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以大观念为统领的单元整体复习教学能有效避免复习课的碎片化、浅表化。教师可通过“解读教材，提炼复习课大观念”“立足学生，精准定位复习课目标”“秉持英语学习活动观，落实核心素养培育”等方式，突破单元复习课的教学瓶颈，开展基于大观念的单元整体复习教学。
大观念视域下的小学英语单元整体复习教学
【摘 要】
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以大观念为统领的单元整体复习教学能有效避免复习课的碎片化、浅表化。教师可通过“解读教材，提炼复习课大观念”“立足学生，精准定位复习课目标”“秉持英语学习活动观，落实核心素养培育”等方式，突破单元复习课的教学瓶颈，开展基于大观念的单元整体复习教学。
【机 构】
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福建教育
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2023年14期
【基金项目】
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福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“小学英语课堂教学践行课程思政的实践研究”（立项批准号：FJJKZX22-019）； 福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“绘本资源与小学英语主教材融合的实践研究”（立项批准号：FJJKZX21-633）的成果；
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传统的古诗词教学模式单一、效率较低，教师应从立德树人的根本任务出发，通过培养语感、激活思维、提升审美力、训练“精表达”四个策略，在古诗词教学中培育学生的核心素养。
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