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摘要：随着新课改的推进，对于初中学生的语文素养和学习能力有了更高的要求，本文分析了加强初中学生语文读写训练的意义，并提出了一些提高初中语文读写训练的教学思路，希望能够对教师教学和学生学习提供一定的帮助。
关键词：初中语文;读写训练;教学策略
一、引言
语文作为一门语言，需要学生进行输入和输出，而在语文学习的过程中，“读”属于输入，“写”属于输出，因此语文课堂上的读写训练十分重要。而且对语文进行读写训练有利于提高学生的语言表达能力和理解能力，对学生的综合素质和语文素养的培养有很大的好处，教师在教学过程中也需要挖掘学生的创造力，使學生在日常的学习中能够开拓思维，开阔视野。
二、加强初中学生语文读写训练的意义
（一）使学生提高学习语文学科的积极性
在传统的语文教学中，一般都是由老师进行课文的讲解，然后再给学生布置课下的作业，让学生利用课堂上所学习到的阅读分析知识进行练习。这样的课堂虽然也能够将知识传授给学生，但是难免教学形式显得单一，教学内容不够充实，使学生很难对语文学科的学习提起兴趣。而读写结合既对学生进行引导，让学生进行相关的阅读分析，也给学生布置相应的任务，让学生进行写作。这样一来一回既有学习又有应用，使学生能够及时的将学到的知识进行反馈，提高学生的学习兴趣。
（二）能够让学生及时对所学内容进行练习
课堂上教师不仅会进行阅读分析知识和技巧的讲解，也会对课文的写作手法和情感表达进行分析，在这个过程中，也是对学生写作技巧的一种教学，因此适时的让学生进行写作练习，能够让学生结合课文中学习到的知识进行锻炼，让学生及时的将知识进行应用，一方面能够提高学生学习的成就感，另外一方面也能使学生的知识得到巩固，不容易遗忘，同时将学习到的技巧进行内化，变成自己的写作素养。
（三）读写训练能够减轻学生负担，提高教学效率
在平时的教学中，本来就有写作的任务，而这些任务往往是选定一个主题，然后进行整篇文章的写作，写作篇幅较长，耗费时间比较多，但是如果进行课堂上的小练笔及读写训练的话，能够让学生及时的将所学的知识应用到写作中去。另外，小练笔一般篇幅较短，耗费的时间较少，能够减轻学生的负担，提高教师的效率，而且小练笔可以每一节课都进行，能够在有限的时间内进行多种形式的练习。
三、提高初中语文读写训练的教学思路
（一）根据经典课文进行训练
首先教师需要研读教材对教材中的课文进行教学，选出手法比较精巧，相对而言复杂，但又具有学习价值的课文进行讲解，在课堂上，教师可以着重对课文的写作手法和情感表达技巧进行分析，让学生结合具体的课文对知识点进行学习，在学习过后，教师可以结合相关的写作手法布置小练笔的任务，最好让学生能够当堂完成，然后教师进行批改和反馈。经典的课文一般写作手法和情感表达方式也都非常的耐人寻味，值得教师作为模板进行详细讲解，并引导学生进行学习。
例如，在教学《藤野先生》的时候，藤野先生是鲁迅先生所写的一篇非常著名的散文，鲁迅先生借此来怀念藤野先生并且反映当时的社会现状，讽刺社会现象。教师在进行课文讲解的时候，一方面要给学生讲解时代背景，让学生结合背景对其中表达的情感进行理解，另一方面也要让学生学习鲁迅先生的写作手法和情感表达方式，尤其是对于人物的语言动作，神态和其他侧面描写的手法，学生可能相对而言学习起来比较困难，但教师可以在课下布置一个简单的人物描写的练笔，让学生对于课堂上所学习的内容掌握的更加扎实。
（二）结合不同类型的文本进行综合训练
在语文学习的过程中，如果仅仅对一种类型的文本进行训练，显然是非常具有局限性的。而且在传统教学的过程中，一般都是一周进行一次到两次的作文练习，作文练习相对而言篇幅较长，花费的时间较多，但是只能练习一种题材的写作，小练笔能够结合当下的教学内容进行多种题材的练习，尤其是对于一些不是特别重要的题材，比如新闻写作，小说写作等等。这些题材在考试中不是重点，有时在习作练习中就会被忽略，但作为小练笔就可以在课文讲解之后立刻进行，不会占用过多的时间也能达到学习的目的。
例如，在教学《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》的时候，这是一篇新闻稿，学生在平时的学习和生活中，对新闻稿的接触都比较少，对新闻稿的结构和要素方法都不是很了解，教师在课堂上讲解的过程中首先需要对新闻稿的整个结构进行一个详细的分析，让学生对于新闻稿有大致的了解，然后再讲解课文的具体内容。在课后教师可以结合当下的时政热点，让学生进行练习，一方面能够促进学生对于国家大事的了解，一方面也能够让学生真正掌握写作新闻稿的方法。
四、结语
读和写是语文学习过程中十分重要的两部分，因此需要教师加强对这两部分的教学，其中写作练习，尤其是小练笔作为一种很好的教学方法，能够提高学生的综合素质，使学生能够及时的对所学的知识进行掌握，希望教师能够利用好这个方法培养学生的语文素养，使学生能够增强对语文学科的学习兴趣提高语文成绩。
参考文献：
[1] 房红平. 略谈初中语文读写训练的有效方法[J]. 汉字文化， 2018， 000（014）：79-80.
[2] 罗建明. 浅谈初中语文读写训练的有效方法[J]. 南北桥， 2018， 000（024）：120.
