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【摘要】农村初中语文教学难，推行初中语文的课程改革更难。为了追求教育公平，构建和谐社会，我们农村教育人理应与时俱进，积极探索，勇于创新，努力开创农村初中语文教育新局面。在教学工作中应当做到如下三点：一是夯实语文基础，追求语文教法创新。二是正确处理教与学的关系，努力培养学生的自学能力。三是注重跟学生心灵对话，充分挖掘语文教学的巨大潜能。同时，语文教学还应当多一些热爱，多一些可持续发展，少一些功利，少一些拔苗助长。让学生充分感受到学习语文的目的和乐趣。
【关键词】基础 创新 自学 热爱
我所从教的是一所路远地偏的农村初级中学。从事语文教学已有多年，深感农村初中的语文不好教，农村初中语文教学难。农村初中要想推行语文的课程改革更难。但各级政府对农村教育的投入在不断加强，发展农村教育的步伐在不断加快。追求教育公平，促进社会和谐、全面建设小康社会是党中央的战略决策和奋斗目标。我们农村初中的教育人理应与时俱进，积极探索，勇于创新，为培养更多更好的具有创新精神和实践能力的社会主义建设者作出应有的贡献。
1、夯实语文基础，追求教法创新
农村教育落后，学生语文学科基础差，提高语文教学质量困难重重。那么，农村初中的语文教学创新的出路在哪里呢?创新能力的培养又可不可以不学好书本知识呢，以愚之见，夯实语文基础是追求教法创新的前提和保证。因为背诵记忆掌握好书本知识是语文教学的本分，也是培养学生创新能力的基础，初中学生必须通过语文学科的教学活动，打好语文的扎实基础，比如汉语拼音、语法、修辞等的正确运用和文字的规范书写，提高阅读和写作能力，才能在以后的学习中不断获取新知，不断地探究，不断地创新。只有学生掌握好基础，练好基本功，才会有丰富的想象，才会在语文知识运用的时候显得举重若轻，得心应手，才能功到自然成。今天打好基础，是为了明天的创新，没有基础，哪来的高楼?世界上伟大的作家无一例外的都是以丰富的词汇储备为创作前提的。巴金会背诵《古文观止》中的许多名篇，矛盾能背诵《红楼梦》，莎士比亚能背一万多条词汇。教师坚持抓背诵教学，学生“肚子里的墨水”就会不断增多，不断丰富，他们的作文也就会显得生动有趣。我们农村初中学生的读书量少得可怜，学校图书室的藏书量也相当有限，为了避免这个尴尬局面，我便发动全体学生开展捐书活动，组织学生认真阅读，并要求他们摘抄，熟记熟背精彩句段，写读书笔记，交流阅读心得等，这样，学生语文的阅读和写作能力自然而然地提高了，我想，这也算是初中语文的教法创新吧。
2、正确处理教与学的关系，努力培养学生自学能力
大家都知道，教学是以教师为主导，学生为主体的双边活动，可不少教师忽视学生自学能力的培养，热衷于注入式，把自己当成“主宰”，把学生当成“仆人”。然而，课堂上传授的东西再多，终究是有限的，培养的学生走出校门以后必须要“能表达，能听话，能读书，能成文。”因此，教师不能只把现成的知识交给学生，而更重要的是把学习的方法交给学生。“授人一鱼莫如授人一渔”嘛。这样，学生不仅得益于一时，而且将终身受益。我认为培养学生的自学能力应做到以下几点：
一是千方百计激发学生学习语文的兴趣。因为仅有科学的方法而无良好的读书习惯和浓厚的学习兴趣是万万不行的。学习语文，须掌握的东西很多，作为教师一定要想方设法把学生引导到乐于学习语文上来，激发他们的好奇心和求知欲，只要学生把学习当作一种乐趣，就会产生强大的动力，变“要我学”为“我要学”。所以说，兴趣是推动学生自我学习的一种内在能量，是培养自学能力的关键。
二是科学地启发学生的想象和思维。因为思维能力是智力的核心，想象能力是智力的翅膀。没有思维和想象能力的人根本就谈不上具备了自学能力。因此，要培养自学能力，就必须开启学生思维和想象的门扉，把所学的知识融会贯通，化“身外之物”为自己的财富。
三是严格地训练学生的学习行为习惯。学生的各种能力都是在不断的实践中形成的，因此，教师一定要少讲，切忌“满堂灌”和“填鸭式”的教学，一定要让学生多练，多看，多想，多做。当然，训练既要严格又要科学有序，一定要求实、求效，力争达到“不复需教，自为研索，自求解决”的理想境界。如果离开了这一点，任何训练都失去了它的意义和价值。
3、注重跟学生心灵对话，挖掘语文教育的巨大潜能
我们农村学校当前面临的最大困惑就是，我们的学生有一半多属于“留守学生”，有的因双亲外出而独自在家，他们“自生自灭”，这些学生大多缺少关爱和温暖，有的虽然有婆婆爷爷照看，而隔代教育又是问题最多最大的教育。这些“留守学生”很容易成为问题学生和后进学生。面对这些学生，我们教师理应注重跟他们交流和沟通，让他们感受到温暖和关怀。用爱去激励他们成长、进步。那么，我们应该从哪些方面人手呢?
