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摘要：随着数字时代的飞速发展，对信息技术教学提出了更高更迫切的要求。高中信息技术教学必须紧跟时代步伐，与时俱进，结合校情学情，对教学方式进行改革创新，注重理论教学与实践操作有机结合，提高学生的信息技术水平。
关键词：数字时代;信息技术;教学方式;改革
一、信息技术教材内容的变革
信息技术课程不论是理论课还是实践课都配备有教材，而传统的教材内容较多并且复杂，在现代科学技术高速发展的时代，学生对于信息技术的了解和掌握非常重要。教材的设置如果过于复杂会让学生不能理解信息技术教学的重难点，现在课堂教学更偏向于现代化设备与数字化手段，在数字化时代背景下，信息技术课程的教材也应该同步改革。利用现代化教学工具，以学生为教学中心，教材内容设置就必须考虑到学生的接受程度以及年龄特征，不同年龄段的学生对于信息技术的掌握程度肯定不一样。采取数字化的教学手段能提高学生对于信息技术课程的學习兴趣，也能激励学生积极主动学习。信息技术教师也不能仅仅只是照本宣科，教材设置要合理删减，教学内容应更加贴近日常生活才更适合学生，这也是教好这门课程的基础。
二、信息技术教学观念的转变
1.因材施教提高学生学习效率
每个学生都是独立的个体，他们会有不一样的行为特点和兴趣爱好，这个不同会体现在方方面面，老师要根据学生的不同特点实施教学活动，这就要求老师对学生进行观察分析，基本了解每个学生的个性特点。在信息技术教学过程中，学生们感兴趣的点会不一样，他们在学习时候的侧重就不一样，老师在这个时候就不能否定同学们的爱好，应该给予同样的支持和帮助，并且老师也要鼓励同学们发展自己的兴趣爱好，这样有利于学生们的个性完善和全面发展。这样做可以提高他们对学习的兴趣，也体现学习的多样性，而且可以营造相互帮助和相互学习的良好氛围。
2.增加学生学习的互动性
信息技术本就是时代发展的产物，信息技术的实用性很强，但是学习互动性也强，这一特点也就要求老师在教学时注重学生之间的互动以及师生之间的互动。对于不能快速掌握新知识的同学，鼓励同学间互帮互助，而不仅仅是依靠老师单方面的内容输出，同学之间的良好互动也能促进他们一起成长进步，他们在互帮互助的过程中还能及时发现自己的问题，一旦形成了良好的学习互动氛围，就能有效提高学生参与积极性和学习信心。
3.信息技术教学中教师的定位
为了能够让学生更好地掌握已学的知识，老师必须对学生学习的知识体系进行全面掌握，对学生进行引导和点拨，让学生在网络学习中拓展知识面。老师在信息技术教学过程中主要起引导作用，要做好教学设计，提高学生们的学习兴趣，还要给学生们充分的空间自己动手实践，学生需要有锻炼的机会才能真正理解掌握信息技术知识要点。
三、信息技术教学模式的改革
1.教师对学习模式进行教学设计
在信息技术教学中，教师是直接的课堂创造者，学生是学习的主体，教学环境也是教师为学生们创造的，信息技术教材也逐渐适应了现代的时代背景。教师对学生的学习模式进行教学设计的时候首先要做到以人为本，立足学生的实际情况，尊重学生的差异性和特色，以学生的全面发展为目标，努力培养学生对信息技术的兴趣。在课堂理论教学上，要对教学内容进行选择，选一些有代表性的内容传授给学生，然后再进行实际操作，除了要增加学生的技能之外，也要让学生顺应时代发展，适应社会需求。总之，教师选择合适的教学模式应该兼顾理论学习和实际操作，既要做学生的引导者也要做课堂的设计者。
2.教师要制定合理的教学目标
