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摘 要：随着我国小学教育教学体制的改革和发展，小学班主任要与学生构建和谐的关系，增进师生之间的友谊，促进学生健康全面发展以及高效完成教育教学的各项任务。因此，小学班主任聚焦班级管理是十分必要和重要的，现通过提出合理有效的措施来进一步完善小学班主任的班级管理工作。
关键词：小学班主任；班集体；团队建设
一、为人师表，提高自身能力，树立榜样作用
小学班主任为了和学生构建良好的师生关系，做好班级管理，就要意识到自身工作的重要性。小学班主任的一言一行都会潜移默化地影响学生的心灵成长和品格形成。古人云：“学高为师，身正为范。”具备良好的职业道德，以身作则，为人师表，这是成为教师最基本的要求。班主任应该加强自身的道德修养，热爱自己所从事的教育事业，甘愿为教育事业蓬勃发展奉献自己的聪明才智。班主任要热爱自己的学生，关心学生的学习和生活，加强与学生之间的交流沟通，真正融入学生群体中，切实了解学生的想法和需求，增进师生友谊，帮助学生培养高尚的道德情操，形成良好的行为习惯，为给社会和国家培养更多优秀的人才而驕傲。另外，班主任要学会用知识充实自己，不断提高自身的业务能力。只有班主任掌握更多自己所教学科的知识，才能更好地指导学生学习，使学生更加信任和尊敬班主任，以此提高班主任的威望，也会进一步激发学生的求知欲，使学生更有兴趣学习科学文化知识，从而提高学生的学习成绩[1]。
二、培养集体意识和良好班风
小学班主任要培养学生的集体意识，树立良好的班风。在平时的班会或者其他活动中，班主任要坚持民主平等的原则，对学生一视同仁，鼓励每一位学生都积极发言讨论，不让学生感受到自己就是班级团队中重要的一份子，积极主动为班级管理献言献策，使学生为实现班集体共同的奋斗目标一起努力，培养学生对班集体的责任感和荣誉感，使学生树立良好的集体意识。另外，班主任要搞好班风建设，善于引导学生对班集体生活中的一些好的或者坏的现象进行合理有效的评议，使学生的言论、行动和精神面貌呈现出积极阳光、健康向上的状态，使班级中形成一种正确的舆论价值观，用这种巨大的教育力量来使班集体的学习氛围更加浓厚，以此在无形中规范管理和约束学生的行为举止，感染和激励学生更好地学习和生活，使学生形成正确的学习目标，提高学习动力，更加自觉地向优秀学生学习，也自觉地改正以往的坏习惯，使班集体中的每位成员都得到成长，使学生与教师的关系越来越好，同时强化了班集体团队集体意识[2]。
三、培养优秀班干部，辅助小学班主任做好学生管理工作
小学班主任要培养建设一支优秀的班干部队伍，建立老师和学生的小帮手团队，使班干部更好地辅助班主任做好学生的管理工作。首先，班主任在选择班干部时要做好全面的分析工作，认真观察班级中每个学生的工作能力、学习成绩和性格特点等，在对学生这些基本的情况充分了解之后，进一步加深交流沟通，向学生表达自己的想法，倾听学生的意见，并通过采取不记名投票等方式慎重选择班干部，保证班级的小领导班子的形成是民主公正的，是深受学生喜欢的，是建立在全体学生共同认可的基础上的，让这样一些品行兼有、富有责任感和奉献精神的学生担任班干部，使之成为班级的中坚力量，在班级管理中真正发挥领导作用，带动全班学生共同学习，共同进步，改善班级的精神风貌，加强班级团队凝聚力。另外，班主任要尽心地培养和教育这些班干部，给他们下达任务，提高工作能力。有时由于班主任和学生在年龄和思想上的不同，再加上学生正处于叛逆的青春期，使班主任和学生之间的交流存在问题，一些学生有自己的想法，不服从班主任的管理，这时班干部就要挺身而出，架起师生之间沟通的桥梁，通过同龄人的角度来向学生表述班主任在班级各大小事情上的态度和做法，使学生更容易理解班主任的辛苦，从而配合班主任的工作，使师生关系更加和谐。
