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以TIMSS为视角，对七年级学生图形与几何知识水平进行了调研，得到以下结论：（1）七年级学生对图形与几何知识的理解在初中阶段有较大的发展空间；（2）不同性别的七年级学生在图形与几何知识发展方面有一定的差异，且知识倾向不同；（3）不同地区的七年级学生图形与几何知识发展方面有显著差异；（4）七年级学生在图形与几何知识各项小指标层面上，表现出发展的显著相关性．