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【摘要】初中三年，九年级是到了开花结果的一年，是最关键的一年，也是班主任班级管理工作的重头戏。德育工作对九年级学生尤为重要，必须贯穿始终，从而使学生始终保持优良的心态，圆满完成最后的冲刺阶段。
【关键词】德育工作 九年级学生 形式 作用
经历了八年级的学习和生活，学生逐渐趋于两极分化，一部分学生越来越优秀，而另一部分学生随着学科增加学习越来越吃力，进而产生厌学情绪，成绩每况愈下。另一方面，作为初中学生心智尚不成熟，进入九年级后会觉得有升学压力，但八年级时的浮躁情绪依然存在，再加上增添一门化学，各科进程也会加快，好学生也可能会手足无措，出现一些不稳定因素，而成绩不太好的学生也可能会干脆放弃学习。
因此，九年级是教育管理最关键的一年，也是班主任班级管理工作的重头戏，德育工作对九年级学生尤为重要。我班学生整体给人的感觉就是思维活跃，反应敏捷，但就是组织纪律性差，纪律松散，缺乏自我约束能力。也是，如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在日常的一言一行中。从入学到现在，经过两年的辛勤管理和习惯养成教育，我班学生的意识经历由不自觉到自觉，由被动到主动，由他律到自律的发展过程，现如今已具备一定的自我管理能力。再者，九年级上期，学生的幼稚性、盲目性和依赖性会迅速下降，而自觉性则有较大提高。面对毕业、升学和就业考试，学生们开始思考自己的人生道路。与此同时，教材的深度、广度和难度也达到了初中阶段的最高程度。因此，这一时期应抓住学生的心理特点，围绕圆满完成学业，把德育渗透在理想教育中，让学生意识到进入九年级将面临的任务和挑战，尽力学好最后一段课程，以积极的心态，渐渐步入圆满完成学业的最后冲刺阶段。
这一时期，班主任的德育工作应做好以下几点：①教育学生报答父母的养育之恩。现在的孩子叛逆，张扬个性，对父母不孝顺，不顾及父母感受，对父母养自己不容易很少去体会，七八年级教育往往效果很差，他们会嫌你罗嗦，一点儿听不进去，进入九年级再教育，此时他们相对懂事，能听进去，能换位思考，教育效果会更好，同时给他们一个促进好好学习的新动力。②读一些励志文章，最好是近年来中招、高招成绩突出的学生的体会或学习方法，学生容易接受产生共鸣，进而激起学习的热情。③多创造学生交流合作的机会，座位上也要考虑，取长补短，尽快帮助每个学生学科发展均衡。④开学时跟班要紧，随时掌握学生情况，引导学生主动学习，多谈心，多鼓励，使学生进入九年级就有个良好的开端，以后的教育会更得心应手。⑤做好理想教育，目标教育。学生只有明确了目标，就有了努力的方向，才会踏踏实实学习。我把今年全市各高中录取分数线写在教室后面上，学生明显感到了压力，学习劲头大增，心在学习上，其他方面的事如纪律就少多了。此时，要求他们树立近期目标，从小目标到大目标，进而为理想奋斗，学生就不觉得空洞，且可以不断激励，保持长远。
第二学期前半学期，学生处于相对比较成熟稳定的时期，此时应重点关心学生各科的均衡发展，引导他们不断加强薄弱学科，避免出现偏科现象。同时，还要继续对他们进行理想教育，既要鼓励他们树立远大理想，又要指导他们把理想与现实结合起来，全面、客观地看待理想、人生。同时，还应适当开展文体活动，提高学习效率，减缓学习压力，使学生德、智、体、美、劳全面发展。
初中生活的最后两个月到了冲刺阶段和收获季节。随着学习强度的加大，大部分学生的心理承受力会非常脆弱。特别是女生，由于心理承受力差，会出现成绩下降的现象，这是一个不可避讳的事实，同时高密度的考试，很多学生的学习成绩，在进步与倒退之间摇摆，随之而来教师对学生的评价增多，批评与表扬随之增多，学生的情绪也会不断发生变化，如何调节好学生的心理在这一时期变得尤其重要。
同时，班主任还应把工作重心放在对学生的学习管理上，指导他们制订出切实可行的复习计划。这个时期，对学生来说，是最宝贵的，任课老师都在争分夺秒地带领学生复习，力争使自己所教的学科能考得更好。这时候，班主任应顾全大局，以身作则，协调好各任课老师之间和各学科之间的关系。对于每个学生的不同薄弱学科，应要求他们重点突破。对于共性比较弱的，则尽可能与任课老师配合，督促学生多下功夫，并要求学生文理科兼顾，不放弃任何一科，形成一种班主任、任课老师和家长顾全大局，协同作战，齐抓共管，全面提高的局面。同时，在班级常规管理中，还要充分发挥团员等积极分子的正面带头作用，开展“我为母校添光彩”等活动，培养学生热爱母校的感情，以及对自我、对家庭、对社会的责任感，在紧张、稳定中度过冲刺期，以最佳心理状态迎接中考。另一方面，要注意学生的思想变化，防患于未然，避免意外事情如学生暴力事件的发生。
