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摘要:根据世界卫生组织调查,每年全球约有38万人死于非,故意溺水,而中国每年大约有57000人溺水死亡,而在这其中,0~14岁的儿童溺水死亡占据其6成之多,排在各种死亡原因的第3位,相当于每天有150多人死亡。面对着惊心的数字,我国和社会越来越重视安全教育,在这其中溺水防控策略成为了人们关注的重点。要想溺水防控得到有效的开展,就必须渗透进学校教育当中,只有这样才能够建立一个有效的防控体制。同时也要抓紧家校合作,构建一个立体的溺水防控机制,进而保障学生的安全、健康成长。
关键词:家校合力;农村小学;溺水防控
小学生正处于人生成长的关键时期,就如同早上冉冉升起的朝阳,充满了青春活力,也饱含着蓬勃朝气。但是近些年来溺水的真实案例数不胜数,这不仅代表着一个生命的消亡,更是一个家庭的支离破碎。小学生被寄予太多的厚望,所以我们更需要珍惜这来之不易的生命,只有增强其防溺水意识,才能够促进学生绽放生命的光芒。小学不仅担负着教授学生知识,提高其学习成绩的重任,还担负着学生健康成长的责任。尤其是对于农村小学教育来说,因为缺乏正规的游泳馆,再加上学生活动地点较为广阔,没有家长的陪同,很容易导致溺水事件的产生。为了保障学生的健康成长,小学教学要着重于溺水防控体系的完善,在这其中需要与家校共同合作形成合力,保障小学生的安全健康成长。
一、通过主题班会做好防控
在学校教育重要想更好的开展溺水防控教学,就必须要着重于理论知识的传输,加强学生的安全意识,进而保障学生的健康成长。而在这其中,主题班会不仅能够做好溺水防控,还能够提高学生对危险的认知能力,做好生命教育,让学生学会珍惜生命。除此之外,主题班会的开展还能够让学生家长积极的参与其中,再一次强调安全意识的重要性,也做好溺水防控,通过家校携手建设一个立体的溺水防控体系,进而保障学生的健康成长。
首先,教师要做好教学导入。例如在炎热的夏季因为天气多变,所以雨水增多,在农村河里、小溪里经常会出现涨水的现象,很多学生喜欢去河边或者溪水边玩水,这就很容易出现安全事故。然后通过多媒体做好案例导入,例如真实溺水身亡的案例。通过这样的方式,让学生了解在河边嬉戏的危险,从而提高其安全意识。之后,教师要教授溺水防控小知识,提高学生在面对溺水事件时的应用能力。最后,教师要通过主题班会做好家校合作。例如定期开展主题家长会的方式,在家长会上开展溺水防控教学,提高学生家长的溺水防控意识,也提高其溺水防控的能力。除此之外,教师还要通过主题家长会做好家校携手,构建一个学校监督家庭监督的防溺水体系。通过这样的方式,不仅能够让学生了解溺水的危险,还能够提高其应对能力。再通过家校携手构建一个立体的防溺水体系,从而保障学生的健康成长。
二、通过线上交流做好防控
随着现阶段社会的不断发展,信息技术已经融入到了我们生活的各个方面,在这其中,信息技术也推动了教育的改革,实现了教育的现代化。近些年来,线上教学成为了教师,关注的重点也成为了教育改革的主要方向,而在构建防溺水体系的过程中,教师也要紧跟线上教学这一时代的脚步,通过线上交流的方式消除线下教学时间与空间上的限制,既能够做到溺水防控的及时性,也能够体现溺水防控的全面性,进而构建一个线下与线上相结合的立体防控体系,也与学生家长共同携手,实现溺水防控体系的实时监督,保障学生的健康成长。
