论文部分内容阅读
尝试构建了基于深度学习的一般生物教学流程,探索和尝试将深度学习理念运用于初中生物课堂.并以“认识生物的多样性”一节内容为例展开论述,通过创设真实的问题情境,关注新旧知识之间的联系,进行生物学基本概念的学习,促进学生对科学本质的理解.
基于深度学习的生物学教学设计——以“认识生物多样性”为例
【摘 要】
：
尝试构建了基于深度学习的一般生物教学流程,探索和尝试将深度学习理念运用于初中生物课堂.并以“认识生物的多样性”一节内容为例展开论述,通过创设真实的问题情境,关注新旧
【机 构】
：
重庆市巴川中学校
【出 处】
：
中学生物学
【发表日期】
：
2020年6期
其他文献
当前,随着城市化进程加快,社区居民用电量大幅增加,电气火灾的发生与日俱增。据统计,目前电气火灾已成为所有火灾事故中占比最大造成损失最为严重的灾害。在电气火灾防护措施
以“基因与染色体的关系”为例在复习课中尝试落实生物学科核心素养中科学思维的教学设计.围绕课程目标设计启发性情境,由学生在具体情境中自探质疑、小组合作探究、学生展示
总结11例胫骨迁移血管再生治疗下肢缺血性疾病的护理。认为护理重点是做好患者的心理护理,密切观察病情变化,加强胫骨迁移外固定护理,给予功能锻炼指导。10例患者血管再生获