兴趣在学生的学习中起着明确的作用，通过激发学生的兴趣可以使学生主动学习。在这个准备过程中，教师应该发挥自己的主导作用，充分考虑班级学生的具体情况，制定合理的教学目标，体现以学生为中心的教学法则，教学内容应该努力做到别出心裁，让学生感到惊奇，但更要让学生感到简单易懂，使学生渴望主动学习，可以将技能性、趣味性、理论性相融合，使学生富有学习兴趣。此外，还必须以教学目标的指导工作为中心，既要有教学目标，又要有创造性思维，以提高学生对学习的兴趣，使学生在充分发挥他们的创造力的同时感受到学习的成就感。
3.注重对学生创新意识和创新能力的培养
老师要引导学生掌握适用的策略和方法，充分发挥学生的主体作用，树立自主学习的意识，提高创新能力的发展。在对学生进行课程教育时，教师可以利用更多贴近生活的材料来激发学生的求知欲，这样学生就会充满兴趣，会主动去探究学习，而教师更应该抓住这种特性，鼓励学生多进行实际操作。还可以利用其他不同的图片和场景，培养学生敏锐的感知力和丰富的创造力，允许学生发挥想象力，制作自己的个性化图片，提升学生的创新意识。
信息技术创新教育，要继续鼓励教学改革，传统的信息技术教育面临着巨大的挑战，应该跟上时代的步伐，对传统的教学模式进行改革，配合现在学生的主体性和差异性，为学生创造一个合理的指导策略。根据学生的具体情况指导他们，锻炼学生的综合能力，使学生的操作能力和思维能力不断得到提高，使学生得到不断成长。信息技术教育的变革依然离不开教师的主导作用，教师在对学生进行引导的过程中要合理设计教学环节，鼓励学生积极参与，培养学生对信息技术课程的兴趣，进一步促进学生全面发展。在数字时代背景下，教师对学生进行教学的方式和工具也应该与时俱进，更适应学生的特点和时代的要求，这才是数字时代信息技术改革的方向。
参考文献：
[1]孙殿生.？数字化背景下中职课堂教学方式方法的创新研究[J].时代教育，2017年18期.
[2]罗娇飞.？素养导向的高中信息技术数字化教学实践研究[J]. 速读（上旬），2020年4期.？
关键词：数字时代;信息技术;教学方式;改革
一、信息技术教材内容的变革
信息技术课程不论是理论课还是实践课都配备有教材，而传统的教材内容较多并且复杂，在现代科学技术高速发展的时代，学生对于信息技术的了解和掌握非常重要。教材的设置如果过于复杂会让学生不能理解信息技术教学的重难点，现在课堂教学更偏向于现代化设备与数字化手段，在数字化时代背景下，信息技术课程的教材也应该同步改革。利用现代化教学工具，以学生为教学中心，教材内容设置就必须考虑到学生的接受程度以及年龄特征，不同年龄段的学生对于信息技术的掌握程度肯定不一样。采取数字化的教学手段能提高学生对于信息技术课程的學习兴趣，也能激励学生积极主动学习。信息技术教师也不能仅仅只是照本宣科，教材设置要合理删减，教学内容应更加贴近日常生活才更适合学生，这也是教好这门课程的基础。
二、信息技术教学观念的转变
1.因材施教提高学生学习效率
每个学生都是独立的个体，他们会有不一样的行为特点和兴趣爱好，这个不同会体现在方方面面，老师要根据学生的不同特点实施教学活动，这就要求老师对学生进行观察分析，基本了解每个学生的个性特点。在信息技术教学过程中，学生们感兴趣的点会不一样，他们在学习时候的侧重就不一样，老师在这个时候就不能否定同学们的爱好，应该给予同样的支持和帮助，并且老师也要鼓励同学们发展自己的兴趣爱好，这样有利于学生们的个性完善和全面发展。这样做可以提高他们对学习的兴趣，也体现学习的多样性，而且可以营造相互帮助和相互学习的良好氛围。
2.增加学生学习的互动性
