论文部分内容阅读
【摘要】培养小学生英语学习兴趣，不能只停留在传统课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。激发学生对英语的兴趣，我们要着眼于英语学科本身，要让学生从学习后产生的成功体验等来不断滋长学习的积极性，挖掘学生学习的兴趣。因此，教师的课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种途径激发学生实践的热情，不断加强学生学习英语兴趣的培养。
【关键词】农村 小学英语 学习兴趣 培养
一、当前农村小学英语课堂教学的现状
（一）“动中乱”。看似人人参与课堂，其实乱作一团，学生一旦“互动”起来，教师就“一发而不可收拾”，很难控制时间，成了名副其实的“搞笑”课堂。同时，也为个别学生逃避学习提供了良好的机会。最终，走向了只为热闹而进行生生互动的极端，根本起不到互动学习，互相提高的目的。现状表明：这样的教学效果很不理想。很不扎实。起初师生还是感觉轻松，但随着教学内容的深入，就出现了大量的难题。
（二）“闹着玩”。为了吸引学生注意力，教师们常设计各种活动丰富课堂。如：做游戏、画画等等。往往是教师还没读完，学生们早自愉自乐地乱画一通，课堂成了一节典型的美术课。除组织上存在的缺陷外，这样的动手是否值得要用大部分宝贵的课堂时间来完成呢？值得我们深思。
（三）“光练口语，不练认读”。教学目标有听说认读，但大多数教师都没注意认读目标的重要性。为了提高口语，教师花了大量时间精心设计课堂内容，可当教师打开课本问学生：今天你学到了什么时，教室里顿时鸦雀无声，从他们捧着课本迷惑的眼神，委屈的神情中不难得出：我刚才明明会讲的，怎忘了？书上哪有？我怎不认识它呀？我们可以放任这种现象持续？作为学习的载体我们还可以熟视无睹吗？
综上所述，当前小学英语课堂教学的现状不容乐观，如何有效地培养小学生的英语学习兴趣，成了当务之急。下面我就谈几点个人的看法。
二、创新教学方式方法，激发学生学习兴趣
小学英语处于入门阶段，学生接触英语的时间比较短，词汇量少，缺少一定的语言环境和交流空间。如果教师用一连串的英语来解释，学生会觉得枯燥乏味，使学生对英语失去兴趣。为此，教师需要在创新教学方法上多下功夫。比如，合理运用游戏活动。小学生活泼好动，在教学英语动作的单词时，我就利用学生这一特点边教边做动作，让学生也边说边跟着我做动作。他们学得轻松，我教得也轻松。再如，教师可在课堂上针对出现的不同情况，巧妙运用好面部表情等肢体语言，这样能有效地调节和控制课堂气氛，提高课堂教学效果。因为肢体语言刚好可以代替母语，学生也容易理解和接受，能使学生安全融入第二语言。学生学得快，掌握得快，学习英语兴趣也随之而来。当然，还可运用造型可爱、色彩鲜艳的图片及实物等教具展开教学。
三、遵循小学生心理发展规律，激发其学习兴趣
课堂上教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、生动活泼的语言来调动他们的学习积极性，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，尽可能给学生创造一个开放宽松的教学环境。小学生爱说爱闹，好奇心强，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，有着强烈的求新求异的愿望等特点，设计教学内容，我们要注意因势利导，不应为了盲目追求课堂纪律而伤害他们的好奇心和求知欲，时刻要注意保护他们的敢说敢问的学习积极性。
四、渲染英语课堂气氛，激发兴趣
学习是一项很苦燥的活动，学生每天都要面对这一项活动，如果课堂学习气氛还是以往那样沉闷，学生的积极性便会很低。为此，在英语课堂中，我们往往会以唱英语歌曲等作为热身活动。边唱边做动作，不仅复习了知识，更重要的是学生的积极性提高了，精神集中了，开展教学就方便多了。唱与所学知识有关联的英语歌曲，可以唤起学生脑海中的知识积存，一边听着熟悉的音乐，一边唱起熟悉的歌曲，并配上动作或游戏，在这轻松愉快的气氛中，学生的注意力便很快地集中到课堂上来，学习的兴趣便不知不觉地提了上来。
五、重视师生情感交流，培养学生学习兴趣。
教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。这样，学生“亲其师，信其道”，学习兴趣也就高了。现代教育观认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力。教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展。因此，我们必须建立新型的师生关系，重视师生情感交流。其中，爱是核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，对于学习有困难的學生尤为如此。爱是将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。
