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【摘要】高职院校会计专业教育的主要目标是培养出技术应用型人才，然而随着时代的发展，社会的进步，传统的会计教学模式应该不能满足社会对会计人才的需求了。因而当前高职院校应该加强会计专业教学模式的创新，培养出真正能强、素质高且具备创新精神的技术应用型人才。
【关键词】高职院校 会计专业 教学模式创新
引言
我国高职院校的职业教育中一般都是以培养出新时期人才为主要目标，因而不断地进行教学模式一直是职业院校进行教学改革的一个重点工作。本文分析了当前高职院校中会计专业教学模式中所存在的问题，然后提出了相应的解决措施。
一、现阶段高职院校会计专业教学的现状及存在的主要问题
（一）一味注重理论教学，忽视了实践型教学
职业教育最终的目的是让学生能够学以致用，强调的是理论服务于实践，通俗的来说就是用什么学什么。因而在高职院校中会计专业教学的任务应该是将会计理论作为技能教学所必要的基础，要以用为主。然而当前大多的高职院校在会计专业教学中一般都是以基础课、专业基础课、专业课以及实践课为整个课程教学体系，实践课占整个课程教学体系的比重非常低。因而这样的课程教学体系并没有能够摆脱知识的系统性以及完整性的制约，自然也就不能够适用于会计专业的实践型教学。
（二）会计专业教学的老师缺乏实践的经验
在高职院校教育中，责任最为重大、任务最为艰巨的就是教师队伍，他们肩上承担的是为社会输送技术应用型人才的重任，因而相应的对专职教师队伍的建设要求就更高了。作为高职专业的老师，不仅在专业知识上要过硬，还要具备丰富的实践经验以及熟练的操作技能，另外还要能够及时地掌握到与专业有关的新知识以及新信息。但就现阶段来说，大多高职院校会计专业的教师队伍的整体素质与要求还相差很大一段距离。
（三）缺乏为外界的交流与拓展，处于封闭型教学模式
随着全球经济一体的快速发展，企业参与到全球范围中的竞争也日益激烈，因而会计的国际化以及全球化势必会是未来发展的趋势。然而当下大多数高职院校的会计专业教学都仍处于封闭型的教学模式当中，缺乏为外界的交流与拓展，对于一些国外或国际会计制度方面的课程也开设得很少，难以满足日后会计国际化发展的需求。
二、高职院校会计专业教学模式创新的对策
（一）构建“认知、实训、创新一体化”教学模式的前提
1.结合会计专业的需要，制定出符合岗位特点的教学计划。良好的课程选择可以为学生的专业学习指明正确的方向，对学生日后的学习成长及发展都有着重要的影响。所以会计课程的选择应当结合会计职业本身的特点和岗位需要，课程之间要紧密的相连，课程知识能够相互补充，相辅相成，多方位的课程选择能够确保专业知识的全面性，必修课程应该将会计理论知识与实践操作知识相结合，在涉及基础会计、成本会计、基础审计学的同时，也要包含操作系统、财务应用软件及计算机应用等操作理论课程。
2.实现长期的校企合作制度。高职院校是培养社会性人才的地方，为了更好的让人才的培养适应社会的发展，当下很多高职院校采用校企合作的教育方式，为相关专业的学生设立实训基地，实行岗前培训。对于会计专业来说，其所涉及到的实习资料具有较高的严谨性和隐秘性，所以学生在实习期间，许多企业不放心把将要进行数据分析和处理的资料交给学生，谨防商业机敏的泄露，这样一来，学生岗前实训的意义没有得到充分的实现。针对这一现象，学校应当与企业进行协商谈判，能够与其保持一个持久稳定的合作关系。企业为学生的实践学习提供良好的环境场所，学校每年为企业输送大量的优秀人才，为企业的运营提供充足坚实的人才保障。
（二）实现“认知、实训、创新一体化”模式的运行