信息技术本就是时代发展的产物，信息技术的实用性很强，但是学习互动性也强，这一特点也就要求老师在教学时注重学生之间的互动以及师生之间的互动。对于不能快速掌握新知识的同学，鼓励同学间互帮互助，而不仅仅是依靠老师单方面的内容输出，同学之间的良好互动也能促进他们一起成长进步，他们在互帮互助的过程中还能及时发现自己的问题，一旦形成了良好的学习互动氛围，就能有效提高学生参与积极性和学习信心。
3.信息技术教学中教师的定位
为了能够让学生更好地掌握已学的知识，老师必须对学生学习的知识体系进行全面掌握，对学生进行引导和点拨，让学生在网络学习中拓展知识面。老师在信息技术教学过程中主要起引导作用，要做好教学设计，提高学生们的学习兴趣，还要给学生们充分的空间自己动手实践，学生需要有锻炼的机会才能真正理解掌握信息技术知识要点。
三、信息技术教学模式的改革
1.教师对学习模式进行教学设计
在信息技术教学中，教师是直接的课堂创造者，学生是学习的主体，教学环境也是教师为学生们创造的，信息技术教材也逐渐适应了现代的时代背景。教师对学生的学习模式进行教学设计的时候首先要做到以人为本，立足学生的实际情况，尊重学生的差异性和特色，以学生的全面发展为目标，努力培养学生对信息技术的兴趣。在课堂理论教学上，要对教学内容进行选择，选一些有代表性的内容传授给学生，然后再进行实际操作，除了要增加学生的技能之外，也要让学生顺应时代发展，适应社会需求。总之，教师选择合适的教学模式应该兼顾理论学习和实际操作，既要做学生的引导者也要做课堂的设计者。
2.教师要制定合理的教学目标
兴趣在学生的学习中起着明确的作用，通过激发学生的兴趣可以使学生主动学习。在这个准备过程中，教师应该发挥自己的主导作用，充分考虑班级学生的具体情况，制定合理的教学目标，体现以学生为中心的教学法则，教学内容应该努力做到别出心裁，让学生感到惊奇，但更要让学生感到简单易懂，使学生渴望主动学习，可以将技能性、趣味性、理论性相融合，使学生富有学习兴趣。此外，还必须以教学目标的指导工作为中心，既要有教学目标，又要有创造性思维，以提高学生对学习的兴趣，使学生在充分发挥他们的创造力的同时感受到学习的成就感。
3.注重对学生创新意识和创新能力的培养
老师要引导学生掌握适用的策略和方法，充分发挥学生的主体作用，树立自主学习的意识，提高创新能力的发展。在对学生进行课程教育时，教师可以利用更多贴近生活的材料来激发学生的求知欲，这样学生就会充满兴趣，会主动去探究学习，而教师更应该抓住这种特性，鼓励学生多进行实际操作。还可以利用其他不同的图片和场景，培养学生敏锐的感知力和丰富的创造力，允许学生发挥想象力，制作自己的个性化图片，提升学生的创新意识。
信息技术创新教育，要继续鼓励教学改革，传统的信息技术教育面临着巨大的挑战，应该跟上时代的步伐，对传统的教学模式进行改革，配合现在学生的主体性和差异性，为学生创造一个合理的指导策略。根据学生的具体情况指导他们，锻炼学生的综合能力，使学生的操作能力和思维能力不断得到提高，使学生得到不断成长。信息技术教育的变革依然离不开教师的主导作用，教师在对学生进行引导的过程中要合理设计教学环节，鼓励学生积极参与，培养学生对信息技术课程的兴趣，进一步促进学生全面发展。在数字时代背景下，教师对学生进行教学的方式和工具也应该与时俱进，更适应学生的特点和时代的要求，这才是数字时代信息技术改革的方向。
参考文献：
[1]孙殿生.？数字化背景下中职课堂教学方式方法的创新研究[J].时代教育，2017年18期.
[2]罗娇飞.？素养导向的高中信息技术数字化教学实践研究[J]. 速读（上旬），2020年4期.？