[3] 严武林. 初中语文教学读写训练策略[J]. 中学教学参考， 2017， 000（018）：19-19.
关键词：初中语文;读写训练;教学策略
一、引言
语文作为一门语言，需要学生进行输入和输出，而在语文学习的过程中，“读”属于输入，“写”属于输出，因此语文课堂上的读写训练十分重要。而且对语文进行读写训练有利于提高学生的语言表达能力和理解能力，对学生的综合素质和语文素养的培养有很大的好处，教师在教学过程中也需要挖掘学生的创造力，使學生在日常的学习中能够开拓思维，开阔视野。
二、加强初中学生语文读写训练的意义
（一）使学生提高学习语文学科的积极性
在传统的语文教学中，一般都是由老师进行课文的讲解，然后再给学生布置课下的作业，让学生利用课堂上所学习到的阅读分析知识进行练习。这样的课堂虽然也能够将知识传授给学生，但是难免教学形式显得单一，教学内容不够充实，使学生很难对语文学科的学习提起兴趣。而读写结合既对学生进行引导，让学生进行相关的阅读分析，也给学生布置相应的任务，让学生进行写作。这样一来一回既有学习又有应用，使学生能够及时的将学到的知识进行反馈，提高学生的学习兴趣。
（二）能够让学生及时对所学内容进行练习
课堂上教师不仅会进行阅读分析知识和技巧的讲解，也会对课文的写作手法和情感表达进行分析，在这个过程中，也是对学生写作技巧的一种教学，因此适时的让学生进行写作练习，能够让学生结合课文中学习到的知识进行锻炼，让学生及时的将知识进行应用，一方面能够提高学生学习的成就感，另外一方面也能使学生的知识得到巩固，不容易遗忘，同时将学习到的技巧进行内化，变成自己的写作素养。
（三）读写训练能够减轻学生负担，提高教学效率
在平时的教学中，本来就有写作的任务，而这些任务往往是选定一个主题，然后进行整篇文章的写作，写作篇幅较长，耗费时间比较多，但是如果进行课堂上的小练笔及读写训练的话，能够让学生及时的将所学的知识应用到写作中去。另外，小练笔一般篇幅较短，耗费的时间较少，能够减轻学生的负担，提高教师的效率，而且小练笔可以每一节课都进行，能够在有限的时间内进行多种形式的练习。
三、提高初中语文读写训练的教学思路
（一）根据经典课文进行训练
首先教师需要研读教材对教材中的课文进行教学，选出手法比较精巧，相对而言复杂，但又具有学习价值的课文进行讲解，在课堂上，教师可以着重对课文的写作手法和情感表达技巧进行分析，让学生结合具体的课文对知识点进行学习，在学习过后，教师可以结合相关的写作手法布置小练笔的任务，最好让学生能够当堂完成，然后教师进行批改和反馈。经典的课文一般写作手法和情感表达方式也都非常的耐人寻味，值得教师作为模板进行详细讲解，并引导学生进行学习。
例如，在教学《藤野先生》的时候，藤野先生是鲁迅先生所写的一篇非常著名的散文，鲁迅先生借此来怀念藤野先生并且反映当时的社会现状，讽刺社会现象。教师在进行课文讲解的时候，一方面要给学生讲解时代背景，让学生结合背景对其中表达的情感进行理解，另一方面也要让学生学习鲁迅先生的写作手法和情感表达方式，尤其是对于人物的语言动作，神态和其他侧面描写的手法，学生可能相对而言学习起来比较困难，但教师可以在课下布置一个简单的人物描写的练笔，让学生对于课堂上所学习的内容掌握的更加扎实。
（二）结合不同类型的文本进行综合训练
在语文学习的过程中，如果仅仅对一种类型的文本进行训练，显然是非常具有局限性的。而且在传统教学的过程中，一般都是一周进行一次到两次的作文练习，作文练习相对而言篇幅较长，花费的时间较多，但是只能练习一种题材的写作，小练笔能够结合当下的教学内容进行多种题材的练习，尤其是对于一些不是特别重要的题材，比如新闻写作，小说写作等等。这些题材在考试中不是重点，有时在习作练习中就会被忽略，但作为小练笔就可以在课文讲解之后立刻进行，不会占用过多的时间也能达到学习的目的。
例如，在教学《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》的时候，这是一篇新闻稿，学生在平时的学习和生活中，对新闻稿的接触都比较少，对新闻稿的结构和要素方法都不是很了解，教师在课堂上讲解的过程中首先需要对新闻稿的整个结构进行一个详细的分析，让学生对于新闻稿有大致的了解，然后再讲解课文的具体内容。在课后教师可以结合当下的时政热点，让学生进行练习，一方面能够促进学生对于国家大事的了解，一方面也能够让学生真正掌握写作新闻稿的方法。
四、结语
读和写是语文学习过程中十分重要的两部分，因此需要教师加强对这两部分的教学，其中写作练习，尤其是小练笔作为一种很好的教学方法，能够提高学生的综合素质，使学生能够及时的对所学的知识进行掌握，希望教师能够利用好这个方法培养学生的语文素养，使学生能够增强对语文学科的学习兴趣提高语文成绩。
参考文献：
[1] 房红平. 略谈初中语文读写训练的有效方法[J]. 汉字文化， 2018， 000（014）：79-80.
[2] 罗建明. 浅谈初中语文读写训练的有效方法[J]. 南北桥， 2018， 000（024）：120.
[3] 严武林. 初中语文教学读写训练策略[J]. 中学教学参考， 2017， 000（018）：19-19.