四、组织集体活动，增强班级凝聚力
小学班主任要不定期地组织一些有意义的集体活动，增强学生的团队意识和班级凝聚力，加强师生互动，促进良好关系的发展。教师要在活动中把自己扮演成一种亦师亦友的角色，不仅要用教师威严的态度来管理学生，也要把学生当做朋友，从朋友的角度来关爱学生，使学生感受到小学班主任严肃和活泼的不同方面，这样才能使学生更加尊敬和亲近班主任，使班主任和学生相处得更好，有利于班主任顺利开展班级管理工作。集体活动不仅能发挥娱乐作用，缓解学生的学习压力，使学生在参与中感受到最真实的快乐，享受到班级大家庭的温暖，而且集体活动可以寓教于乐，具有育人作用，促进学生之间的团结友爱、尊重理解和共同协作，增强同学感情和师生感情。另外，通过开展丰富多彩的集体活动，可以看到平时也许学习成绩并不优异的学生，在集体活动中会出现很多闪光点，这样可以提高学生的自信心，使学生在以后的学习中过程中更愿意表现自己，提高学生的学习成绩。还有，学生在认真准备每次的集体活动中，都会使学生的身心得到锻炼，提高组织参与活动的能力，也使集体活动更好地发挥出凝聚师生关系的作用[3]。
综上所述，虽然小学班主任在与学生的相处中是充满挑战和温馨的，但是只要班主任不断完善自己，提高师德和专业知识技能，成为学生学习的榜样，并且在班级中树立良好的班风，培养一支班干部队伍，辅助班主任做好管理工作以及组织各种有利于增强师生关系的集体活动等，这样就可以构建良好的师生关系，使学生更加信任教师，也使教师可以将班级管理发展得更好。
参考文献：
[1]李云洁.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].教育教学论坛，2014（34）.
[2]赵连英.小学班主任与学生和谐关系的建设方式之研究[J].中华少年，2017（20）.
[3]刘晓华.如何构建班主任与学生的和谐关系[J].华夏教师，2017（6）.
编辑 李琴芳
关键词：小学班主任；班集体；团队建设
一、为人师表，提高自身能力，树立榜样作用
小学班主任为了和学生构建良好的师生关系，做好班级管理，就要意识到自身工作的重要性。小学班主任的一言一行都会潜移默化地影响学生的心灵成长和品格形成。古人云：“学高为师，身正为范。”具备良好的职业道德，以身作则，为人师表，这是成为教师最基本的要求。班主任应该加强自身的道德修养，热爱自己所从事的教育事业，甘愿为教育事业蓬勃发展奉献自己的聪明才智。班主任要热爱自己的学生，关心学生的学习和生活，加强与学生之间的交流沟通，真正融入学生群体中，切实了解学生的想法和需求，增进师生友谊，帮助学生培养高尚的道德情操，形成良好的行为习惯，为给社会和国家培养更多优秀的人才而驕傲。另外，班主任要学会用知识充实自己，不断提高自身的业务能力。只有班主任掌握更多自己所教学科的知识，才能更好地指导学生学习，使学生更加信任和尊敬班主任，以此提高班主任的威望，也会进一步激发学生的求知欲，使学生更有兴趣学习科学文化知识，从而提高学生的学习成绩[1]。
二、培养集体意识和良好班风
小学班主任要培养学生的集体意识，树立良好的班风。在平时的班会或者其他活动中，班主任要坚持民主平等的原则，对学生一视同仁，鼓励每一位学生都积极发言讨论，不让学生感受到自己就是班级团队中重要的一份子，积极主动为班级管理献言献策，使学生为实现班集体共同的奋斗目标一起努力，培养学生对班集体的责任感和荣誉感，使学生树立良好的集体意识。另外，班主任要搞好班风建设，善于引导学生对班集体生活中的一些好的或者坏的现象进行合理有效的评议，使学生的言论、行动和精神面貌呈现出积极阳光、健康向上的状态，使班级中形成一种正确的舆论价值观，用这种巨大的教育力量来使班集体的学习氛围更加浓厚，以此在无形中规范管理和约束学生的行为举止，感染和激励学生更好地学习和生活，使学生形成正确的学习目标，提高学习动力，更加自觉地向优秀学生学习，也自觉地改正以往的坏习惯，使班集体中的每位成员都得到成长，使学生与教师的关系越来越好，同时强化了班集体团队集体意识[2]。
