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[摘 要] 针对区域经济发展的要求,培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才,是职业教育面临的关键问题。职业院校电子商务专业应抓住电子商务迅速发展的良好机遇,加快专业建设与改革,创新人才培养模式,增强学生就业能力。本文针对职业院校的特点,从培养目标、课程体系、教学模式、实训基地建设等方面对职业院校电子商务专业教学改革的探索与实践进行了探讨。
[关键词] 职业院校 教学改革 高技能人才 模块化
随着国家对职业院校的高度重视,并加大力度招生,从这几年职业院校的生源上来看,学生的整体素质越来越不理想。大多数具有以下特征:学习习惯差,学习方法不当,接受能力相对较差,并且偏科特别严重。由于他们存在先天不足,因此要使每位学生都能掌握一定的技能,探索科学合理的人才培养方法显得尤为重要。在近几年电子商务专业相关课程的教学中,本人经过不断地分析与总结,对职业院校电子商务专业高技能人才培养模式的内涵有了一定的认识。
一、适应地方经济的发展,结合学生实际,提出切实可行的培养目标
1、电子商务人才需求
电子商务的快速发展,使整个社会对电子商务专业人才的需求日益迫切,既懂电子,又懂商务,既会应用,又会创新的复合型的人才更是社会急需。目前对电子商务人才需求的主体是企业,企业对电子商务人才的需求主要有三个层次:电子商务的策划和高级管理人员,主要从事商务系统整体运营策划和组织管理工作;电子商务应用人员,主要从事电子商务的相关业务如商品管理、物流配送、网络营销的相关工作;电子商务技术性人员,主要从事电子商务平台开发、电子商务网站建设、网站维护等相关工作。目前职业院校电子商务专业所培养的人才主要是电子商务应用人员和电子商务技术性人员。
2、电子商务人才培养模式中存在的问题
企业需要大量的电子商务人才,而目前高校培养出来电子商务人才却不能满足企业的需要,出现了电子商务专业人才需求旺而就业率低的现象,反映出高校在电子商务人才培养过程中存在着问题,主要表现在:(1)办学指导思想滞后,专业定位不清,专业建设思路不明确。(2)办学模式陈旧,与社会联系不够,闭门教书。(3)课程体系设计不合理。理论与实践存在脱节,授课内容与企业实际应用存在脱节。(4)师资力量薄弱。目前职业院校从事电子商务教育的教师大多是从管理、经济、计算机等专业转行而来,电子商务知识不系统、不全面、不扎实,同时也缺乏电子商务的实践经验
3、电子商务专业高技能人才的培养目标
根据地方经济发展的需要,针对三年制职校学生认知水平的现状,我认为对职业学校电子商务专业高技能人才培养的目标确定如下:
(1) 较强的社会适应能力
● 具有良好的团队合作精神和吃苦精神;
● 有一定的文字表达能力;
● 有较强的客户沟通能力;
● 有良好的职业道德。
(2) 熟练的计算机基本操作能力
● 有较快的文字录入速度(50字/分钟左右);
● 熟练使用各种办公自动化软件。
(3) 就业岗位能力
① 网络营销方向
● 掌握电子商务项目助理所需的相关知识;
● 掌握电子商务的核心即“信息流、资金流、物流”在电子商务项目运作过程中的流动
● 熟练使用互联网,收集、整理、分析商务信息;
● 掌握传统的贸易流程,并能熟练使用各种电子商务交易平台帮助企业开展电子商务,如发布信息、寻找商机、网上交易等等。
② 网站设计与维护方向
● 熟练编辑网页素材和制作静态网页,了解动态网页的制作原理;
● 在专业教师的指导下,掌握电子商务系统的日常运行和维护工作;进行防黑客、防病毒和数据安全保障工作。
(3) 物流方向
● 了解现代物流的基本理论,掌握物流在电子商务中所起的作用;
● 能熟练使用物流软件帮助物流公司进行货物跟踪。
(4) 拓展方向
● 了解电子支付在银行、证券行业的应用
只有做到以上几个培养模式才能培养出能够满足电子商务市场需要的应用创新型人才,同时对指导和推动我国电子商务企业的发展具有重要的意义。
二、打破传统的以课程为中心的教学体系,构建以能力为本位、以就业为导向的模块化课程教学体系
1、明确电子商务专业课程教学思路
传统的以课程为中心的教学体系强调每门课自身知识的系统性、完善性,缺少课程间的联系,较适用于纯理论教学的课程。而职业教育是学生与就业岗位之间连接的桥梁,是一种就业技能的教育,必须建立以实践教学为核心的课程体系,把培养学生的动手能力和实践能力放在首要位置。
2、抓好课程体系建设,对专业核心课程进行大胆的改革
