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摘要：随着社会的发展，企业对人才的需求理念逐步转变，对高等职业教育也提出了新的要求。高等职业教育平面设计教学要适应市场的需求，变革旧有的教学模式，不断创新，发挥学生的主管能动性，努力提高学生的平面设计水平。
关键词：高职教育；平面设计；教学改革
随着社会的发展，在市场经济体制下，各行各业对岗位的要求越来越高，竞争越来越激烈，各行各业对人才的要求发生了巨大的变化，高技术、高技能、高素质的专业性人才越来越受到青睐。高职院校作为专业人才培养的主要来源之一，要适应社会发展的需要，加大教育体制机制改革，培养企业满意、实践性强的一流人才，在教学过程中，大胆改革，建立一套完整的教育教学体系。
平面设计作为美术的分支，在当代社会的应用越来越广泛，各种广告、宣传标识、动画、图形等都与平面设计有着密切的关系，可以说，平面设计渗透到生活的方方面面。高等职业平面设计教学也要适应社会的发展，要从传统的平面设计基础知识、基础理论与基础操作，上升到艺术设计的美感角度，同时努力提高学生各方面的综合素质，根据学生的特点，变革传统的教学方式，对教学目标、教学内容、教学方式等进行全面系统的改革，促进学生的发展。
一、根据企业的不同需求，调整教学安排
现代企业对人才的要求发生了巨大改变，大部分企业越来越强调动手操作能力强的实践型人才，高职院校平面设计教师要根据企业的不同要求，把理论基础知识和操作技巧巧妙地融合起来，这样不仅可以让学生更好掌握理论知识，而且可以使学生能将所学到的理论知识运用到生活实践中来。
首先，对平面设计课程的教学内容进行适当调整。很多老师在教学过程中，仅仅局限于教会学生使用Photoshop等基本软件，而忽视平面设计的整体美感和创作技巧。大部分学习平面设计的学生对学习软件都能熟练运用，但是却往往设计不出高水平的作品，或者设计出来的作品缺乏一定的创新，与实际情况不相符等。这就要求教师在传授学生基本软件运用技巧的同时，也要将设计创新理念贯穿于课堂，让学生真正体会到设计的精髓，提高学生的设计水平。
其次，对平面设计课程的教学方式进行适当调整。大部分高职院校教学仅限于课堂教学，这不利于学生动手能力的培养。教师在做好课堂教学的同时，可以引导学生去室外进行创作，激发创作灵感，或者走进企业，体验一系列的平面设计实际操作，多给学生自由发挥的空间，可以有效提高学生的想象空间，拓展艺术视野。同时，通过具体设计实例，可以让学生真正体会到学习的价值，设计不仅仅是用来欣赏的，同时可以创造经济利益，可以有效提高学生的学习兴趣。
二、增强学生组织沟通能力，适应市场发展
高职院校培养人才是为市场服务的，只有适应于社会才能说是优秀人才，平面设计不仅仅讲究的是设计出来的东西好看，更重要的是要能让企业满意，有市场价值。高职院校教师可以根据学生的不同能力特点，进行实际的情景化教学，将学生分成若干组，组织市场调查、收集资料、项目立案、项目实施等，通过一系列的组织模擬，提高增强学生的组织沟通能力，让他们在组织中能展现自己最好的一面，培养了他们团结协作的精神，同时也让他们掌握的平面设计的全过程。而且，教师还可以根据每个学生在项目中扮演的不同角色，进行分层次教学，因材施教，针对每个学生的薄弱环节进行专门给他们提供专门指导和训练，让他们能更好地适应市场的发展，让学生真正做到学以致用，成为适应社会的专业型人才。
三、积极调动学生的学习兴趣，培养学生的参与意识
俗话说：“兴趣是最好的老师。”当前，我国很多高校学生上课都是得过且过，逃课的现象极为严重，归根到底，是学生缺乏一定的学习兴趣，如果学生对所学的东西有一定的兴趣，那么他们自然就会主动去学，去钻研。教师在教学过程中，可以播放一些国内外比较有创意的平面设计作品给学生观看，引导学生对其进行大胆的再创作，让学生从不同的角度去自由发挥，激发学生的学习星期。同时在教学过程中，教师在教学过程中，要努力创造活跃的课堂气氛，打破旧有的教学模式，引导学生自主学习，自由讨论，学习他人的长处，及时发现自己的不足。轻松愉快的课堂氛围有利于学生的创作灵感的培养，同时也可以有效提高学生的学习兴趣，让他们能够积极主动的参与平面设计的学习。
四、加强校企合作，培养实践型人才
高职教育培养的人才主要是为企业服务的，对于平面设计课程来说，学生设计的作品的好坏不是由学生自己决定的，也不是由老师决定的，而是由企业和市场决定的。如果教师只注重课堂教学而忽视企业的需求，就会导致学生与企业脱节，不能很好地适应市场的需求。因此，教师在教学的同时，要努力给学生寻找广告的实际操作平台，可以与企业建立一对一合作模式，一方面可以有效提高学生的实际操作水平，另一方面也可以给企业培养优秀的有针对性的专业人才，具有双赢的效果。
高职院校平面设计课程是企业平面设计专业人才的重要来源之一，平面设计教师必须对平面设计课程和社会需求有深刻的认识，大胆变革传统教学中不适应企业实际情况、不利于学生自身发展的教学模式，不断创新，强调平面设计与社会、企业、市场相结合，多方位培养平面设计方面的优秀人才。
参考文献：
[1]安爱芬.高职院校中计算机平面设计课程教学的新理念[J].太原大学学报， 2011（2）.
[2]张晓鸥.高职美术教育改革的探讨[J]. 山西教育学院学报，2001.
