【摘要】本文着力探究教师如何营造轻松、和谐的课堂氛围，发挥教师在课堂中的主导地位，引领学生愉快学习，激发学生兴趣，提高语文教学质量。
　　【关键词】浅谈；课堂；地位
　　1 教师语言能激发学生学习的潜能
　　“作为一个老师，他首先要以渊博精深的知识征服学生，使学生从他那里得到真知”。学生不是不想学，也不是不愿意学，只不过是老师找不到好的方法教学。古人云：“言之无文，行而不远。”教师对教材的深刻理解，教师的语言生动形象，富有文采，就能让学生喜爱。教学中充分发挥教师的特长，用丰富的新颖的内容吸引学生，用灵活多样的形式打动学生，使学生如鱼得水，自由翱翔于语文知识的海洋里。总之，学生之所以好学、乐学，是与他们对教师的喜爱分不开的，俗话说得好“亲其师，信其道”，如果学生不喜欢教他的老师，有怎么会喜欢老师所教的科目。如果教师用他渊博的知识征服了学生，那么，他在教学上所传授的知识，自然是学生乐于接受的，学生的聪明才智自然会被激发出来。教师的教学语言不仅要生动形象，还要具有激发性和感染力，引起学生的共鸣，我们常说“晓之以理，动之以情”，教师生动的语言，形象的动作，使学生置身于作者的情感之中，引发学生探求课文知识的热情，使学生全身心地投入语文学习中，犹如一颗石子投入平静的湖水，漾起层层涟漪。相反，学生就会厌学，这是我们不愿看到的，学生自身的能力也体现不出来。
　　2 教师良好的教态，促成良好课堂气氛
　　教态是教师讲课时的情绪的外在表现，比如，教学心情、表情、体态动作、神态等，是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解和肢体动作的演示，得到深刻的领悟。教师的教态在无形中形成了一种教学气氛，学生在无形中感受到一种课堂气氛。因此，教师的教学态度直接影响课堂气氛。
　　教师的教态有先入为主的作用。当教师走进教师的那一刻，教师教态会直接影响到学生上课的情绪，这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。首先，课前准备要充分。课前应认真仔细地做好准备工作，特别是对所教内容胸有成竹，教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。课前准备充分，是教师形成教学最佳心态的重要条件，这也是教师获得课堂教学自信心的基础。如果教师连自己准备教学生什么心里都没有数，那怎么能够吸引学生呢？又怎么来组织课堂呢？其次，教师进行教学感情要投入。教师一旦走上讲台，就要心无杂念，快速进入角色，全身心地投入到教学活动中，用教学激情去调动学生的学习热情，使学生感到课堂的魅力，从而唤起学生的学习积极性，充分得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语言，吸引学生的注意力，感染学生的情绪，与学生一道分享语文知识高尚的情趣，让学生觉得学习就如享受一顿味美而丰盛的大餐，食其味而意深远。同时，教师要提高对不愉快心理的控制能力，才能始终保持最佳的教学心态。只有教师教得投入，学生才能学得专心，良好课堂气氛才能顺利形成。所以，教师要用亲和、自然的教态去面对学生，及时调整好自己的心态和精神面貌。多给学生肯定的目光，鼓励的目光。清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。”在课堂教学中，教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距，真诚地关怀和帮助每个学生，充分尊重他们，信任他们。要允许学生在学习中出现错误，允许学生充分表达自己的见解，允许学生质疑问难，对他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心，使学生乐于学习。