要想更好的实现线上的交流与溺水防控,教师就要紧跟时代发展的步伐,利用现代化的沟通工具与学生家长进行及时的沟通。例如通过开设微信群或者QQ群的方式,让教师能够及时的联系学生家长,并积极开展沟通交流。在此过程中,教师要着重于溺水防控体系的建设,提高学生家长对溺水的重视程度。在此之后,教师要充分的利用线上沟通的及时性做好实时防控。例如通过微信的方式,让学生家长每天报备学生的身体健康情况,讲述学生在户外游玩时所去的地方。通过这样的方式实现家庭监督,从而减少溺水事件的发生。通过这样的方式实现了教育的现代化,也能够在实时交流中建立一个及时性的溺水防控体系,减少溺水事件发生,从而保障学生的健康成长。
三、通过综合实践做好防控
要想实现溺水防控教学的立体性,教师不仅要紧抓理论知识教学,也不要局限在线上与线下的教学体系建设上,而是要积极的开展综合实践活动,让学生能够在亲自实践中体会生命的意义。在这其中,教师也要紧抓家校合作,与学生家长共同携手,既提高学生的防溺水能力,也提高其防溺水意识。
教师要拓展教学地点,丰富教学活动,并做好溺水防控教学,让学生能够在实践中掌握游泳的本领和溺水时自救的能力。首先,教师应该从源头出发,让学生发现有人在水边玩耍或游泳时及时的劝阻,以减少意外事故的发生。在发现同伴或者他人溺水时,应该立即的大声呼救,而不是盲目的下水救助,以免造成更多的伤亡。之后,教师要拓展教学范围,开展游泳教学,让学生掌握一定的游泳本领。同时教师还要开展溺水自救的模拟实践,让学生在实践中充分的掌握溺水自救的方法,进而提高其溺水自救能力。最后,教师还要让学生家长积极的参与其中,既提其溺水防控能力,也能够让其做好家庭监督,进而构建一个完整的溺水防控体系。
总而言之,人的生命只有一次是十分宝贵的,而幸福与快乐是掌握在自己手里的,对于小学生来说,他们对危险的认知还不够充分,小学教育的目的就是提高学生对危险的认知能力,并且做好溺水防控,真正的将幸福与快乐掌握在学生手里,既能夠让学生学会珍惜生命,也能够养成遵守安全原则的好习惯,这不仅是促进学生的身心健康成长,也促进家庭的和谐美满。
参考文献:
[1]蒋妮.浅谈学校如何加强学生的防溺水安全教育工作[J].教师,2019(4).
[2]许江,杨远武,孟凡伟.农村小学预防溺水安全教育研究[J].幸福生活指南,2019(19).
关键词:家校合力;农村小学;溺水防控
小学生正处于人生成长的关键时期,就如同早上冉冉升起的朝阳,充满了青春活力,也饱含着蓬勃朝气。但是近些年来溺水的真实案例数不胜数,这不仅代表着一个生命的消亡,更是一个家庭的支离破碎。小学生被寄予太多的厚望,所以我们更需要珍惜这来之不易的生命,只有增强其防溺水意识,才能够促进学生绽放生命的光芒。小学不仅担负着教授学生知识,提高其学习成绩的重任,还担负着学生健康成长的责任。尤其是对于农村小学教育来说,因为缺乏正规的游泳馆,再加上学生活动地点较为广阔,没有家长的陪同,很容易导致溺水事件的产生。为了保障学生的健康成长,小学教学要着重于溺水防控体系的完善,在这其中需要与家校共同合作形成合力,保障小学生的安全健康成长。
一、通过主题班会做好防控
在学校教育重要想更好的开展溺水防控教学,就必须要着重于理论知识的传输,加强学生的安全意识,进而保障学生的健康成长。而在这其中,主题班会不仅能够做好溺水防控,还能够提高学生对危险的认知能力,做好生命教育,让学生学会珍惜生命。除此之外,主题班会的开展还能够让学生家长积极的参与其中,再一次强调安全意识的重要性,也做好溺水防控,通过家校携手建设一个立体的溺水防控体系,进而保障学生的健康成长。