1.校内。在以往的教学活动中，教师大多采用照本宣读或“填鸭式”的教学模式，侧重加强学生对专业理论知识的理解水平和掌握程度，通过反复的测验考核来加深学生对理论知识的记忆，这使得会计专业的学习陷入了应试教育弊端的泥淖。为培养社会性人才，教师必须转变以往的教学理念和教学方法，将专业理论知识的学习与实践相结合，把学生作为课堂的主体，培养学生自主学习的能力和创新精神，教师可以采用多种授课方式来丰富课堂学习，给学生预留较多的课堂实践，让学生对所学的知识和所遇到的知识难点以小组的形式进行交流探讨；采用多媒体的教学方法，激发学生对专业学习的兴趣；情境教学法有利于培养学生实际问题的解决能力，提高其创新意识和创新水平，为其以后的就业做下铺垫。
2.校外。学校在学生进行专业课的学习之前，应当安排学生到校企合作的实习基地进行了解和学习，对将要学习的专业课程有最初步的认识，了解会计人员所需要处理的具体事物，明确自己的学习方向，为将来的学习做出合理的规划。企业人员可以带领学生参观会计事务所的相关部门，让学生了解各部门的职责，让学生对会计岗位及工作流程有最基本的概念。校外学习有助于激发学生专业学习的热情，在理解的基础上，学生对专业理论知识的学习会更加的轻松愉悦，校外运营为校内运营打下了坚实的基础。
三、结束语
总而言之，随着社会经济的不断发展，社会对人才的需求急剧上升，这些都对高职院校的发展带来了强大的动力，那么对于会计专业这样一个具备广阔市场前景的专业来说，高职院校应该加快对其教学模式的创新，从而为社会培养出更多、更好的会计专业人才。
参考文献
[1]费兰玲，胡丽霞.高职院校会计专业课程设置分析[J].滁州学院学报.2010（04）.
[2]孙万良，陈向红.浅谈高职院校会计专业人才培养模式的改革[J].职业技术.2009（11）.
[3]王丽辉.高职院校会计专业课程教学改革刍议[J].职教论坛.2011（17）.
作者简介：魏君丽（1984-），女，陕西宝鸡人，大学本科，助教，会计师，就职于宝鸡职业技术学院经济管理系，研究方向：会计专业。
【关键词】高职院校 会计专业 教学模式创新
引言
我国高职院校的职业教育中一般都是以培养出新时期人才为主要目标，因而不断地进行教学模式一直是职业院校进行教学改革的一个重点工作。本文分析了当前高职院校中会计专业教学模式中所存在的问题，然后提出了相应的解决措施。
一、现阶段高职院校会计专业教学的现状及存在的主要问题
（一）一味注重理论教学，忽视了实践型教学
职业教育最终的目的是让学生能够学以致用，强调的是理论服务于实践，通俗的来说就是用什么学什么。因而在高职院校中会计专业教学的任务应该是将会计理论作为技能教学所必要的基础，要以用为主。然而当前大多的高职院校在会计专业教学中一般都是以基础课、专业基础课、专业课以及实践课为整个课程教学体系，实践课占整个课程教学体系的比重非常低。因而这样的课程教学体系并没有能够摆脱知识的系统性以及完整性的制约，自然也就不能够适用于会计专业的实践型教学。
（二）会计专业教学的老师缺乏实践的经验
在高职院校教育中，责任最为重大、任务最为艰巨的就是教师队伍，他们肩上承担的是为社会输送技术应用型人才的重任，因而相应的对专职教师队伍的建设要求就更高了。作为高职专业的老师，不仅在专业知识上要过硬，还要具备丰富的实践经验以及熟练的操作技能，另外还要能够及时地掌握到与专业有关的新知识以及新信息。但就现阶段来说，大多高职院校会计专业的教师队伍的整体素质与要求还相差很大一段距离。
（三）缺乏为外界的交流与拓展，处于封闭型教学模式
