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摘 要 随着社会的发展，教育改革成为当今社会的一个重要课题。在教学过程中，应该以学生为主体，教师起指导作用，提高学生的学习效率，成为教师们面临的一个新课题。小学教师应该在教学过程中不断地探索，根据实际情况，寻找更科学的教学方法。
关键词 小学数学；小组合作探究法；应用
中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0107-01
數学教学主要是培养孩子们的实际应用能力，因此小组合作的方式进行学习，可以培养孩子们对数学兴趣，提高同学们的学习效率。越来越多的教师认可这种教学方法，并且在实践中也得到证明。
一、小学数学教学中小组合作学习的内容
（一）课前预习阶段
课前预习是学生们一个重要的学习部分，不受老师影响。是靠同学独立完成的部分。小组成员自由搭配，数量没有限制。小组成员共同研究第二天所要学习的内容，总结出出学习知识点。
（二）课上小组合作
小组合作方式改变了中国传统的教学方式。中国传统的教学方式当中，教师起主导作用，以讲课为主，学生们是填鸭式教学，学习积极性差。没有主管能动性。新课改以后，教师们采用小组合作学习方式，在教学过程中，学生成为课堂上的主体，每个学生都参与其中，充分调动了学生的学习积极性。小组合作学习的模式是由教师提出一个问题，各个小组成员，围绕核心问题进行讨论，提出建议和解决问题的方法，通过探讨和思考，得出一个有效结论，如果遇到难以解决的问题，可以向老师请教，教师会给予解答或加入讨论。通过小组学习方式，启发了学生的思维，增强了学生们动手动脑的能力，也充分发挥了同学们的自主能动性。
（三）课后巩固阶段
课后巩固分为两种形式，一种形式是教师不参与其中，学生独立完成。另一种形式是教师在课上讲完课后或课后给同学们留问题，让同学们解决问题。课后巩固让同学们把课上学到的知识与实际相结合，更好的让同学们掌握知识。
二、小学数学教学中小组合作学习模式的要点
在小学数学教学应用过程中，有以下几个方面需要注意。
（一）小组的构建。教师们给同学搭建了一个平台，把学生分成小组，为了保证每个同学都能参与其中，小组人数大概5人左右最好。这样，每个人都有充分的时间发表自己的意见。同时亦可以提高学习质量。这样每个人都能发表自己的意见，参与其中，增加学生的学习兴趣，学习气氛活跃。
（二）教师提问方式。数学教学主要训练学生们的逻辑思维能力，所以教师提出的问题要层层递进，具有启发性。这些问题可以指导学生开拓思路，随着每个问题的解决，得出最终结论。在这个过程中，学生们通过启发思考，掌握解决问题的能力，达到学习目的。
（三）教师巡视点拨。在课堂上，在，小组讨论学习过程中，教师要时刻观察学生学习状态，全面掌握课堂进度。一旦发现同学们遇到难题无法解决，学习速度放慢时，教师应该主动加入学生中，和他们一起讨论，帮助同学们找出解决方法，或者指导学生解决问题。
三、小学数学教学中小组合作学习模式的意义
新课改以后，教师们运用新的教学方法，重视学生的实践能力培养，为学生把学到的知识运用到实践中创造机会。更注重学生自主学习能力的培养。小组合作教学模式，给同学们提供了一个这样的教学平台。这种方法让同学们对课本知识的掌握更加扎实，理解更更深刻，同时也培养学生在实践生活中运用已掌握的数学知识。因此，小组合作方式教学模式，对于小学数学教学有着十分重要的意义。
（一）提高学生的学习积极性。数学是一门枯燥的学科，传统的教学模式，只是让同学们死记公式和运用公式，这使得许多同学对这种学习方式产生了厌烦情绪，从而开始排斥数学。尤其是对小学生而言，活泼好动的小学生，面对枯燥的数学，多数同学都会产生抵触心理。合理运用小组合作模式，同学们可以自主学习，提高学习兴趣。几个同学一组，共同讨论问题，解决问题，使他们的畏难情绪得到缓解。而且同学们讨论时，课堂气氛活跃，积极发言，也有利于同学们信息共享，互相学习，从而提高学习效率。小组合作的方式学习，使同学们的问题可以得到快速有效的解决，缓解了学生们的学习压力，这让学生们心情轻松，学习气氛愉悦。
（二）丰富学生的探究方法。小学数学是基础教学。为学生以后学习打基础。很多问题比较简单，一般都有标准答案。但是解决问题的方法有很多。通过小组合作方式，同学们各抒己见，在基础解决问题的方法上，总结出新的解题思路，培养学生的思维和思考方式。
（三）培养学生的合作意识。随着社会的快速发展，合作已经成为每个人必备的一种能力。一个团队的成功与否，合作起了关键作用，随着社会的发展，许多工作都需要人们共同合作完成。传统的教育方式当中，主要注重学生学习成绩训练，小学生都是独立思考，缺乏合作意识，对学生合作意识的培养十分欠缺。而小组合作的方式，弥补了这一缺陷，提高了同学们的合作意识，培养他们的合作能力。
（四）提高学生的自学能力。小学生自主学习的能力较差，基本没有自我约束力。大多数情况下需要老师引导，这大大限制了学生的自主自学能力，所以在教学过程当中，培养学生自主学习能力，提高他们自主学习意识，是他们以后学习的基础。
随着社会的发展，在新课程改革的前提下，小学生的课堂主导作用越来越受重视。基础阶段的教学尤为重要，还需要我们不断的探索。因此，小组合作学习模式显得至关重要。这一方法一方面培养了学生的思维模式和合作意识，另一方面也大大提高了学生的学习效率，这些对学生今后的发展都有深远的影响。
参考文献：
[1]沈连同.小组合作学习在小学数学教学中的应用研究[J].考试周刊，2017（35）：75.
