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【摘 要】英语课是基础教育的重要学科。做为一名英语教师，必须更新观念，在课堂教学最优化方面不断总结积累经验。本文结合教学实践谈几点实现英语课堂教学最优化的几点体会。
【关键词】转换角色 民主化 情景化 多样化 艺术化 智能化
实施素质教育，对重要基础学科之一的英语课提出了更高的要求。那么英语课教学应如何适应形势发展需要，以切实推动素质教育在基础教育领域的开展？笔者认为，首先须从改革课堂教学入手，课堂教学是实施素质教育的主渠道，应努力使其做到最优化。
一、要实施师生角色转换——做到师生关系民主化
美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”建立平等、民主的师生关系，创造出一种宽松、和谐的学习氛围，能够使学生产生最佳的学习状态，轻松愉快地进行学习。否则，他们的思维就会受到限制，学习热情也得不到激发，更谈不上听、说、读、写能力的协调发展了。
英语课堂教学的实践性较强，在组织教学时老师要有明确的“角色”意识，处处体现学生的主体地位，使其平等地参与教学活动，改变老师讲、学生听的旧模式。也就是说，要实行师生角色转换。在教学过程中，老师要充分尊重学生，适时引导、启发他们，调动学习的内部动因，使其能够“亲其师而信其道”，以提高课堂凝聚力。如在课堂上，我们可以让朗读好的同学领读；让书法好的同学板书；让有表演才能的同学进行对话演练等。通过这些做法，让每位同学具有展示自己的机会，教师要努力捕捉他们身上的闪光点，及时加以鼓励。对于学生学习过程中暴露出来的问题及困难，应进行科学地分析，帮助解决，使其鼓起知难而进的信心和勇气。
二、要改革教学方法——做的教学过程艺术化
素质教育要求我们在课堂教学过程中，即对学生传授基本知识，更要培养学生分析问题和解决问题的能力，并要培养学生认知能力、生存能力、审美能力等多方面的综合素质。在英语教学中实施艺术性教学，能潜移默化地感染学生，收到最佳效果。
笔者为做到教学过程艺术化，曾用富有哲理的英语短文、短诗、优秀电影、幻灯片等艺术形式进行生动活泼的教学。例如，把一首有关青春和美好生活的小诗做成一组幻灯片，在课堂上展现出来，让学生在浪漫温馨的画面里，学会了这首诗，更重要的是使学生懂得了如何珍惜这样的青春时光，创造属于自己的美好生活。这种人文与美学教育的统一，比教师的空洞说教更会给学生留下深远的影响。艺术教学的核心是达到多方面的和谐，发挥人的创造性，而和谐和创造又是达到教学的艺术性的根本手段。
三、要激发学生学习情趣——做到教学内容情景化
十七八岁的学生活泼好动，有意注意时间相对较短，同时，其形象思维比较活跃，他们不喜欢呆板的教学模式。如果老师在课堂上只是机械地“填鸭式”教学，学生被动地接受知识，长期以往，便会感到索然无味，从而丧失了学习兴趣。因此，我们在课堂上要善于创造情景，激发他们的学习兴趣。通过情景化的教学向学生展示语言知识，并让他们在一定的语境中加以运用，培养其语言能力。例如，在讲cheese（奶酪）这个单词时，可将cheese（奶酪）这种食品展现给学生看，提高他们的感性认识，从而记住这个单词。
情景教学的途径很多，可利用电教手段、实物、简笔画等展示情境，也可以组织学生参与来模拟情景。笔者曾做过这样的练习，找一、两位同学到前面来，根据老师所描述的内容画出一幅简笔画，并要把自己的简笔画用英语描述一遍，通过这样的练习，从听、说、看为线索调动了学生的感知思维，提高了学生的学习情趣，并形象地记住了一些单词。同时，由于学生们所画的简笔画生动有趣，使得课堂的气氛也很好，从而使学生们能积极主动地参与教学活动。
四、要运用现代信息手段——做到教学形式多样化
学习有法，教无定法。现代社会信息渠道的多元化必然导致学生获取知识渠道的多样化。英语课堂教学必须改变一味以书本、教师为中心的形式，从实施素质教育的高度出发，现代教师应通过多种多样的教学形式，学生学习能力的培养有机地渗透到整个教学过程中去。为此，教师应努力探寻行之有效的教学方法和手段，营造丰富多彩的教学氛围，充分调动学生学习的积极性。例如，利用图片、幻灯片、多媒体等多种教学手段，从听、说、读、写不同的角度展开语言知识和技能的训练，使学生的各种感官始终处于兴奋状态中。比如，在讲有关圣诞节的内容时，笔者做了一个PowerPoint（课件），以丰富的内容，形象的图片以及动画的效果，还配有圣诞歌曲，让学生们身临其境，在愉悦的心情中，学到了知识。
五、要创新思维观念，做到发展学生智能化
实施素质教育的最终目的，是为了发展学生的智能化。智能是智力结构中，诸要素中最重要的基本要素。她是智力和能力的综合体。智力是指认知能力的总和，它包括注意力、观察力、想象力和思维力等。而其中思维力是智力的核心。为此，教师应在英语课堂教学中结合课文内容，注意对上述几种能力的培养，特别是要启发和鼓励学生创造新思维观念。
当今，党和国家号召我们要与时俱进建小康社会。培养学生成才，就是为将来建小康社会服务。所以，我们在英语教学中不仅是要教会学生学会某些英语知识，更重要的是能掌握不断创新的思维方法，毕业之后能跟上时代的发展，永远做到与时俱进。