首先,教师要做好教学导入。例如在炎热的夏季因为天气多变,所以雨水增多,在农村河里、小溪里经常会出现涨水的现象,很多学生喜欢去河边或者溪水边玩水,这就很容易出现安全事故。然后通过多媒体做好案例导入,例如真实溺水身亡的案例。通过这样的方式,让学生了解在河边嬉戏的危险,从而提高其安全意识。之后,教师要教授溺水防控小知识,提高学生在面对溺水事件时的应用能力。最后,教师要通过主题班会做好家校合作。例如定期开展主题家长会的方式,在家长会上开展溺水防控教学,提高学生家长的溺水防控意识,也提高其溺水防控的能力。除此之外,教师还要通过主题家长会做好家校携手,构建一个学校监督家庭监督的防溺水体系。通过这样的方式,不仅能够让学生了解溺水的危险,还能够提高其应对能力。再通过家校携手构建一个立体的防溺水体系,从而保障学生的健康成长。
二、通过线上交流做好防控
随着现阶段社会的不断发展,信息技术已经融入到了我们生活的各个方面,在这其中,信息技术也推动了教育的改革,实现了教育的现代化。近些年来,线上教学成为了教师,关注的重点也成为了教育改革的主要方向,而在构建防溺水体系的过程中,教师也要紧跟线上教学这一时代的脚步,通过线上交流的方式消除线下教学时间与空间上的限制,既能够做到溺水防控的及时性,也能够体现溺水防控的全面性,进而构建一个线下与线上相结合的立体防控体系,也与学生家长共同携手,实现溺水防控体系的实时监督,保障学生的健康成长。
要想更好的实现线上的交流与溺水防控,教师就要紧跟时代发展的步伐,利用现代化的沟通工具与学生家长进行及时的沟通。例如通过开设微信群或者QQ群的方式,让教师能够及时的联系学生家长,并积极开展沟通交流。在此过程中,教师要着重于溺水防控体系的建设,提高学生家长对溺水的重视程度。在此之后,教师要充分的利用线上沟通的及时性做好实时防控。例如通过微信的方式,让学生家长每天报备学生的身体健康情况,讲述学生在户外游玩时所去的地方。通过这样的方式实现家庭监督,从而减少溺水事件的发生。通过这样的方式实现了教育的现代化,也能够在实时交流中建立一个及时性的溺水防控体系,减少溺水事件发生,从而保障学生的健康成长。
三、通过综合实践做好防控
要想实现溺水防控教学的立体性,教师不仅要紧抓理论知识教学,也不要局限在线上与线下的教学体系建设上,而是要积极的开展综合实践活动,让学生能够在亲自实践中体会生命的意义。在这其中,教师也要紧抓家校合作,与学生家长共同携手,既提高学生的防溺水能力,也提高其防溺水意识。
教师要拓展教学地点,丰富教学活动,并做好溺水防控教学,让学生能够在实践中掌握游泳的本领和溺水时自救的能力。首先,教师应该从源头出发,让学生发现有人在水边玩耍或游泳时及时的劝阻,以减少意外事故的发生。在发现同伴或者他人溺水时,应该立即的大声呼救,而不是盲目的下水救助,以免造成更多的伤亡。之后,教师要拓展教学范围,开展游泳教学,让学生掌握一定的游泳本领。同时教师还要开展溺水自救的模拟实践,让学生在实践中充分的掌握溺水自救的方法,进而提高其溺水自救能力。最后,教师还要让学生家长积极的参与其中,既提其溺水防控能力,也能够让其做好家庭监督,进而构建一个完整的溺水防控体系。
总而言之,人的生命只有一次是十分宝贵的,而幸福与快乐是掌握在自己手里的,对于小学生来说,他们对危险的认知还不够充分,小学教育的目的就是提高学生对危险的认知能力,并且做好溺水防控,真正的将幸福与快乐掌握在学生手里,既能夠让学生学会珍惜生命,也能够养成遵守安全原则的好习惯,这不仅是促进学生的身心健康成长,也促进家庭的和谐美满。
参考文献:
[1]蒋妮.浅谈学校如何加强学生的防溺水安全教育工作[J].教师,2019(4).
[2]许江,杨远武,孟凡伟.农村小学预防溺水安全教育研究[J].幸福生活指南,2019(19).