【摘 要】
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<正>临近年末,作为年度评先评优的重要依据之一,学校都会要求教师从德、能、勤、绩四个方面对工作进行全面总结。然而,许多学校对教师年度工作总结仅做例行公事的归类、存档,
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<正>临近年末,作为年度评先评优的重要依据之一,学校都会要求教师从德、能、勤、绩四个方面对工作进行全面总结。然而,许多学校对教师年度工作总结仅做例行公事的归类、存档,缺少交流分享,导致教师采取应付的态度,粗制滥造,网上搜索、粘贴、复制或将自己去年的总结改头换面,缺少"自我",缺少"新我"……致使教师年度工作总结起不到总结提炼与反思改进的作用。笔者认为,教师年度工作总结的内容与方式亟待改进,不妨采取以下三种方式呈现教师年度工作总结。一、微课程式的工作总结
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