随着全球经济一体的快速发展，企业参与到全球范围中的竞争也日益激烈，因而会计的国际化以及全球化势必会是未来发展的趋势。然而当下大多数高职院校的会计专业教学都仍处于封闭型的教学模式当中，缺乏为外界的交流与拓展，对于一些国外或国际会计制度方面的课程也开设得很少，难以满足日后会计国际化发展的需求。
二、高职院校会计专业教学模式创新的对策
（一）构建“认知、实训、创新一体化”教学模式的前提
1.结合会计专业的需要，制定出符合岗位特点的教学计划。良好的课程选择可以为学生的专业学习指明正确的方向，对学生日后的学习成长及发展都有着重要的影响。所以会计课程的选择应当结合会计职业本身的特点和岗位需要，课程之间要紧密的相连，课程知识能够相互补充，相辅相成，多方位的课程选择能够确保专业知识的全面性，必修课程应该将会计理论知识与实践操作知识相结合，在涉及基础会计、成本会计、基础审计学的同时，也要包含操作系统、财务应用软件及计算机应用等操作理论课程。
2.实现长期的校企合作制度。高职院校是培养社会性人才的地方，为了更好的让人才的培养适应社会的发展，当下很多高职院校采用校企合作的教育方式，为相关专业的学生设立实训基地，实行岗前培训。对于会计专业来说，其所涉及到的实习资料具有较高的严谨性和隐秘性，所以学生在实习期间，许多企业不放心把将要进行数据分析和处理的资料交给学生，谨防商业机敏的泄露，这样一来，学生岗前实训的意义没有得到充分的实现。针对这一现象，学校应当与企业进行协商谈判，能够与其保持一个持久稳定的合作关系。企业为学生的实践学习提供良好的环境场所，学校每年为企业输送大量的优秀人才，为企业的运营提供充足坚实的人才保障。
（二）实现“认知、实训、创新一体化”模式的运行
1.校内。在以往的教学活动中，教师大多采用照本宣读或“填鸭式”的教学模式，侧重加强学生对专业理论知识的理解水平和掌握程度，通过反复的测验考核来加深学生对理论知识的记忆，这使得会计专业的学习陷入了应试教育弊端的泥淖。为培养社会性人才，教师必须转变以往的教学理念和教学方法，将专业理论知识的学习与实践相结合，把学生作为课堂的主体，培养学生自主学习的能力和创新精神，教师可以采用多种授课方式来丰富课堂学习，给学生预留较多的课堂实践，让学生对所学的知识和所遇到的知识难点以小组的形式进行交流探讨；采用多媒体的教学方法，激发学生对专业学习的兴趣；情境教学法有利于培养学生实际问题的解决能力，提高其创新意识和创新水平，为其以后的就业做下铺垫。
2.校外。学校在学生进行专业课的学习之前，应当安排学生到校企合作的实习基地进行了解和学习，对将要学习的专业课程有最初步的认识，了解会计人员所需要处理的具体事物，明确自己的学习方向，为将来的学习做出合理的规划。企业人员可以带领学生参观会计事务所的相关部门，让学生了解各部门的职责，让学生对会计岗位及工作流程有最基本的概念。校外学习有助于激发学生专业学习的热情，在理解的基础上，学生对专业理论知识的学习会更加的轻松愉悦，校外运营为校内运营打下了坚实的基础。
三、结束语
总而言之，随着社会经济的不断发展，社会对人才的需求急剧上升，这些都对高职院校的发展带来了强大的动力，那么对于会计专业这样一个具备广阔市场前景的专业来说，高职院校应该加快对其教学模式的创新，从而为社会培养出更多、更好的会计专业人才。
参考文献
[1]费兰玲，胡丽霞.高职院校会计专业课程设置分析[J].滁州学院学报.2010（04）.
[2]孙万良，陈向红.浅谈高职院校会计专业人才培养模式的改革[J].职业技术.2009（11）.
[3]王丽辉.高职院校会计专业课程教学改革刍议[J].职教论坛.2011（17）.
作者简介：魏君丽（1984-），女，陕西宝鸡人，大学本科，助教，会计师，就职于宝鸡职业技术学院经济管理系，研究方向：会计专业。