电子商务专业的课程设置是否科学,直接关系到电子商务人才的培养质量。电子商务专业建设的核心内容就是设计和建立理论教学体系、实验教学体系和实践教学体系为一体的电子商务应用创新型人才培养的课程体系,突出创新意识与实践能力的培养。职业院校应根据自己培养电子商务人才的层次和类型,大胆、创新地对专业课程进行改革,注重实践教学环节的改革,通过校内校外相结合、课内课外相结合、教师学生相结合、教学与训练相结合,多方位、多渠道、多维度地加大学生专业素质能力培养。(1)因材施教,分流培养。根据学生的特点及兴趣,按照电子商务应用、网络营销、网络信息编辑等方向对学生进行培养。(2)增加实践教学环节,增强毕业生的竞争优势。应尽可能增加实践课程比重,加大实践教学力度,加强学生的实践应用能力和动手能力培养;设置综合性实训课程,既可以进行完整的综合训练,也可以进行拆分,针对某课程或某部分进行练习,达到某一种或某几种素质与技能的训练目的。(3)结合企业需求、社会需求以及电子商务的最新发展,全面、细致、深层次地从教学方法、考核方式等方面进行课程改革。在课程教学中采用项目驱动、任务驱动、协同工作的方式进行教学,注重学生解决实际问题能力和团队合作意识的培养。在课程考核过程中采用过程与结果、团队与个人、侧重技能操作的方式进行考核,鼓励学生将“用中学”和“学中用”相结合。(4)对电子商务专业课程进行资源建设,包括教学大纲、教材、课件、教学案例、题库、学生优秀作品库等。
三、抓好师资队伍建设,构建具有鲜明职业特色的教学模式
建设好电子商务专业的关键是建立一支职称和知识结构、学术结构合理、业务精良的“双师型”的教师队伍。建立教师资源库,聘请行业企业一线高水平人员其他院校教师担任兼职教师,承担教学任务。加强师资队伍建设的途径主要有:(1)相互学习,共同提高。开展多样化的教研活动,以促进教师的专业化发展;鼓励教师参加教育教学培训,掌握先进的教学方法和教学理念,提高教师的应用能力;组织教学研究,共同研讨教学计划、教学大纲及课程改革的方案,研究教学方式、方法,共同探讨专业发展前沿理论,增强教师的学术修养;建立健全教师相互听课制度。(2)以老带新,使青年教师尽快成长。为新进教师配备指导教师,使青年教师在思想、业务、工作等方面尽快成熟和提高。(3)通过校企合作,提高教师的实际能力。(4)鼓励教师参加学术团体,了解电子商务专业各领域的最新动态,及时更新教学内容,使教学内容在注重基础性的同时,并兼顾先进性和前瞻性。
参 考 文 献
[1] 王毅,卢崇高,季跃东.高等职业教育理论探索与实践[M].江苏:东南大学出版社,2005
[2]宋文官.电子商务专业解决方案和实践教学案例[M].高等教育出版社,2008年5月
[3]姜大源.职业教育学研究新论[M].教育科学出版社,2007年1月■
[关键词] 职业院校 教学改革 高技能人才 模块化
随着国家对职业院校的高度重视,并加大力度招生,从这几年职业院校的生源上来看,学生的整体素质越来越不理想。大多数具有以下特征:学习习惯差,学习方法不当,接受能力相对较差,并且偏科特别严重。由于他们存在先天不足,因此要使每位学生都能掌握一定的技能,探索科学合理的人才培养方法显得尤为重要。在近几年电子商务专业相关课程的教学中,本人经过不断地分析与总结,对职业院校电子商务专业高技能人才培养模式的内涵有了一定的认识。
一、适应地方经济的发展,结合学生实际,提出切实可行的培养目标
1、电子商务人才需求
电子商务的快速发展,使整个社会对电子商务专业人才的需求日益迫切,既懂电子,又懂商务,既会应用,又会创新的复合型的人才更是社会急需。目前对电子商务人才需求的主体是企业,企业对电子商务人才的需求主要有三个层次:电子商务的策划和高级管理人员,主要从事商务系统整体运营策划和组织管理工作;电子商务应用人员,主要从事电子商务的相关业务如商品管理、物流配送、网络营销的相关工作;电子商务技术性人员,主要从事电子商务平台开发、电子商务网站建设、网站维护等相关工作。目前职业院校电子商务专业所培养的人才主要是电子商务应用人员和电子商务技术性人员。
2、电子商务人才培养模式中存在的问题
企业需要大量的电子商务人才,而目前高校培养出来电子商务人才却不能满足企业的需要,出现了电子商务专业人才需求旺而就业率低的现象,反映出高校在电子商务人才培养过程中存在着问题,主要表现在:(1)办学指导思想滞后,专业定位不清,专业建设思路不明确。(2)办学模式陈旧,与社会联系不够,闭门教书。(3)课程体系设计不合理。理论与实践存在脱节,授课内容与企业实际应用存在脱节。(4)师资力量薄弱。目前职业院校从事电子商务教育的教师大多是从管理、经济、计算机等专业转行而来,电子商务知识不系统、不全面、不扎实,同时也缺乏电子商务的实践经验
3、电子商务专业高技能人才的培养目标
