阿托伐他汀抗动脉粥样硬化的分子机制研究

来源 :脑与神经疾病杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hanwenjun07
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:研究阿托伐他汀抗动脉粥样硬化(atherosclerosis,AS)作用的分子机制。方法:制备大鼠AS模型,治疗组以阿托伐他汀干预4周,观察各组大鼠主动脉AS的病理改变,并检测其血浆溶血磷脂酸(1ysophosphatidic acid,LPA)水平以及主动脉壁肿瘤坏死因子-a(tumor necrosis factor-a.TNF-a)、基质金属蛋白酶9(Matrix Metalloproteinase9,MMP-9)的活性和表达。结果:AS模型组的各项指标水平均明显升高,同时主动脉出现典型AS斑
其他文献
摘 要:在开展高中物理教学时,我们可以发现学生对于“十万个为什么”仍然拥有强烈的好奇心,他们在生活中也积累了一定的见识,他们缺乏的其实是专业理论与专业技能。因此在开展教学时,笔者认为,我们需要对于传统的教学模式进行改革,让优化的教学资源与学生的生活见识进行整合,让学生已有的学习体验与即将融入的学习活动进行整合。那么,如何才能构建出这种“衔接”“整合”化的课堂学习空间呢?笔者认为,我们需要积极地应用
摘 要:学校教育是人一生中所受教育最重要的组成部分。马卡连柯说过:“学校应当是一个统一的集体,在这里组织全部的教育过程。”班主任作为班集体的核心力量,直接影响到班级风貌和教育教学质量,但是学校教育是一项“团级协作”的大工程,科任教师也是班级管理中不可缺少的一环。科任教师只有积极参与班级管理,与班主任密切配合、形成合力,才能够发挥班级管理的整体效能。  关键词:班级管理,团结协作,合力,落实  有人
摘 要:当前,小学高年级数学应用题解题中,题海战术是普遍存在的模式。学生缺乏良好的解题习惯、解题思维欠缺等,影响了其解题能力的提升。新课程背景下,小学数学教师要重视对学生解题习惯、解题思维的培养,提高学生的应用题解题能力。  关键词:小学高年级数学,解题能力,培养对策  所谓应用题,指的是用语言或文字叙述有关事实,反映某种数量关系,并求解未知数量的题目。在小学数学教学中,尤其是高年级的数学教学,应
目的:比较高血压性脑出血微创碎吸术与内科治疗的疗效与安全性的差别。方法:利用南京市第一医院脑卒中登记数据库,登记微创碎吸术脑出血患者33例,同期登记内科治疗的脑出血患者33