首先，对他们要有诚心。因为诚心是教育的保证。这些学生往往都很心虚，对教师的评价极为敏感，在他们的心里总有一堵厚厚的墙，但在他们的心灵深处又渴望得到教师的理解和信任。我们教师在跟他们交流、沟通时，就一定要做到心平气和，以诚相待，以诚动人。否则，必定会刺伤他们的自尊心。教师的诚心还表现在对学生自我教育、自我约束能力的发掘和肯定上。以诚心赢得他们的信任是成功教育的保证。
其次，对他们要有耐心。我们无论是在语文教学还是在品德教育上，对他们一定要有足够的耐心。一旦发现他们在学习或纪律方面出现了问题，教师一定要及时抓住，及时引导。同时还要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘身上的潜能并给予充分肯定。多给他们一缕阳光，这个时侯千万不要吝惜你的“溢美之词”。
第三，对他们要有信心。“只有不会教的老师，没有教不好的学生。”此言虽有几分偏激，但我认为颇有道理。因此，我们对学生一定要有充分的信心。相信他们同时也是相信我们自己。
作为一名教师，都有一颗永不磨灭的追求优秀，追求卓越的心。多年的初中语文教学让我体会最深的是，当一名语文教师，首先要对自己的工作负责，对学生负责。在平常的工作中，不仅仅要认真对待自己的本职工作，认真对待自己的每一个学生，还要在教学中多一些热爱，因为热爱才是最好的老师，才是搞好语文教学的催化剂，少一些功利思想，特别要抛弃急功近利的思想。只有这样，在今后的教学工作中才能感受到语文教学的乐趣，才能体会到语文教学对学生心灵情操的陶冶。
【关键词】基础 创新 自学 热爱
我所从教的是一所路远地偏的农村初级中学。从事语文教学已有多年，深感农村初中的语文不好教，农村初中语文教学难。农村初中要想推行语文的课程改革更难。但各级政府对农村教育的投入在不断加强，发展农村教育的步伐在不断加快。追求教育公平，促进社会和谐、全面建设小康社会是党中央的战略决策和奋斗目标。我们农村初中的教育人理应与时俱进，积极探索，勇于创新，为培养更多更好的具有创新精神和实践能力的社会主义建设者作出应有的贡献。
1、夯实语文基础，追求教法创新
农村教育落后，学生语文学科基础差，提高语文教学质量困难重重。那么，农村初中的语文教学创新的出路在哪里呢?创新能力的培养又可不可以不学好书本知识呢，以愚之见，夯实语文基础是追求教法创新的前提和保证。因为背诵记忆掌握好书本知识是语文教学的本分，也是培养学生创新能力的基础，初中学生必须通过语文学科的教学活动，打好语文的扎实基础，比如汉语拼音、语法、修辞等的正确运用和文字的规范书写，提高阅读和写作能力，才能在以后的学习中不断获取新知，不断地探究，不断地创新。只有学生掌握好基础，练好基本功，才会有丰富的想象，才会在语文知识运用的时候显得举重若轻，得心应手，才能功到自然成。今天打好基础，是为了明天的创新，没有基础，哪来的高楼?世界上伟大的作家无一例外的都是以丰富的词汇储备为创作前提的。巴金会背诵《古文观止》中的许多名篇，矛盾能背诵《红楼梦》，莎士比亚能背一万多条词汇。教师坚持抓背诵教学，学生“肚子里的墨水”就会不断增多，不断丰富，他们的作文也就会显得生动有趣。我们农村初中学生的读书量少得可怜，学校图书室的藏书量也相当有限，为了避免这个尴尬局面，我便发动全体学生开展捐书活动，组织学生认真阅读，并要求他们摘抄，熟记熟背精彩句段，写读书笔记，交流阅读心得等，这样，学生语文的阅读和写作能力自然而然地提高了，我想，这也算是初中语文的教法创新吧。
2、正确处理教与学的关系，努力培养学生自学能力