总之，作为一名英语老师，我们要在向学生传授语言知识的同时，更要重视从小培养学生对英语这门学科的兴趣。只有这样，才能让学生真正学好英语，爱上英语。
【关键词】农村 小学英语 学习兴趣 培养
一、当前农村小学英语课堂教学的现状
（一）“动中乱”。看似人人参与课堂，其实乱作一团，学生一旦“互动”起来，教师就“一发而不可收拾”，很难控制时间，成了名副其实的“搞笑”课堂。同时，也为个别学生逃避学习提供了良好的机会。最终，走向了只为热闹而进行生生互动的极端，根本起不到互动学习，互相提高的目的。现状表明：这样的教学效果很不理想。很不扎实。起初师生还是感觉轻松，但随着教学内容的深入，就出现了大量的难题。
（二）“闹着玩”。为了吸引学生注意力，教师们常设计各种活动丰富课堂。如：做游戏、画画等等。往往是教师还没读完，学生们早自愉自乐地乱画一通，课堂成了一节典型的美术课。除组织上存在的缺陷外，这样的动手是否值得要用大部分宝贵的课堂时间来完成呢？值得我们深思。
（三）“光练口语，不练认读”。教学目标有听说认读，但大多数教师都没注意认读目标的重要性。为了提高口语，教师花了大量时间精心设计课堂内容，可当教师打开课本问学生：今天你学到了什么时，教室里顿时鸦雀无声，从他们捧着课本迷惑的眼神，委屈的神情中不难得出：我刚才明明会讲的，怎忘了？书上哪有？我怎不认识它呀？我们可以放任这种现象持续？作为学习的载体我们还可以熟视无睹吗？
综上所述，当前小学英语课堂教学的现状不容乐观，如何有效地培养小学生的英语学习兴趣，成了当务之急。下面我就谈几点个人的看法。
二、创新教学方式方法，激发学生学习兴趣
小学英语处于入门阶段，学生接触英语的时间比较短，词汇量少，缺少一定的语言环境和交流空间。如果教师用一连串的英语来解释，学生会觉得枯燥乏味，使学生对英语失去兴趣。为此，教师需要在创新教学方法上多下功夫。比如，合理运用游戏活动。小学生活泼好动，在教学英语动作的单词时，我就利用学生这一特点边教边做动作，让学生也边说边跟着我做动作。他们学得轻松，我教得也轻松。再如，教师可在课堂上针对出现的不同情况，巧妙运用好面部表情等肢体语言，这样能有效地调节和控制课堂气氛，提高课堂教学效果。因为肢体语言刚好可以代替母语，学生也容易理解和接受，能使学生安全融入第二语言。学生学得快，掌握得快，学习英语兴趣也随之而来。当然，还可运用造型可爱、色彩鲜艳的图片及实物等教具展开教学。
三、遵循小学生心理发展规律，激发其学习兴趣
课堂上教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、生动活泼的语言来调动他们的学习积极性，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，尽可能给学生创造一个开放宽松的教学环境。小学生爱说爱闹，好奇心强，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，有着强烈的求新求异的愿望等特点，设计教学内容，我们要注意因势利导，不应为了盲目追求课堂纪律而伤害他们的好奇心和求知欲，时刻要注意保护他们的敢说敢问的学习积极性。
四、渲染英语课堂气氛，激发兴趣
学习是一项很苦燥的活动，学生每天都要面对这一项活动，如果课堂学习气氛还是以往那样沉闷，学生的积极性便会很低。为此，在英语课堂中，我们往往会以唱英语歌曲等作为热身活动。边唱边做动作，不仅复习了知识，更重要的是学生的积极性提高了，精神集中了，开展教学就方便多了。唱与所学知识有关联的英语歌曲，可以唤起学生脑海中的知识积存，一边听着熟悉的音乐，一边唱起熟悉的歌曲，并配上动作或游戏，在这轻松愉快的气氛中，学生的注意力便很快地集中到课堂上来，学习的兴趣便不知不觉地提了上来。
五、重视师生情感交流，培养学生学习兴趣。
教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。这样，学生“亲其师，信其道”，学习兴趣也就高了。现代教育观认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力。教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展。因此，我们必须建立新型的师生关系，重视师生情感交流。其中，爱是核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，对于学习有困难的學生尤为如此。爱是将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。
总之，作为一名英语老师，我们要在向学生传授语言知识的同时，更要重视从小培养学生对英语这门学科的兴趣。只有这样，才能让学生真正学好英语，爱上英语。