总之，初中三年，九年级是到了开花结果的一年，无论前两年教育的多么成功，这一年也不能掉以轻心，德育工作贯穿始终，塑造学生的优良品质刻不容缓，提高学生的成绩全力以赴！德育象春天的细雨融入教育的每个细节之中。
【关键词】德育工作 九年级学生 形式 作用
经历了八年级的学习和生活，学生逐渐趋于两极分化，一部分学生越来越优秀，而另一部分学生随着学科增加学习越来越吃力，进而产生厌学情绪，成绩每况愈下。另一方面，作为初中学生心智尚不成熟，进入九年级后会觉得有升学压力，但八年级时的浮躁情绪依然存在，再加上增添一门化学，各科进程也会加快，好学生也可能会手足无措，出现一些不稳定因素，而成绩不太好的学生也可能会干脆放弃学习。
因此，九年级是教育管理最关键的一年，也是班主任班级管理工作的重头戏，德育工作对九年级学生尤为重要。我班学生整体给人的感觉就是思维活跃，反应敏捷，但就是组织纪律性差，纪律松散，缺乏自我约束能力。也是，如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在日常的一言一行中。从入学到现在，经过两年的辛勤管理和习惯养成教育，我班学生的意识经历由不自觉到自觉，由被动到主动，由他律到自律的发展过程，现如今已具备一定的自我管理能力。再者，九年级上期，学生的幼稚性、盲目性和依赖性会迅速下降，而自觉性则有较大提高。面对毕业、升学和就业考试，学生们开始思考自己的人生道路。与此同时，教材的深度、广度和难度也达到了初中阶段的最高程度。因此，这一时期应抓住学生的心理特点，围绕圆满完成学业，把德育渗透在理想教育中，让学生意识到进入九年级将面临的任务和挑战，尽力学好最后一段课程，以积极的心态，渐渐步入圆满完成学业的最后冲刺阶段。
这一时期，班主任的德育工作应做好以下几点：①教育学生报答父母的养育之恩。现在的孩子叛逆，张扬个性，对父母不孝顺，不顾及父母感受，对父母养自己不容易很少去体会，七八年级教育往往效果很差，他们会嫌你罗嗦，一点儿听不进去，进入九年级再教育，此时他们相对懂事，能听进去，能换位思考，教育效果会更好，同时给他们一个促进好好学习的新动力。②读一些励志文章，最好是近年来中招、高招成绩突出的学生的体会或学习方法，学生容易接受产生共鸣，进而激起学习的热情。③多创造学生交流合作的机会，座位上也要考虑，取长补短，尽快帮助每个学生学科发展均衡。④开学时跟班要紧，随时掌握学生情况，引导学生主动学习，多谈心，多鼓励，使学生进入九年级就有个良好的开端，以后的教育会更得心应手。⑤做好理想教育，目标教育。学生只有明确了目标，就有了努力的方向，才会踏踏实实学习。我把今年全市各高中录取分数线写在教室后面上，学生明显感到了压力，学习劲头大增，心在学习上，其他方面的事如纪律就少多了。此时，要求他们树立近期目标，从小目标到大目标，进而为理想奋斗，学生就不觉得空洞，且可以不断激励，保持长远。
第二学期前半学期，学生处于相对比较成熟稳定的时期，此时应重点关心学生各科的均衡发展，引导他们不断加强薄弱学科，避免出现偏科现象。同时，还要继续对他们进行理想教育，既要鼓励他们树立远大理想，又要指导他们把理想与现实结合起来，全面、客观地看待理想、人生。同时，还应适当开展文体活动，提高学习效率，减缓学习压力，使学生德、智、体、美、劳全面发展。
初中生活的最后两个月到了冲刺阶段和收获季节。随着学习强度的加大，大部分学生的心理承受力会非常脆弱。特别是女生，由于心理承受力差，会出现成绩下降的现象，这是一个不可避讳的事实，同时高密度的考试，很多学生的学习成绩，在进步与倒退之间摇摆，随之而来教师对学生的评价增多，批评与表扬随之增多，学生的情绪也会不断发生变化，如何调节好学生的心理在这一时期变得尤其重要。
同时，班主任还应把工作重心放在对学生的学习管理上，指导他们制订出切实可行的复习计划。这个时期，对学生来说，是最宝贵的，任课老师都在争分夺秒地带领学生复习，力争使自己所教的学科能考得更好。这时候，班主任应顾全大局，以身作则，协调好各任课老师之间和各学科之间的关系。对于每个学生的不同薄弱学科，应要求他们重点突破。对于共性比较弱的，则尽可能与任课老师配合，督促学生多下功夫，并要求学生文理科兼顾，不放弃任何一科，形成一种班主任、任课老师和家长顾全大局，协同作战，齐抓共管，全面提高的局面。同时，在班级常规管理中，还要充分发挥团员等积极分子的正面带头作用，开展“我为母校添光彩”等活动，培养学生热爱母校的感情，以及对自我、对家庭、对社会的责任感，在紧张、稳定中度过冲刺期，以最佳心理状态迎接中考。另一方面，要注意学生的思想变化，防患于未然，避免意外事情如学生暴力事件的发生。
总之，初中三年，九年级是到了开花结果的一年，无论前两年教育的多么成功，这一年也不能掉以轻心，德育工作贯穿始终，塑造学生的优良品质刻不容缓，提高学生的成绩全力以赴！德育象春天的细雨融入教育的每个细节之中。