大家都知道，教学是以教师为主导，学生为主体的双边活动，可不少教师忽视学生自学能力的培养，热衷于注入式，把自己当成“主宰”，把学生当成“仆人”。然而，课堂上传授的东西再多，终究是有限的，培养的学生走出校门以后必须要“能表达，能听话，能读书，能成文。”因此，教师不能只把现成的知识交给学生，而更重要的是把学习的方法交给学生。“授人一鱼莫如授人一渔”嘛。这样，学生不仅得益于一时，而且将终身受益。我认为培养学生的自学能力应做到以下几点：
一是千方百计激发学生学习语文的兴趣。因为仅有科学的方法而无良好的读书习惯和浓厚的学习兴趣是万万不行的。学习语文，须掌握的东西很多，作为教师一定要想方设法把学生引导到乐于学习语文上来，激发他们的好奇心和求知欲，只要学生把学习当作一种乐趣，就会产生强大的动力，变“要我学”为“我要学”。所以说，兴趣是推动学生自我学习的一种内在能量，是培养自学能力的关键。
二是科学地启发学生的想象和思维。因为思维能力是智力的核心，想象能力是智力的翅膀。没有思维和想象能力的人根本就谈不上具备了自学能力。因此，要培养自学能力，就必须开启学生思维和想象的门扉，把所学的知识融会贯通，化“身外之物”为自己的财富。
三是严格地训练学生的学习行为习惯。学生的各种能力都是在不断的实践中形成的，因此，教师一定要少讲，切忌“满堂灌”和“填鸭式”的教学，一定要让学生多练，多看，多想，多做。当然，训练既要严格又要科学有序，一定要求实、求效，力争达到“不复需教，自为研索，自求解决”的理想境界。如果离开了这一点，任何训练都失去了它的意义和价值。
3、注重跟学生心灵对话，挖掘语文教育的巨大潜能
我们农村学校当前面临的最大困惑就是，我们的学生有一半多属于“留守学生”，有的因双亲外出而独自在家，他们“自生自灭”，这些学生大多缺少关爱和温暖，有的虽然有婆婆爷爷照看，而隔代教育又是问题最多最大的教育。这些“留守学生”很容易成为问题学生和后进学生。面对这些学生，我们教师理应注重跟他们交流和沟通，让他们感受到温暖和关怀。用爱去激励他们成长、进步。那么，我们应该从哪些方面人手呢?
首先，对他们要有诚心。因为诚心是教育的保证。这些学生往往都很心虚，对教师的评价极为敏感，在他们的心里总有一堵厚厚的墙，但在他们的心灵深处又渴望得到教师的理解和信任。我们教师在跟他们交流、沟通时，就一定要做到心平气和，以诚相待，以诚动人。否则，必定会刺伤他们的自尊心。教师的诚心还表现在对学生自我教育、自我约束能力的发掘和肯定上。以诚心赢得他们的信任是成功教育的保证。
其次，对他们要有耐心。我们无论是在语文教学还是在品德教育上，对他们一定要有足够的耐心。一旦发现他们在学习或纪律方面出现了问题，教师一定要及时抓住，及时引导。同时还要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘身上的潜能并给予充分肯定。多给他们一缕阳光，这个时侯千万不要吝惜你的“溢美之词”。
第三，对他们要有信心。“只有不会教的老师，没有教不好的学生。”此言虽有几分偏激，但我认为颇有道理。因此，我们对学生一定要有充分的信心。相信他们同时也是相信我们自己。
作为一名教师，都有一颗永不磨灭的追求优秀，追求卓越的心。多年的初中语文教学让我体会最深的是，当一名语文教师，首先要对自己的工作负责，对学生负责。在平常的工作中，不仅仅要认真对待自己的本职工作，认真对待自己的每一个学生，还要在教学中多一些热爱，因为热爱才是最好的老师，才是搞好语文教学的催化剂，少一些功利思想，特别要抛弃急功近利的思想。只有这样，在今后的教学工作中才能感受到语文教学的乐趣，才能体会到语文教学对学生心灵情操的陶冶。