[3]封永辉.高校美术创新教育探究[J].电子世界，2012.
（作者单位：河南工业职业技术学院计算机工程系）
关键词：高职教育；平面设计；教学改革
随着社会的发展，在市场经济体制下，各行各业对岗位的要求越来越高，竞争越来越激烈，各行各业对人才的要求发生了巨大的变化，高技术、高技能、高素质的专业性人才越来越受到青睐。高职院校作为专业人才培养的主要来源之一，要适应社会发展的需要，加大教育体制机制改革，培养企业满意、实践性强的一流人才，在教学过程中，大胆改革，建立一套完整的教育教学体系。
平面设计作为美术的分支，在当代社会的应用越来越广泛，各种广告、宣传标识、动画、图形等都与平面设计有着密切的关系，可以说，平面设计渗透到生活的方方面面。高等职业平面设计教学也要适应社会的发展，要从传统的平面设计基础知识、基础理论与基础操作，上升到艺术设计的美感角度，同时努力提高学生各方面的综合素质，根据学生的特点，变革传统的教学方式，对教学目标、教学内容、教学方式等进行全面系统的改革，促进学生的发展。
一、根据企业的不同需求，调整教学安排
现代企业对人才的要求发生了巨大改变，大部分企业越来越强调动手操作能力强的实践型人才，高职院校平面设计教师要根据企业的不同要求，把理论基础知识和操作技巧巧妙地融合起来，这样不仅可以让学生更好掌握理论知识，而且可以使学生能将所学到的理论知识运用到生活实践中来。
首先，对平面设计课程的教学内容进行适当调整。很多老师在教学过程中，仅仅局限于教会学生使用Photoshop等基本软件，而忽视平面设计的整体美感和创作技巧。大部分学习平面设计的学生对学习软件都能熟练运用，但是却往往设计不出高水平的作品，或者设计出来的作品缺乏一定的创新，与实际情况不相符等。这就要求教师在传授学生基本软件运用技巧的同时，也要将设计创新理念贯穿于课堂，让学生真正体会到设计的精髓，提高学生的设计水平。
其次，对平面设计课程的教学方式进行适当调整。大部分高职院校教学仅限于课堂教学，这不利于学生动手能力的培养。教师在做好课堂教学的同时，可以引导学生去室外进行创作，激发创作灵感，或者走进企业，体验一系列的平面设计实际操作，多给学生自由发挥的空间，可以有效提高学生的想象空间，拓展艺术视野。同时，通过具体设计实例，可以让学生真正体会到学习的价值，设计不仅仅是用来欣赏的，同时可以创造经济利益，可以有效提高学生的学习兴趣。
二、增强学生组织沟通能力，适应市场发展
高职院校培养人才是为市场服务的，只有适应于社会才能说是优秀人才，平面设计不仅仅讲究的是设计出来的东西好看，更重要的是要能让企业满意，有市场价值。高职院校教师可以根据学生的不同能力特点，进行实际的情景化教学，将学生分成若干组，组织市场调查、收集资料、项目立案、项目实施等，通过一系列的组织模擬，提高增强学生的组织沟通能力，让他们在组织中能展现自己最好的一面，培养了他们团结协作的精神，同时也让他们掌握的平面设计的全过程。而且，教师还可以根据每个学生在项目中扮演的不同角色，进行分层次教学，因材施教，针对每个学生的薄弱环节进行专门给他们提供专门指导和训练，让他们能更好地适应市场的发展，让学生真正做到学以致用，成为适应社会的专业型人才。
三、积极调动学生的学习兴趣，培养学生的参与意识
俗话说：“兴趣是最好的老师。”当前，我国很多高校学生上课都是得过且过，逃课的现象极为严重，归根到底，是学生缺乏一定的学习兴趣，如果学生对所学的东西有一定的兴趣，那么他们自然就会主动去学，去钻研。教师在教学过程中，可以播放一些国内外比较有创意的平面设计作品给学生观看，引导学生对其进行大胆的再创作，让学生从不同的角度去自由发挥，激发学生的学习星期。同时在教学过程中，教师在教学过程中，要努力创造活跃的课堂气氛，打破旧有的教学模式，引导学生自主学习，自由讨论，学习他人的长处，及时发现自己的不足。轻松愉快的课堂氛围有利于学生的创作灵感的培养，同时也可以有效提高学生的学习兴趣，让他们能够积极主动的参与平面设计的学习。
四、加强校企合作，培养实践型人才
高职教育培养的人才主要是为企业服务的，对于平面设计课程来说，学生设计的作品的好坏不是由学生自己决定的，也不是由老师决定的，而是由企业和市场决定的。如果教师只注重课堂教学而忽视企业的需求，就会导致学生与企业脱节，不能很好地适应市场的需求。因此，教师在教学的同时，要努力给学生寻找广告的实际操作平台，可以与企业建立一对一合作模式，一方面可以有效提高学生的实际操作水平，另一方面也可以给企业培养优秀的有针对性的专业人才，具有双赢的效果。
高职院校平面设计课程是企业平面设计专业人才的重要来源之一，平面设计教师必须对平面设计课程和社会需求有深刻的认识，大胆变革传统教学中不适应企业实际情况、不利于学生自身发展的教学模式，不断创新，强调平面设计与社会、企业、市场相结合，多方位培养平面设计方面的优秀人才。
参考文献：
[1]安爱芬.高职院校中计算机平面设计课程教学的新理念[J].太原大学学报， 2011（2）.
[2]张晓鸥.高职美术教育改革的探讨[J]. 山西教育学院学报，2001.
[3]封永辉.高校美术创新教育探究[J].电子世界，2012.
（作者单位：河南工业职业技术学院计算机工程系）