三、培养优秀班干部，辅助小学班主任做好学生管理工作
小学班主任要培养建设一支优秀的班干部队伍，建立老师和学生的小帮手团队，使班干部更好地辅助班主任做好学生的管理工作。首先，班主任在选择班干部时要做好全面的分析工作，认真观察班级中每个学生的工作能力、学习成绩和性格特点等，在对学生这些基本的情况充分了解之后，进一步加深交流沟通，向学生表达自己的想法，倾听学生的意见，并通过采取不记名投票等方式慎重选择班干部，保证班级的小领导班子的形成是民主公正的，是深受学生喜欢的，是建立在全体学生共同认可的基础上的，让这样一些品行兼有、富有责任感和奉献精神的学生担任班干部，使之成为班级的中坚力量，在班级管理中真正发挥领导作用，带动全班学生共同学习，共同进步，改善班级的精神风貌，加强班级团队凝聚力。另外，班主任要尽心地培养和教育这些班干部，给他们下达任务，提高工作能力。有时由于班主任和学生在年龄和思想上的不同，再加上学生正处于叛逆的青春期，使班主任和学生之间的交流存在问题，一些学生有自己的想法，不服从班主任的管理，这时班干部就要挺身而出，架起师生之间沟通的桥梁，通过同龄人的角度来向学生表述班主任在班级各大小事情上的态度和做法，使学生更容易理解班主任的辛苦，从而配合班主任的工作，使师生关系更加和谐。
四、组织集体活动，增强班级凝聚力
小学班主任要不定期地组织一些有意义的集体活动，增强学生的团队意识和班级凝聚力，加强师生互动，促进良好关系的发展。教师要在活动中把自己扮演成一种亦师亦友的角色，不仅要用教师威严的态度来管理学生，也要把学生当做朋友，从朋友的角度来关爱学生，使学生感受到小学班主任严肃和活泼的不同方面，这样才能使学生更加尊敬和亲近班主任，使班主任和学生相处得更好，有利于班主任顺利开展班级管理工作。集体活动不仅能发挥娱乐作用，缓解学生的学习压力，使学生在参与中感受到最真实的快乐，享受到班级大家庭的温暖，而且集体活动可以寓教于乐，具有育人作用，促进学生之间的团结友爱、尊重理解和共同协作，增强同学感情和师生感情。另外，通过开展丰富多彩的集体活动，可以看到平时也许学习成绩并不优异的学生，在集体活动中会出现很多闪光点，这样可以提高学生的自信心，使学生在以后的学习中过程中更愿意表现自己，提高学生的学习成绩。还有，学生在认真准备每次的集体活动中，都会使学生的身心得到锻炼，提高组织参与活动的能力，也使集体活动更好地发挥出凝聚师生关系的作用[3]。
综上所述，虽然小学班主任在与学生的相处中是充满挑战和温馨的，但是只要班主任不断完善自己，提高师德和专业知识技能，成为学生学习的榜样，并且在班级中树立良好的班风，培养一支班干部队伍，辅助班主任做好管理工作以及组织各种有利于增强师生关系的集体活动等，这样就可以构建良好的师生关系，使学生更加信任教师，也使教师可以将班级管理发展得更好。
参考文献：
[1]李云洁.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].教育教学论坛，2014（34）.
[2]赵连英.小学班主任与学生和谐关系的建设方式之研究[J].中华少年，2017（20）.
[3]刘晓华.如何构建班主任与学生的和谐关系[J].华夏教师，2017（6）.
编辑 李琴芳