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走进新课程改革的教师和学生都应该做文本的知音。在解读文本时，要“入境”、“入情”，这样才能品味语言的精妙，触摸作者流淌的情感，把握文本的内涵，也才能挖掘文本的潜在空间，平等地参与文本意义生成过程。
语言感悟须在“情”与“境”中走几个来回——试论引导学生感悟语言的策略
【摘 要】
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走进新课程改革的教师和学生都应该做文本的知音。在解读文本时，要“入境”、“入情”，这样才能品味语言的精妙，触摸作者流淌的情感，把握文本的内涵，也才能挖掘文本的潜在空间，平等
【机 构】
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福建省漳州市实验小学
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2013年45期
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