根据地方经济发展的需要,针对三年制职校学生认知水平的现状,我认为对职业学校电子商务专业高技能人才培养的目标确定如下:
(1) 较强的社会适应能力
● 具有良好的团队合作精神和吃苦精神;
● 有一定的文字表达能力;
● 有较强的客户沟通能力;
● 有良好的职业道德。
(2) 熟练的计算机基本操作能力
● 有较快的文字录入速度(50字/分钟左右);
● 熟练使用各种办公自动化软件。
(3) 就业岗位能力
① 网络营销方向
● 掌握电子商务项目助理所需的相关知识;
● 掌握电子商务的核心即“信息流、资金流、物流”在电子商务项目运作过程中的流动
● 熟练使用互联网,收集、整理、分析商务信息;
● 掌握传统的贸易流程,并能熟练使用各种电子商务交易平台帮助企业开展电子商务,如发布信息、寻找商机、网上交易等等。
② 网站设计与维护方向
● 熟练编辑网页素材和制作静态网页,了解动态网页的制作原理;
● 在专业教师的指导下,掌握电子商务系统的日常运行和维护工作;进行防黑客、防病毒和数据安全保障工作。
(3) 物流方向
● 了解现代物流的基本理论,掌握物流在电子商务中所起的作用;
● 能熟练使用物流软件帮助物流公司进行货物跟踪。
(4) 拓展方向
● 了解电子支付在银行、证券行业的应用
只有做到以上几个培养模式才能培养出能够满足电子商务市场需要的应用创新型人才,同时对指导和推动我国电子商务企业的发展具有重要的意义。
二、打破传统的以课程为中心的教学体系,构建以能力为本位、以就业为导向的模块化课程教学体系
1、明确电子商务专业课程教学思路
传统的以课程为中心的教学体系强调每门课自身知识的系统性、完善性,缺少课程间的联系,较适用于纯理论教学的课程。而职业教育是学生与就业岗位之间连接的桥梁,是一种就业技能的教育,必须建立以实践教学为核心的课程体系,把培养学生的动手能力和实践能力放在首要位置。
2、抓好课程体系建设,对专业核心课程进行大胆的改革
电子商务专业的课程设置是否科学,直接关系到电子商务人才的培养质量。电子商务专业建设的核心内容就是设计和建立理论教学体系、实验教学体系和实践教学体系为一体的电子商务应用创新型人才培养的课程体系,突出创新意识与实践能力的培养。职业院校应根据自己培养电子商务人才的层次和类型,大胆、创新地对专业课程进行改革,注重实践教学环节的改革,通过校内校外相结合、课内课外相结合、教师学生相结合、教学与训练相结合,多方位、多渠道、多维度地加大学生专业素质能力培养。(1)因材施教,分流培养。根据学生的特点及兴趣,按照电子商务应用、网络营销、网络信息编辑等方向对学生进行培养。(2)增加实践教学环节,增强毕业生的竞争优势。应尽可能增加实践课程比重,加大实践教学力度,加强学生的实践应用能力和动手能力培养;设置综合性实训课程,既可以进行完整的综合训练,也可以进行拆分,针对某课程或某部分进行练习,达到某一种或某几种素质与技能的训练目的。(3)结合企业需求、社会需求以及电子商务的最新发展,全面、细致、深层次地从教学方法、考核方式等方面进行课程改革。在课程教学中采用项目驱动、任务驱动、协同工作的方式进行教学,注重学生解决实际问题能力和团队合作意识的培养。在课程考核过程中采用过程与结果、团队与个人、侧重技能操作的方式进行考核,鼓励学生将“用中学”和“学中用”相结合。(4)对电子商务专业课程进行资源建设,包括教学大纲、教材、课件、教学案例、题库、学生优秀作品库等。
三、抓好师资队伍建设,构建具有鲜明职业特色的教学模式
建设好电子商务专业的关键是建立一支职称和知识结构、学术结构合理、业务精良的“双师型”的教师队伍。建立教师资源库,聘请行业企业一线高水平人员其他院校教师担任兼职教师,承担教学任务。加强师资队伍建设的途径主要有:(1)相互学习,共同提高。开展多样化的教研活动,以促进教师的专业化发展;鼓励教师参加教育教学培训,掌握先进的教学方法和教学理念,提高教师的应用能力;组织教学研究,共同研讨教学计划、教学大纲及课程改革的方案,研究教学方式、方法,共同探讨专业发展前沿理论,增强教师的学术修养;建立健全教师相互听课制度。(2)以老带新,使青年教师尽快成长。为新进教师配备指导教师,使青年教师在思想、业务、工作等方面尽快成熟和提高。(3)通过校企合作,提高教师的实际能力。(4)鼓励教师参加学术团体,了解电子商务专业各领域的最新动态,及时更新教学内容,使教学内容在注重基础性的同时,并兼顾先进性和前瞻性。
参 考 文 献
[1] 王毅,卢崇高,季跃东.高等职业教育理论探索与实践[M].江苏:东南大学出版社,2005
[2]宋文官.电子商务专业解决方案和实践教学案例[M].高等教育出版社,2008年5月
[3]姜大源.职业教育学研究新论[M].教育科学出版社,2007年1月■