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“有效课堂教学”是近年来较流行的提法，许多学者也跟进研究，并取得了一定成果。笔者依己搜索到的文献资料进行了初步的整理归纳，作了简要的分析，并从三方面对“有效课堂教学”提出了质疑：实体哲学主导下之“有效课堂教学”的概念、技术理念武装下之“有效课堂教学”的设计与实施及实用主义标签下之“有效课堂教学”的评价标准，分析认为“有效课堂教学”实乃一个虚无命题，不存在有效或者无效的问题，应该还原课堂教学的本真面目。