关键词 小学数学；小组合作探究法；应用
中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0107-01
數学教学主要是培养孩子们的实际应用能力，因此小组合作的方式进行学习，可以培养孩子们对数学兴趣，提高同学们的学习效率。越来越多的教师认可这种教学方法，并且在实践中也得到证明。
一、小学数学教学中小组合作学习的内容
（一）课前预习阶段
课前预习是学生们一个重要的学习部分，不受老师影响。是靠同学独立完成的部分。小组成员自由搭配，数量没有限制。小组成员共同研究第二天所要学习的内容，总结出出学习知识点。
（二）课上小组合作
小组合作方式改变了中国传统的教学方式。中国传统的教学方式当中，教师起主导作用，以讲课为主，学生们是填鸭式教学，学习积极性差。没有主管能动性。新课改以后，教师们采用小组合作学习方式，在教学过程中，学生成为课堂上的主体，每个学生都参与其中，充分调动了学生的学习积极性。小组合作学习的模式是由教师提出一个问题，各个小组成员，围绕核心问题进行讨论，提出建议和解决问题的方法，通过探讨和思考，得出一个有效结论，如果遇到难以解决的问题，可以向老师请教，教师会给予解答或加入讨论。通过小组学习方式，启发了学生的思维，增强了学生们动手动脑的能力，也充分发挥了同学们的自主能动性。
（三）课后巩固阶段
课后巩固分为两种形式，一种形式是教师不参与其中，学生独立完成。另一种形式是教师在课上讲完课后或课后给同学们留问题，让同学们解决问题。课后巩固让同学们把课上学到的知识与实际相结合，更好的让同学们掌握知识。
二、小学数学教学中小组合作学习模式的要点
在小学数学教学应用过程中，有以下几个方面需要注意。
（一）小组的构建。教师们给同学搭建了一个平台，把学生分成小组，为了保证每个同学都能参与其中，小组人数大概5人左右最好。这样，每个人都有充分的时间发表自己的意见。同时亦可以提高学习质量。这样每个人都能发表自己的意见，参与其中，增加学生的学习兴趣，学习气氛活跃。
（二）教师提问方式。数学教学主要训练学生们的逻辑思维能力，所以教师提出的问题要层层递进，具有启发性。这些问题可以指导学生开拓思路，随着每个问题的解决，得出最终结论。在这个过程中，学生们通过启发思考，掌握解决问题的能力，达到学习目的。
（三）教师巡视点拨。在课堂上，在，小组讨论学习过程中，教师要时刻观察学生学习状态，全面掌握课堂进度。一旦发现同学们遇到难题无法解决，学习速度放慢时，教师应该主动加入学生中，和他们一起讨论，帮助同学们找出解决方法，或者指导学生解决问题。
三、小学数学教学中小组合作学习模式的意义
新课改以后，教师们运用新的教学方法，重视学生的实践能力培养，为学生把学到的知识运用到实践中创造机会。更注重学生自主学习能力的培养。小组合作教学模式，给同学们提供了一个这样的教学平台。这种方法让同学们对课本知识的掌握更加扎实，理解更更深刻，同时也培养学生在实践生活中运用已掌握的数学知识。因此，小组合作方式教学模式，对于小学数学教学有着十分重要的意义。
（一）提高学生的学习积极性。数学是一门枯燥的学科，传统的教学模式，只是让同学们死记公式和运用公式，这使得许多同学对这种学习方式产生了厌烦情绪，从而开始排斥数学。尤其是对小学生而言，活泼好动的小学生，面对枯燥的数学，多数同学都会产生抵触心理。合理运用小组合作模式，同学们可以自主学习，提高学习兴趣。几个同学一组，共同讨论问题，解决问题，使他们的畏难情绪得到缓解。而且同学们讨论时，课堂气氛活跃，积极发言，也有利于同学们信息共享，互相学习，从而提高学习效率。小组合作的方式学习，使同学们的问题可以得到快速有效的解决，缓解了学生们的学习压力，这让学生们心情轻松，学习气氛愉悦。
（二）丰富学生的探究方法。小学数学是基础教学。为学生以后学习打基础。很多问题比较简单，一般都有标准答案。但是解决问题的方法有很多。通过小组合作方式，同学们各抒己见，在基础解决问题的方法上，总结出新的解题思路，培养学生的思维和思考方式。
（三）培养学生的合作意识。随着社会的快速发展，合作已经成为每个人必备的一种能力。一个团队的成功与否，合作起了关键作用，随着社会的发展，许多工作都需要人们共同合作完成。传统的教育方式当中，主要注重学生学习成绩训练，小学生都是独立思考，缺乏合作意识，对学生合作意识的培养十分欠缺。而小组合作的方式，弥补了这一缺陷，提高了同学们的合作意识，培养他们的合作能力。
（四）提高学生的自学能力。小学生自主学习的能力较差，基本没有自我约束力。大多数情况下需要老师引导，这大大限制了学生的自主自学能力，所以在教学过程当中，培养学生自主学习能力，提高他们自主学习意识，是他们以后学习的基础。
随着社会的发展，在新课程改革的前提下，小学生的课堂主导作用越来越受重视。基础阶段的教学尤为重要，还需要我们不断的探索。因此，小组合作学习模式显得至关重要。这一方法一方面培养了学生的思维模式和合作意识，另一方面也大大提高了学生的学习效率，这些对学生今后的发展都有深远的影响。
参考文献：
[1]沈连同.小组合作学习在小学数学教学中的应用研究[J].考试周刊，2017（35）：75.