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重视人的全面发展，重视学生完整人格培养，个性充分发展，是现代教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标。我在初中担任班主任工作中，认识到班主任作为教师群体中一种特殊使命的担负责，任务是艰巨的，是一种实践比理论丰富的工作，这是时代发展的要求。同时班主任也是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、是学生全面发展的主导者。因此，当好班主任，好好班级工作，就得必须理论联系实际，全面了解学生，抓好班风建设，良好的班风可以对学生个体产生“久熏幽兰人自香”的陶冶，注重实效，强化思想，能使学生学习热情高，人人勤奋好学，也是学生思想觉悟，道德品质，意志情感和精神面貌提高的集中表现。班集体凝聚力强，则人人守纪，同学间团结友爱，学习相互交流，问题互相探究，各种活动丰富多彩。学习起来乐而不厌，做到“乐学之下无负担”。
一、 提高认识，构建良好的班风
班主任要懂得学生心理活动规律，“开好头”，比如抓好每天的晨会，做好对学生的第一次思想教育；为学生办好第一件事，引导学生对班级活动有种和谐，使整个班集体形成比学习、比进步、讲团结的优良班风，使学生在不知不觉中养成良好的生活和学习习惯，为良好的班风建设打下基础。
1、在班集体中通过比学活动可以锻炼学生的探究，创新性格，培养学生的意志，形成学生的良好学习习惯，能增强学生对班集体的自豪感和责任感。因此，在班风建设中，要大力鼓舞学生勤学。
2、良好的学风对于提高教学质量具有重要的影响，是建设一个积极向上的班集体的重要手段。培养良好的学风是班主任工作的重点，因为学生在校的首要任务是学习，是一个班集体首先应是一个学习集体。作为班主任一要强化学生的纪律，安全意识，使学生能后自觉调控情绪和行为，因为班级学风的好坏，在课堂上集中表现在学生对课堂纪律遵守上。要建立一个优秀的班集体，班主任要不厌其烦地对学生进行课堂常规教育，使学生能后自觉遵守班上的制度。二是要对学生的合作与竞争及时做好引导、鼓励工作，防止学生骄傲情绪或自卑心理的发生，这样才能对形成优良的班级学风起到积极的推动作用。
3、明确目标抓导向是构建良好班级的支柱。班主任要利用班级已确定的目标来引导学生，使目标细化和内化，变成学生的自觉行动。通过有意识地开展各种教育活动，认真学习贯彻《安全制度》个《中小学日常行为规范》的各项要求，努力实现我班创优目标，从而形成良好的学风。
二、 做好后进生的转变工作
一个学校或一个班级总会出现后进生的问题。处于竞争中的初中所面对的后进生问题也就更突出，后进生的问题也就严重影响着学校或班级的质量和声誉，给班主任管理也带来极大的困难，担任为班主任要勇敢面对，积极探索教育规律，用现代教育思路去解决困难，转化后进生。
1、多方面看待后进生。在班务工作中应从各方面去了解，沟通后进生，多角度去引导，启发后进生从逆境中走出来，理解先进与落后的真正内涵，重视后进生的学习方法，正确处理“教育”和“教学”关系，在后进生转化过程中做到教育，管理，辅导的有机结合，只有全方位的关心后进生，才能从后进生的实际出发，有的放矢的进行教育和转化后进生。
2、做好后进生的转变工作，与后进生谈话要做好谈话的心理准备，策略。当后进生出现一般性问题或严重问题时，班主任就要与他们谈话，通过多途径及其他人对事情作必要的了解，怎么针对后进生所表现出的问题进行处理，教育，使他们真正认识到自己的错误，进而促使他们改正错误。
3、尊重后进生的人格，激发他们的转变动力。班主任的工作就是做人的工作，涉及的是学生细致微妙的内心世界。从后进生的成长来看，班主任要善于发现他们的闪光点，从闪光点入手，激发他们的进取心，从而使每个后进生都能品尝到成功的快乐。同时以语言和奖品激励他们更上一层楼，另外，班主任要充分尊重后进生的人格，充分尊重后进生的能力，进而耐心有效的，推心置腹的做思想工作，激起后进生改变厌学的动力。这样才能培养后进生的学习兴趣，增强他们的学习信心。
在转变的过程中，班主任要看到后进生的闪光点，特别是当他们有了进步，要给予充分肯定，使其增强必胜的信心。总的来说，转化后进生的工作是长期性的，班主任只要做到耐心，细微，后进生的整体素质能够提高。
三、加强班级管理，创造有序的学习氛围
俗话说：“无规矩不成方圆。”要想一个班级有严格的纪律及浓厚的学习氛围，成为一流班级，班主任必先律己，然后强化班级管理，激起学生强烈的求知欲，使学生群情激奋，热血沸腾。在此基础上，首先要建立班委会，培养班级骨干；还要抓好常规管理，建全各种制度，要把制订课堂纪律，安全制度，学习计划，落实到学生中去，尊重学生的需求，才能使制度对学生的学习起到促进作用。要管理好一个班级，除了严格的制度和纪律外，情感教育起着不可估量的作用，要想上好每堂课，管理技巧在于真心爱护学生，引导学生运用发展的观点，用长远的目光看问题，认识到现在的学习是为将来更好地生活打好基础。这样就调动了学生自我教育的积极性，使学生树立了正确的世界观，人生观和价值观。
