,树立自己的理想。教育的过程中,教师要坚持正面教育,多用赏识、赞扬、激励的语言引导他们步步向前,不断取得进步。引导他们虚心听取父母、教师、同学的意见,在愉悦的心情中树立自信,认识自己,进行有利的行为,养成良好的品德,获得长足进步。
记得千万不要打击你的学生,打击会使他失去信心甚至放弃学习。赞美是最好的鼓励,它往往会起到意想不到的作用,哪怕是一句话或者是一个眼神都会使他信心百倍。
五、 建立良好的师生关系
尊师爱生是辩证统一、互相结合的关系。教师只有爱护学生,才能得到学生尊敬,在学生中树立威信;学生只有尊敬教师,才能虚心接受教师的指导,进而才能对他所教的学科产生兴趣。我们在教育工作中,要多表扬学生,绝不能讽刺、挖苦学生。当学生取得成绩,应给予正确的评价、表扬和鼓励,以提高学生的学习兴趣;当学生在学习上遇到困难时,要耐心帮助他们查找原因,特别是在课堂上学生回答问题出现错误时,一定要用谨慎的态度对待,使学生明确自己错在什么地方,又不伤他的自尊心,以保持学生学习英语的兴趣。
在英语教学中我们要不断地培养和激发学生学习外语的兴趣,激发学生的学习积极性,活跃课堂气氛,才能提高教学质量,取得很好的教学效果,使农村英语教学呈现新的局面。(作者单位 陕西省神木县店塔初级中学 )
责任编辑 丁洪刚