参考文献：
王景文，李景乐《学习原理与方法》辽宁大学出版社
《职业技术教育》，《教育现代化》等杂志
【关键词】转换角色 民主化 情景化 多样化 艺术化 智能化
实施素质教育，对重要基础学科之一的英语课提出了更高的要求。那么英语课教学应如何适应形势发展需要，以切实推动素质教育在基础教育领域的开展？笔者认为，首先须从改革课堂教学入手，课堂教学是实施素质教育的主渠道，应努力使其做到最优化。
一、要实施师生角色转换——做到师生关系民主化
美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”建立平等、民主的师生关系，创造出一种宽松、和谐的学习氛围，能够使学生产生最佳的学习状态，轻松愉快地进行学习。否则，他们的思维就会受到限制，学习热情也得不到激发，更谈不上听、说、读、写能力的协调发展了。
英语课堂教学的实践性较强，在组织教学时老师要有明确的“角色”意识，处处体现学生的主体地位，使其平等地参与教学活动，改变老师讲、学生听的旧模式。也就是说，要实行师生角色转换。在教学过程中，老师要充分尊重学生，适时引导、启发他们，调动学习的内部动因，使其能够“亲其师而信其道”，以提高课堂凝聚力。如在课堂上，我们可以让朗读好的同学领读；让书法好的同学板书；让有表演才能的同学进行对话演练等。通过这些做法，让每位同学具有展示自己的机会，教师要努力捕捉他们身上的闪光点，及时加以鼓励。对于学生学习过程中暴露出来的问题及困难，应进行科学地分析，帮助解决，使其鼓起知难而进的信心和勇气。
二、要改革教学方法——做的教学过程艺术化
素质教育要求我们在课堂教学过程中，即对学生传授基本知识，更要培养学生分析问题和解决问题的能力，并要培养学生认知能力、生存能力、审美能力等多方面的综合素质。在英语教学中实施艺术性教学，能潜移默化地感染学生，收到最佳效果。
笔者为做到教学过程艺术化，曾用富有哲理的英语短文、短诗、优秀电影、幻灯片等艺术形式进行生动活泼的教学。例如，把一首有关青春和美好生活的小诗做成一组幻灯片，在课堂上展现出来，让学生在浪漫温馨的画面里，学会了这首诗，更重要的是使学生懂得了如何珍惜这样的青春时光，创造属于自己的美好生活。这种人文与美学教育的统一，比教师的空洞说教更会给学生留下深远的影响。艺术教学的核心是达到多方面的和谐，发挥人的创造性，而和谐和创造又是达到教学的艺术性的根本手段。
三、要激发学生学习情趣——做到教学内容情景化
十七八岁的学生活泼好动，有意注意时间相对较短，同时，其形象思维比较活跃，他们不喜欢呆板的教学模式。如果老师在课堂上只是机械地“填鸭式”教学，学生被动地接受知识，长期以往，便会感到索然无味，从而丧失了学习兴趣。因此，我们在课堂上要善于创造情景，激发他们的学习兴趣。通过情景化的教学向学生展示语言知识，并让他们在一定的语境中加以运用，培养其语言能力。例如，在讲cheese（奶酪）这个单词时，可将cheese（奶酪）这种食品展现给学生看，提高他们的感性认识，从而记住这个单词。
情景教学的途径很多，可利用电教手段、实物、简笔画等展示情境，也可以组织学生参与来模拟情景。笔者曾做过这样的练习，找一、两位同学到前面来，根据老师所描述的内容画出一幅简笔画，并要把自己的简笔画用英语描述一遍，通过这样的练习，从听、说、看为线索调动了学生的感知思维，提高了学生的学习情趣，并形象地记住了一些单词。同时，由于学生们所画的简笔画生动有趣，使得课堂的气氛也很好，从而使学生们能积极主动地参与教学活动。
四、要运用现代信息手段——做到教学形式多样化
学习有法，教无定法。现代社会信息渠道的多元化必然导致学生获取知识渠道的多样化。英语课堂教学必须改变一味以书本、教师为中心的形式，从实施素质教育的高度出发，现代教师应通过多种多样的教学形式，学生学习能力的培养有机地渗透到整个教学过程中去。为此，教师应努力探寻行之有效的教学方法和手段，营造丰富多彩的教学氛围，充分调动学生学习的积极性。例如，利用图片、幻灯片、多媒体等多种教学手段，从听、说、读、写不同的角度展开语言知识和技能的训练，使学生的各种感官始终处于兴奋状态中。比如，在讲有关圣诞节的内容时，笔者做了一个PowerPoint（课件），以丰富的内容，形象的图片以及动画的效果，还配有圣诞歌曲，让学生们身临其境，在愉悦的心情中，学到了知识。
五、要创新思维观念，做到发展学生智能化
实施素质教育的最终目的，是为了发展学生的智能化。智能是智力结构中，诸要素中最重要的基本要素。她是智力和能力的综合体。智力是指认知能力的总和，它包括注意力、观察力、想象力和思维力等。而其中思维力是智力的核心。为此，教师应在英语课堂教学中结合课文内容，注意对上述几种能力的培养，特别是要启发和鼓励学生创造新思维观念。
当今，党和国家号召我们要与时俱进建小康社会。培养学生成才，就是为将来建小康社会服务。所以，我们在英语教学中不仅是要教会学生学会某些英语知识，更重要的是能掌握不断创新的思维方法，毕业之后能跟上时代的发展，永远做到与时俱进。
参考文献：
王景文，李景乐《学习原理与方法》辽宁大学出版社
《职业技术教育》，《教育现代化》等杂志