总之，在班级管理工作中效能高的班主任注意对全班学生的引导，指导，不断探索新的管理方法，在指导学生时，表现出民主，鼓励学生自觉遵守纪律和自由探索解决问题的方法，做好班主任工作就得努力培养学生人格的完美和促进学生个人发展过程中逐渐地完善自我，就会自尊、自主、自律、自强。
一、 提高认识，构建良好的班风
班主任要懂得学生心理活动规律，“开好头”，比如抓好每天的晨会，做好对学生的第一次思想教育；为学生办好第一件事，引导学生对班级活动有种和谐，使整个班集体形成比学习、比进步、讲团结的优良班风，使学生在不知不觉中养成良好的生活和学习习惯，为良好的班风建设打下基础。
1、在班集体中通过比学活动可以锻炼学生的探究，创新性格，培养学生的意志，形成学生的良好学习习惯，能增强学生对班集体的自豪感和责任感。因此，在班风建设中，要大力鼓舞学生勤学。
2、良好的学风对于提高教学质量具有重要的影响，是建设一个积极向上的班集体的重要手段。培养良好的学风是班主任工作的重点，因为学生在校的首要任务是学习，是一个班集体首先应是一个学习集体。作为班主任一要强化学生的纪律，安全意识，使学生能后自觉调控情绪和行为，因为班级学风的好坏，在课堂上集中表现在学生对课堂纪律遵守上。要建立一个优秀的班集体，班主任要不厌其烦地对学生进行课堂常规教育，使学生能后自觉遵守班上的制度。二是要对学生的合作与竞争及时做好引导、鼓励工作，防止学生骄傲情绪或自卑心理的发生，这样才能对形成优良的班级学风起到积极的推动作用。
3、明确目标抓导向是构建良好班级的支柱。班主任要利用班级已确定的目标来引导学生，使目标细化和内化，变成学生的自觉行动。通过有意识地开展各种教育活动，认真学习贯彻《安全制度》个《中小学日常行为规范》的各项要求，努力实现我班创优目标，从而形成良好的学风。
二、 做好后进生的转变工作
一个学校或一个班级总会出现后进生的问题。处于竞争中的初中所面对的后进生问题也就更突出，后进生的问题也就严重影响着学校或班级的质量和声誉，给班主任管理也带来极大的困难，担任为班主任要勇敢面对，积极探索教育规律，用现代教育思路去解决困难，转化后进生。
1、多方面看待后进生。在班务工作中应从各方面去了解，沟通后进生，多角度去引导，启发后进生从逆境中走出来，理解先进与落后的真正内涵，重视后进生的学习方法，正确处理“教育”和“教学”关系，在后进生转化过程中做到教育，管理，辅导的有机结合，只有全方位的关心后进生，才能从后进生的实际出发，有的放矢的进行教育和转化后进生。
2、做好后进生的转变工作，与后进生谈话要做好谈话的心理准备，策略。当后进生出现一般性问题或严重问题时，班主任就要与他们谈话，通过多途径及其他人对事情作必要的了解，怎么针对后进生所表现出的问题进行处理，教育，使他们真正认识到自己的错误，进而促使他们改正错误。
3、尊重后进生的人格，激发他们的转变动力。班主任的工作就是做人的工作，涉及的是学生细致微妙的内心世界。从后进生的成长来看，班主任要善于发现他们的闪光点，从闪光点入手，激发他们的进取心，从而使每个后进生都能品尝到成功的快乐。同时以语言和奖品激励他们更上一层楼，另外，班主任要充分尊重后进生的人格，充分尊重后进生的能力，进而耐心有效的，推心置腹的做思想工作，激起后进生改变厌学的动力。这样才能培养后进生的学习兴趣，增强他们的学习信心。
在转变的过程中，班主任要看到后进生的闪光点，特别是当他们有了进步，要给予充分肯定，使其增强必胜的信心。总的来说，转化后进生的工作是长期性的，班主任只要做到耐心，细微，后进生的整体素质能够提高。
三、加强班级管理，创造有序的学习氛围
俗话说：“无规矩不成方圆。”要想一个班级有严格的纪律及浓厚的学习氛围，成为一流班级，班主任必先律己，然后强化班级管理，激起学生强烈的求知欲，使学生群情激奋，热血沸腾。在此基础上，首先要建立班委会，培养班级骨干；还要抓好常规管理，建全各种制度，要把制订课堂纪律，安全制度，学习计划，落实到学生中去，尊重学生的需求，才能使制度对学生的学习起到促进作用。要管理好一个班级，除了严格的制度和纪律外，情感教育起着不可估量的作用，要想上好每堂课，管理技巧在于真心爱护学生，引导学生运用发展的观点，用长远的目光看问题，认识到现在的学习是为将来更好地生活打好基础。这样就调动了学生自我教育的积极性，使学生树立了正确的世界观，人生观和价值观。
总之，在班级管理工作中效能高的班主任注意对全班学生的引导，指导，不断探索新的管理方法，在指导学生时，表现出民主，鼓励学生自觉遵守纪律和自由探索解决问题的方法，做好班主任工作就得努力培养学生人格的完美和促进学生个人发展过程中逐渐地完善自我，就会自尊、自主、自律、自强。